陸燁

大林寺桃花

[唐]白居易

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，

不知轉(zhuǎn)入此中來。

詩詞大意：在人間四月里百花已經(jīng)凋謝，而高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。

在詩句里，我們直觀地看到了詩人對(duì)“山高地深，時(shí)節(jié)絕晚”“與平地不同”的景物節(jié)候所做的描寫。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)在平淡自然的小詩里，藏著詩人對(duì)山中春歸的驚喜?！伴L恨春歸無覓處”便是詩人對(duì)春光匆匆不駐的失望。當(dāng)一幕春景沖入眼簾時(shí)，詩人的心中定是充滿著驚喜。

他的作品

在畫家仇英的作品《桃村草堂圖》里不難看出，山上山下的植！速度所展現(xiàn)的繁茂不同，疏密不同。畫家筆下表現(xiàn)了物與物之間的系，很好地凸顯了景致里的縱深關(guān)系、層次關(guān)系。

借由白居易詩里的意蘊(yùn)，畫家作品里的景色空間。結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)以及親子關(guān)系中能夠相輔互助的合作表現(xiàn)，筆者將本期要分享的親子手工分為兩個(gè)脈絡(luò)——

一、桃花的繪畫方法及裝飾小創(chuàng)意

二、借山寺之間的建筑層次關(guān)系，嘗試了解遮擋的表現(xiàn)方法

桃花朵朵開（手繪桃花的幾種方法）

線描桃花

1.準(zhǔn)備粗細(xì)各一的勾線筆兩支，鉛畫紙一張。

2.細(xì)筆勾勒出桃花輪廓及花蕊。

3.描邊增加桃花輪廓的層次感，用點(diǎn)飾的方法裝飾表現(xiàn)桃花的花瓣肌理。

4.添畫枝蔓和樹葉，線描桃花完工。

遮擋花瓣vs非遮擋花瓣

1.準(zhǔn)備好勾線筆一支及需要用到的桃花色彩水彩筆。

2.各畫一枚圓形花蕊，分別添畫成遮擋和非遮擋花瓣，對(duì)比區(qū)分花朵的不同。

3.勾畫細(xì)節(jié)，用水彩筆涂色，感受深淺粉色的對(duì)比關(guān)系：淺粉涂花瓣，深粉勾脈絡(luò)；淺黃涂花蕊，深黃點(diǎn)飾。

4.勾畫出枝蔓和樹葉，涂色，完工。

卡通桃花及不勾線樹葉的表現(xiàn)組合

1.黑色勾線筆畫出簡化的桃花造型，圓形加線的花蕊，遮擋的花瓣。

2.添畫出花朵和花苞的造型，區(qū)分形態(tài)的不同。

3.嘗試水彩筆涂色，表現(xiàn)桃花的細(xì)節(jié)。

4.添畫枝蔓和樹葉，完工。

裝飾創(chuàng)意

1.準(zhǔn)備一個(gè)素色的牛皮紙盒，一只黑色信封。

2.用剪刀剪下桃花的輪廓，備用。

3.牛皮紙盒加上金色絲帶，系好蝴蝶結(jié)，雙面膠黏上卡通桃花，完工。

4.黑色信封，用裝飾的金色和風(fēng)膠帶貼上風(fēng)干的銀葉菊，粉色的膠帶貼上桃花，完工。

一群有遮擋的房子（前后層次關(guān)系的表達(dá)）

古風(fēng)的房子如何畫

1.通過觀察，了解古風(fēng)房子的造型特點(diǎn)。

2.嘗試表現(xiàn)房頂、窗戶、墻體之間的前后關(guān)系，一層層的遮擋表現(xiàn)層次的遠(yuǎn)近。

3.添畫上樓梯臺(tái)階，增加畫面縱深感。

4.勾畫出桃花，通過花的多少表現(xiàn)詩人畫的意境。

現(xiàn)代房子如何畫

1.觀察不同的建筑物，了解造型的不同。

2.嘗試創(chuàng)作、表現(xiàn)不同造型的房子。

3.通過遮擋的關(guān)系，一層層表現(xiàn)前后關(guān)系。

4.添畫細(xì)節(jié)，完工。

讀一首詩剪貼一幅畫

簡化的山、花、云、樹及古寺如何剪

1.準(zhǔn)備多色的和風(fēng)彩紙，飽和度分高、中、低三種。

2.根據(jù)需要，剪出大小各一的三角形、半圓形、云朵形等備用。

3.壓花器壓出深淺花形，以及大小圓形若干，備用。

4.剪出不同造型的樹枝，備用。

5.選擇古寺的深淺黃棕色，剪出大小遞進(jìn)的層次，以及屋頂?shù)裙潘碌慕Y(jié)構(gòu)。

遮擋色塊如何貼

1.選擇大小色彩不同的半圓、三角等幾個(gè)造型嘗試三兩組合拼貼出遮擋關(guān)系。

2.嘗試一層層遞增的方式，貼出古寺的造型，并逐一豐富畫面結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3.調(diào)整整體關(guān)系，添上云朵等細(xì)節(jié)，豐富畫面。

