任情

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一方面，先進(jìn)的交流溝通平臺(tái)為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的途徑與載體，另一方面，多元社會(huì)思潮借助互聯(lián)網(wǎng)快速傳播對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在此背景下，本文著重分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在突出問(wèn)題，探究提高大學(xué)生思想政治教育工作水平的途徑，旨在提高大學(xué)生思想政治水平，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；提升途徑

高校思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)是立德樹人，這就要求廣大思想政治教育工作者因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新創(chuàng)造性的開展工作。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人人都是自媒體，人人都可以是信息的創(chuàng)作者、傳播者，同時(shí)也可以輕易的從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，如果不加以鑒別，大學(xué)生很容易被不良思想的誤導(dǎo)，然而，當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作體系各部門合作不足，忽視學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性等問(wèn)題，使思想政治教育工作思想引領(lǐng)作用不能持久發(fā)力，從而削弱了思想政治教育效果。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）思想政治教育工作缺乏合作

大部分高校的思想政治教育工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)合作不足，各部門各自為政，缺少必要的溝通交流。專任教師扮演著馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等知識(shí)的傳授者角色；班主任和輔導(dǎo)員與學(xué)生距離較近，扮演著學(xué)生“思想引領(lǐng)者”、“成長(zhǎng)助力者”與“安全守護(hù)者”的角色；共青團(tuán)處于高校學(xué)生工作系統(tǒng)的中間層次，負(fù)責(zé)上情下達(dá)，下情上達(dá)；黨政干部負(fù)責(zé)把控高校思想政治教育的方向，但距離學(xué)生最遠(yuǎn)，往往通過(guò)團(tuán)委、學(xué)工處指導(dǎo)學(xué)生工作。如此這般，看似結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織被各個(gè)群體的自我定位肢解得支離破碎，因此，各個(gè)群體之間缺乏溝通與合作，勢(shì)必影響大學(xué)生思想政治教育的有效性。

（二）忽略大學(xué)生的教育主體地位

習(xí)近平同志指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！钡?，很多高校不能很好的依據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、形勢(shì)的不同選擇不同的教育方法和途徑，造成脫離實(shí)踐，未能設(shè)身處地考慮大學(xué)生的真實(shí)感受，不能有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育、自我提高的積極性，因而大學(xué)生的主體地位難以突出。因此，很多學(xué)生活動(dòng)看似組織的有條不紊，熱鬧非凡，但實(shí)際上能起的思想政治教育效果卻很難令人滿意。

二、提升大學(xué)生思想政治教育水平的途徑

（一）思想政治教育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合

習(xí)近平同志指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！备咝Ｊ谴髮W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著立德樹人的重大任務(wù)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法，提高思想政治教育的實(shí)際效果，高校思想政治教育工作者可以從博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲引導(dǎo)學(xué)生，將其有效的融入第一課堂和第二課堂，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，努力的把學(xué)生培養(yǎng)成為有著寬廣胸懷、知恩感恩、明禮誠(chéng)信、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等優(yōu)秀特質(zhì)的人才。同時(shí)借助春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，不失時(shí)機(jī)的根據(jù)不同節(jié)日文化內(nèi)涵、價(jià)值取向，選擇相關(guān)的思想政治教育主題，將其打造成為形式多樣、豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日與思想政治教育想結(jié)合的課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生不僅能更深刻的了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，也能在潛移默化中受到思想政治教育的熏陶。

（二）夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

組織思想政政治理論課教師以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主題分門別類的開展集體備課，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)名校知名思想政治教育專家到校座談，針對(duì)某個(gè)專題或某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解惑釋疑，消解廣大師生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。創(chuàng)新教學(xué)教研活動(dòng)，課堂理論授課示范活動(dòng)以外，開展社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)急處理、個(gè)別心里輔導(dǎo)大演練，積極推進(jìn)第二課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。加強(qiáng)“示范課堂”建設(shè)，推進(jìn)一課一名師，創(chuàng)建思想政治教育名師團(tuán)隊(duì)，積極宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神。

（三）打造資源平臺(tái)

邁克爾·哈耶特在《平臺(tái)：自媒體時(shí)代用影響力贏取驚人財(cái)富》一文中指出，要贏得成功，必須擁有產(chǎn)品和有效平臺(tái)這兩種戰(zhàn)略資產(chǎn)。

平臺(tái)聚集大量的知識(shí)、信息，也為大學(xué)生提供相互交流、進(jìn)步的場(chǎng)所。因此，高校應(yīng)該積極打造較高水平的資源平臺(tái)供廣大師生交流學(xué)習(xí)。

比如，建設(shè)馬克思主義理論研究成果文獻(xiàn)服務(wù)平臺(tái)、思政理論課優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享平臺(tái)、大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量分析、檢測(cè)、評(píng)估平臺(tái)，舉辦“思想政治理論課名師講壇”、思想政治教育交流論壇等，為高校思政課教育教學(xué)提供全方位的服務(wù)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

習(xí)近平同志指出：“縱觀世界發(fā)展史，人類的一切文明成果，都是創(chuàng)新思維的勝利果實(shí)，都是創(chuàng)新智慧的結(jié)晶?！备咝Ｒ〉幂^好的思想政治教育成效也離不開教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極推進(jìn)思政課堂創(chuàng)新，以骨干教師為基礎(chǔ)，老教師、年輕教師相結(jié)合組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)中留不少1/4時(shí)間給學(xué)生交流討論。靈活運(yùn)用微博、微信、COSPLAY、微電影等新媒體強(qiáng)化師生互動(dòng)，通過(guò)微信公眾號(hào)展示課堂師生活動(dòng)精彩片段、優(yōu)質(zhì)講義摘要和優(yōu)秀學(xué)生作品，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

（五）“五維協(xié)同”自我教育模式

大學(xué)生是教育的客體，也是教育的主體，要積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。以推進(jìn)大學(xué)生思政工作質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)生為本，依托學(xué)生自律委員會(huì)打造“五維協(xié)同”自我教育新模式，以廣大學(xué)生為主體，開展“星火暖心”服務(wù)工程、“校園文明6S管理”、“律網(wǎng)工作坊”朋輩互幫互助計(jì)劃、“最具影響力原創(chuàng)微作品”系列展播、“律動(dòng)氧吧——自律青年培訓(xùn)”五個(gè)項(xiàng)目、計(jì)劃及工程形成協(xié)同效應(yīng)，共同促進(jìn)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、自我擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力的大學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生思想政治教育工作是提升大學(xué)生思想政治水平的重要途徑，因此，相關(guān)思想政治教育工作者應(yīng)深入學(xué)習(xí)十九大精神，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化最新成果“三進(jìn)”，同時(shí)打造思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，夯實(shí)思想政治教學(xué)基礎(chǔ)，提高思想政治教育水準(zhǔn)，全面提升大學(xué)生的思想政治水平。

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