【中圖分類號】J528.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0220-02

從教多年，在接觸過的學(xué)生、家長及同行身上，大部分教育工作者都有一個(gè)感慨：越來越多的學(xué)生存在好動(dòng)貪玩、定力不足、缺乏吃苦耐勞的精神，無法忍受枯燥的課堂學(xué)習(xí)，經(jīng)常走神，要么說閑話，越來越少能堅(jiān)持一整堂課都跟隨老師的節(jié)奏走。

是什么原因讓學(xué)生上課一條“蟲”，下課一條“龍”呢？說白了，這是獨(dú)生子女家庭“421”結(jié)構(gòu)下，對孩子的溺寵培養(yǎng)了這種現(xiàn)象，長期處于這樣的環(huán)境下的學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)為：沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒有耐心，遇到困難挫折就退縮。

怎樣才能打破這種不利的局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的品質(zhì)呢？從教二十年，我發(fā)覺學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上面都是很細(xì)心認(rèn)真、有耐性、對學(xué)習(xí)目標(biāo)能意志堅(jiān)定，持之以恒地努力，直到達(dá)到其努力的目標(biāo)為止。在整理資料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我?？忌鲜∫患壷攸c(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，90%都是剪紙?zhí)亻L生，而這一發(fā)現(xiàn)，有力地證明了剪紙對學(xué)生的自身修養(yǎng)的塑造：培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心、恒心、耐心及意志力、創(chuàng)造力。而這些品質(zhì)是怎樣在剪紙教學(xué)是培養(yǎng)？又是怎樣對文化科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用呢？下面，我從五個(gè)方面談?wù)劶艏埥虒W(xué)如何培養(yǎng)了學(xué)生的哪些優(yōu)良品質(zhì)：

一、剪紙培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心

所有接觸過剪紙的人都知道，傳統(tǒng)剪紙講究陽刻和陰刻配合，陰刻是線線斷，所有線條不能連在一起產(chǎn)生鏤空效果，而陽刻則要求線線連，整張剪紙連綿不斷，有的線條甚至細(xì)微到不到一毫米，這種情況下，要求制作者必須有足夠的認(rèn)真細(xì)心，稍有不慎，那么就會(huì)剪斷線條，毀了一幅好作品。在剪紙教學(xué)中，基本都是從粗線條的簡單作品向細(xì)線條的精致作品逐漸過渡，每一幅作品的成功，都能激發(fā)學(xué)生向更難更精美的作品挑戰(zhàn)，在一段時(shí)間內(nèi)，潛而默化地培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真細(xì)心，而這樣的認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，同樣會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科知識時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎細(xì)心，減少在學(xué)習(xí)中走神，提高學(xué)習(xí)的專注力。

二、剪紙培養(yǎng)了學(xué)生的恒心

一幅好的剪紙作品，并不是幾分鐘或十幾分鐘就能完成的事，很多時(shí)候需要學(xué)生花幾個(gè)小時(shí)，甚至十幾小時(shí)、幾十小時(shí)才能把它完美地展現(xiàn)出來，這樣長的時(shí)間內(nèi)才能完成一幅作品，除了要求學(xué)生要認(rèn)真細(xì)心外，還要求學(xué)生要有恒心，對一幅作品持之以恒地努力。這樣日積月累的訓(xùn)練中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了對一件事能持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力的恒心，在文化科的學(xué)習(xí)中，同樣體現(xiàn)了其恒心與毅力，對學(xué)習(xí)知識的執(zhí)著不放棄，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)成績。

三、剪紙培養(yǎng)了學(xué)生的耐心

做任何事情都不是一蹴而就，而是要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地努力，才能厚積薄發(fā)，到達(dá)成功的頂峰。剪紙同樣需要耐心，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能達(dá)到理想的效果。同樣輪廓的蝴蝶，因?yàn)槔锩娴幕y精細(xì)度不一樣而表現(xiàn)出有的簡單粗糙，有的精美絕侖，這就是幾分鐘和十幾分鐘剪出來的不同效果。這種練習(xí)同樣需要耐心，同樣的花紋和外形，當(dāng)你敷衍了事，只求結(jié)果，急著完成，線條就會(huì)粗糙，尤其是曲線和圓圈更為突出，很容易就剪不圓滑從而顯得不精致。在學(xué)習(xí)文化知識的時(shí)候同樣顯示了耐心對學(xué)習(xí)的重要性：只有對學(xué)習(xí)知識有足夠的耐心，細(xì)嚼慢咽，循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，才能靈活貫通，形神俱備，在學(xué)習(xí)上舉一反三，不思想固化。

四、剪紙培養(yǎng)了學(xué)生的意志力

所有接觸過剪紙，并認(rèn)真剪刻過的人都知道，剪紙除了能培養(yǎng)人的細(xì)心、恒心、耐心之外，還培養(yǎng)了一個(gè)人的意志力。制作一幅大型的精美剪紙，耗時(shí)耗力，刻度集中精神及長時(shí)間制作，對學(xué)生的眼力、精神、體力都是一個(gè)極大的消耗，精神與身體上的疲勞，每時(shí)每刻都對學(xué)生造成影響。從簡單到復(fù)雜，從粗糙到精致，逐漸鍛煉學(xué)生的意志力，只要再堅(jiān)持一下，作品成功帶來喜悅，以及別人羨慕的目光、贊美的話語、老師的肯定，都是學(xué)生堅(jiān)持下去，再繼續(xù)前行的動(dòng)力，而這種意志力，同樣會(huì)不知不覺運(yùn)用到文化科的學(xué)習(xí)上、生活上，不會(huì)隨時(shí)間的增長而消失。

五、剪紙培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

剪紙是一門簡單而古老的藝術(shù)，也是一門精美而創(chuàng)新的藝術(shù)。同樣的輪廓，配合不同的花紋，就會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。在窗花的教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，加入自己喜歡的圖案或花紋，許多時(shí)候產(chǎn)生意想不到的效果，學(xué)生在驚嘆中不斷開發(fā)自己的空間思維及創(chuàng)造力，這個(gè)過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、空間想象和創(chuàng)造力，對學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科知識有更好的促進(jìn)和作用，尤其在數(shù)學(xué)的立體幾何、語文的想象力方面更為突出。

縱觀我校剪紙?zhí)厣_辦十年以來，歷屆畢業(yè)生中，考上省一級重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生中，都具備了細(xì)心、恒心、耐心，且意志力堅(jiān)定，具有源源不斷的創(chuàng)造力，而這些學(xué)生之中，90%學(xué)生都是我校的剪紙?zhí)亻L生，都具備了脫稿剪紙及獨(dú)立創(chuàng)作的能力，并且在各級省、市、區(qū)的美術(shù)、剪紙比賽中，都有剪紙獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)歷，由此可見，剪紙對學(xué)生的細(xì)心、恒心、耐心及意志力、創(chuàng)造力的鍛煉，對培養(yǎng)學(xué)生三心合一、二力齊備具有不可忽略的重要性，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)文化科知識具有潛而默化的促進(jìn)作用。

作者簡介：

梁玉嬋，女，廣東省江門市人，1976年出生，本科學(xué)歷，江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城河南小學(xué)一級教師，研究方向：剪紙對學(xué)生手腦訓(xùn)練及文化科的影響。