4.樹枝躲在色塊后，花朵深淺不一地黏貼在樹枝上。

5.一幅讀詩后的拼貼畫，完工。

我們再來看看可愛的王序之小朋友讀詩后，和媽媽共同創(chuàng)作的作品——

1.媽媽準(zhǔn)備了各種顏色的貼紙，還有印泥。

2.王序之用剪刀剪出不同的幾個(gè)造型，又嘗試著將它們在紙上拼貼出來。

3.用拓印的魔法，組合成各種有趣的魔法植被。

后記——

在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域的各類表現(xiàn)手法中，常見的是勾畫、撕貼。本期選用的正是這兩種。

勾畫是基本的表達(dá)，拼貼是造型整合后的另一種感官體驗(yàn)。因此除了基礎(chǔ)線條，色塊的搭配也成為鍛煉孩子色彩關(guān)系的好媒介。

選擇手工和風(fēng)彩紙，并進(jìn)行了色彩飽和度的有目的區(qū)分——高、中、低。這樣畫面中的前后層次，除了幾何圖案的遮擋之外，更多了點(diǎn)縱深的視覺關(guān)系。雖然這一點(diǎn)并不需要對(duì)幼兒園的孩子過分強(qiáng)調(diào)，但是前期直觀體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)還是有必要的。深淺桃粉作為畫面中最亮眼的浪漫主義色彩點(diǎn)綴，讓整個(gè)畫面在深淺花朵、大小圓點(diǎn)的節(jié)奏關(guān)系中來得更像一首輕快的歌。

詩人白居易的心內(nèi)住著一個(gè)童趣的孩子，而孩子心里則住著一首童夢的詩。詩畫童年，是你能夠和孩子共享的浪漫時(shí)光。

本期點(diǎn)評(píng)

初看《山寺與桃花》，細(xì)品古風(fēng)詩韻，第一反應(yīng)是詩情畫意，美不勝收，接著就開始擔(dān)心孩子們能否賞析得了，再一分析，古風(fēng)建筑，山野村落，桃花嬌媚，誰人不喜，誰人不愛？既然如此，細(xì)細(xì)推敲其中的藝術(shù)教育價(jià)值，恰恰展現(xiàn)了藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造表達(dá)的獨(dú)特魅力，來源于生活又高于生活。

第一個(gè)活動(dòng)作者以詩為媒，把春天最美的花卉——桃花引入孩子們的視野中。作者通過線描配彩鉛（或水彩）展現(xiàn)了一朵桃花的嫵媚鮮活，這其中的教育內(nèi)容一是觀察，二是組合。細(xì)致觀察花瓣和花蕊的形是描繪桃花的基礎(chǔ)，而勾勒花瓣和組合花朵是描繪桃花的關(guān)鍵，給桃花上色和點(diǎn)出花心是描繪桃花的“點(diǎn)睛”之筆，表現(xiàn)出一枝桃花，還需要以褐色的蒼勁枝條配合。這一切看似簡單，卻需要靜下心來，親子之間不急不忙，慢工出細(xì)活，這讓浮躁的世界也因此安靜下來。

第二個(gè)活動(dòng)作者畫風(fēng)急轉(zhuǎn)跳躍，雖依舊古風(fēng)、古樓、古韻，但造型輕松活潑，色彩明亮歡快，猶如春天的歡愉來到身邊，美不勝收。剪貼作品的“塔樓”造型，仿佛“疊羅漢”，那些大小三角形、大小圓形和大小半圓形，層層疊疊，配合著這一樹的桃花，怎么看，都是美。

寫到這里，我眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：桌前一對(duì)母子臉色漾著笑，耳邊聆聽古韻風(fēng)情的音樂，細(xì)致安心做著手中的藝術(shù)品，亦靜亦動(dòng)，亦歡亦喜。