徐苑玲

蝶有個(gè)念想：何時(shí)與花共舞！花有個(gè)夢(mèng)想：他日如蝶翩翩起舞！當(dāng)花與蝶有個(gè)心靈碰撞，會(huì)有怎樣的效應(yīng)呢？教師似花，家長(zhǎng)如蝶，把家長(zhǎng)引進(jìn)課堂，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到重視家園共育，強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響。倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身教和潛移默化的影響。因此，家庭的力量是我們不能忽視的，只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，否則就會(huì)事倍功半。為了有效地利用家長(zhǎng)資源，我園在多年的探索經(jīng)驗(yàn)中大膽開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，取得了一系列的“蝴蝶效應(yīng)”。

一、花自清香引蝶來(lái)，同商共議定流程

每一位家長(zhǎng)大都來(lái)自不同的行業(yè)，從事著不同的職業(yè)，有著獨(dú)特的人生閱歷、廣泛的興趣愛(ài)好和特色絕活，這是每一位孩子身邊最寶貴的資源……

教師在開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)前，要制定一個(gè)初步的方案。首先對(duì)全班的家長(zhǎng)職業(yè)、愛(ài)好和擅長(zhǎng)進(jìn)行摸底，了解他們所在的基本情況。而后在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，和家長(zhǎng)商議“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)目的和安排，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名，或配合班級(jí)需要指定家長(zhǎng)帶上他的十八般武藝走進(jìn)課堂。

在家長(zhǎng)進(jìn)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)教學(xué)方案，一起探討教學(xué)過(guò)程，一起學(xué)習(xí)了解這一年齡段幼兒的生理和心里發(fā)展特點(diǎn)，以及選擇適合這年齡段幼兒開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。教師要積極帶動(dòng)家長(zhǎng)商討：內(nèi)容是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，形式是否有趣味性，環(huán)節(jié)會(huì)太簡(jiǎn)單還是復(fù)雜。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，要求教師必須對(duì)孩子各年齡段有深刻的認(rèn)識(shí)，必須不斷鞏固和加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，才能給家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)。通過(guò)互動(dòng)，教師既傳播給家長(zhǎng)好的教育理念，也吸取家長(zhǎng)好的教育觀(guān)點(diǎn)，不斷豐富自身的教育知識(shí)。

在豐富了家長(zhǎng)教育方面的理論知識(shí)后，可以提供教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)供家長(zhǎng)觀(guān)摩和學(xué)習(xí)。要求教師必須做好充分的準(zhǔn)備上陣，精心組織，認(rèn)真安排，把最好的一面展示出來(lái)，這對(duì)于教師的教學(xué)組織和技能提升有著積極的意義。家長(zhǎng)最怕的是上課管不住孩子，針對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，可以一起探討交流在教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)相關(guān)狀況的處理方法。

二、花自清香引蝶來(lái)，別開(kāi)生面迎“客”堂

不同年齡段的幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展的指標(biāo)是不同的，且有著不同的課程需要。例如，針對(duì)小班幼兒獨(dú)立性差，生活自理能力弱，小三班的教師邀請(qǐng)了一位專(zhuān)職媽媽給寶寶上一節(jié)健康課《我的小手洗白白》，精心制作了活潑可愛(ài)的PPT，生動(dòng)形象給小朋友們演示了正確的洗手，用淺顯易懂的語(yǔ)言講解防止細(xì)菌病毒的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。而針對(duì)中大班幼兒對(duì)事物的探究欲望增強(qiáng)，家長(zhǎng)上課內(nèi)容定位在豐富幼兒認(rèn)知，滿(mǎn)足幼兒求知欲方面。大五班邀請(qǐng)了一位攝影愛(ài)好者爸爸，舉起單反相機(jī)，拆開(kāi)鏡頭，有趣地講解單反相機(jī)構(gòu)造和普通相機(jī)的不同。然后親自示范拍照時(shí)的姿勢(shì)擺放，幼兒有模有樣地模仿。他不厭其煩，幫孩子一一拍下最美的照片，馬上上傳到電腦，立即讓孩子們欣賞到自己和同伴的快樂(lè)瞬間。在活動(dòng)中孩子既了解了單反相機(jī)的構(gòu)造，又學(xué)到了拍照的最美姿勢(shì)。這是教師的知識(shí)盲區(qū)，這位爸爸很好地彌補(bǔ)了教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不足，又開(kāi)闊了幼兒的眼界，拓寬了幼兒的思維。

三、花自清香引蝶來(lái)，快樂(lè)攜手助成長(zhǎng)

教師如果在班里提到哪位家長(zhǎng)會(huì)到幼兒園上課，孩子們就有了新的興奮點(diǎn)，感到非常新鮮有趣，更加有興趣并且主動(dòng)地去參與到活動(dòng)，更愿意自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考、大膽地嘗試。家長(zhǎng)的參與給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，帶來(lái)了快樂(lè)與自信。在豐富幼兒情感的同時(shí)，家長(zhǎng)的參與無(wú)意中提供給了幼兒更多的與其他成人接觸與交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展。如，幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，邀請(qǐng)身為軍人的爸爸，參加 “教孩子走隊(duì)列”的進(jìn)課堂活動(dòng)?；顒?dòng)中，軍人爸爸先示范立正、稍息、向左向右轉(zhuǎn)、 起步走的動(dòng)作，然后帶領(lǐng)孩子們分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是利用家長(zhǎng)的專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，能讓全體幼兒感受到正規(guī)列隊(duì)，也能讓他們產(chǎn)生欽佩感。

如是，教師似花，家長(zhǎng)如蝶，一起實(shí)現(xiàn)了“蝶與花共舞”的夢(mèng)想。

責(zé)任編輯龍建剛