顏初艷

摘 要：伴隨著我國(guó)科技技術(shù)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到極大的打壓和沖擊，尤其是以高科技為主的多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用于學(xué)科課堂教學(xué)中，并在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢(shì)，彰顯出其無(wú)比優(yōu)越的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到前所未有的推動(dòng)作用。高中美術(shù)教師積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)，借助其音頻、視頻的特殊影響，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)課件，融入多種形式的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和形象性，促使多媒體技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國(guó)教育教學(xué)體制改革的進(jìn)一步深入和推進(jìn)，課堂教學(xué)模式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，尤其是現(xiàn)代化教育技術(shù)備受矚目，特別是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了有效的輔助手段和設(shè)備，不斷地豐富和拓展了課堂的教學(xué)內(nèi)容，最大化地激發(fā)和點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力，促使學(xué)生真正對(duì)課堂產(chǎn)生激情。高中美術(shù)教師有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用其先進(jìn)性、趣味性的特點(diǎn)，深入地實(shí)施高效的課堂教學(xué)策略，通過(guò)多媒體的智能化、技巧性展示學(xué)生的藝術(shù)天賦，全面有效地滲透多媒體技術(shù)，突出多媒體技術(shù)的魅力和輔助作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。下面，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，就如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提出如下建議：

一、實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與多種教學(xué)方式的巧妙融合

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是與新課程改革的發(fā)展方向一致的，是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容相協(xié)調(diào)的，是最能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)模式。作為高中美術(shù)教師要不惜余力地運(yùn)用多媒體技術(shù)，推動(dòng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，促使多媒體技術(shù)的圖片、聲音、色彩與動(dòng)畫(huà)有機(jī)地融合起來(lái)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，感受多媒體技術(shù)帶來(lái)的不同體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的演變，最終增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究美術(shù)知識(shí)的欲望，最大化提高學(xué)生分析美術(shù)知識(shí)、解決美術(shù)難題的綜合能力和素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)《建筑藝術(shù)欣賞》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生欣賞世界各地的建筑物，必須借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解古今中外建筑的特點(diǎn)和優(yōu)缺，利用網(wǎng)絡(luò)搜集各地獨(dú)特的建筑物，展示生動(dòng)別致的江南建筑，也可以觀賞故宮漢白玉上栩栩如生的浮雕，在欣賞和贊嘆中，讓學(xué)生很快融入愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與有效教學(xué)方式的

整合。

二、巧用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)美術(shù)備課的先進(jìn)性和技術(shù)性

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的新生事物，是高科技產(chǎn)物，融入各學(xué)科的課堂教學(xué)中已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，而各學(xué)科教育工作者借助其提升備課的質(zhì)量和效率也是大勢(shì)所趨。高中美術(shù)教師要順應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與備課環(huán)節(jié)的有效整合，創(chuàng)造各種有效的教學(xué)條件，為多媒體技術(shù)的運(yùn)用開(kāi)拓天地和空間，在備課中，高度實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性和技術(shù)性的完美結(jié)合，以多媒體技術(shù)為核心，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的課堂過(guò)程，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的融合和交匯，讓課堂教學(xué)成為一個(gè)密不可分的整體。鑒于美術(shù)學(xué)科的特殊性，高中美術(shù)教師，在備課之前，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集和整理與美術(shù)教材相關(guān)的圖片和文字資料，然后將這些網(wǎng)絡(luò)素材存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中，并自己動(dòng)手制作一些幻燈片、課件等，以備講課時(shí)采用，這樣在講課中也就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的趣味性，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的教育教學(xué)改革，帶來(lái)新的發(fā)展模式，使多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用成為可能。高中美術(shù)教師根據(jù)學(xué)科的特征，借助多媒體的趣味性和藝術(shù)性，改革傳統(tǒng)教學(xué)中滯后的教學(xué)方式，突出多媒體技術(shù)的時(shí)代性，通過(guò)各種方式和方法，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，豐富課堂的教學(xué)方式和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在讓學(xué)生欣賞畢加索的立體主義作品《格爾尼卡》過(guò)程中，單純地依靠教師枯燥、乏味的講解和傳授，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞水平，更很難激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的研究興趣，如果借助多媒體技術(shù)的高清畫(huà)面，展示這幅作品的圖像，并輔以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，不僅能夠節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，更為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間來(lái)欣賞這幅作品的優(yōu)秀之處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的有效結(jié)合，達(dá)成高效的審美效果，促使學(xué)生真正領(lǐng)略到作品的藝術(shù)真諦和

內(nèi)涵。

總的來(lái)說(shuō)，高中美術(shù)教學(xué)中，以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的新式課堂模式，已經(jīng)為課堂帶來(lái)了前所未有的巨變，促使美術(shù)課程與先進(jìn)技術(shù)的有效結(jié)合，無(wú)形之中，改變著學(xué)生傳統(tǒng)、落后的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富多彩，引發(fā)學(xué)生探究實(shí)踐素養(yǎng)和美術(shù)綜合能力的提高，賦予美術(shù)作品更強(qiáng)的感染力和震撼力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，推動(dòng)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊密，更具生命色彩，從而提升學(xué)生的美術(shù)修為和素養(yǎng)。

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？誗編輯 張珍珍