邱宇

2016年，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習(xí)近平同志的話為思想政治教學(xué)指明了發(fā)展的方向。高中思想政治作為政治教學(xué)的重要組成部分，也應(yīng)將習(xí)近平同志的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。新課程要求教師在教學(xué)中立足于生活，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識，來對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)講求科學(xué)的方式方法，使其更具趣味性和教育意義，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到政治并不遙遠(yuǎn)，它就存在于我們身邊，通過課堂中所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，從而對這門課產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。

課改后的思想政治分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四大板塊，每一部分都有自己典型的特點(diǎn)。本學(xué)期我任教的是高一第一學(xué)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)部分，接下來我就從經(jīng)濟(jì)學(xué)方面來談?wù)務(wù)谓虒W(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。

針對社會人士對思想政治就是“背書”的偏見，我個(gè)人覺得政治教師更應(yīng)該注重教學(xué)中的幽默性和現(xiàn)實(shí)性，來改變這一偏見。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：導(dǎo)課時(shí)一定要新穎，課堂中要隨時(shí)保持幽默，舉例要通俗易懂，盡量列舉生活中常見的例子。如果在政治教學(xué)中做到以上幾點(diǎn)，相信學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣將會大大提升。

一、富有成效的導(dǎo)課是上好一節(jié)政治課的關(guān)鍵

在導(dǎo)課時(shí)，通過精心設(shè)計(jì)，達(dá)到堂堂出新，教出趣味是政治教師上好一節(jié)政治課的關(guān)鍵。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，不妨結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例來進(jìn)行，使學(xué)生感受到政治并不遙遠(yuǎn)，它就在身邊，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在講解紙幣時(shí)，是這樣進(jìn)行課堂導(dǎo)入的：“同學(xué)們，我們在形容一個(gè)人特別有錢時(shí)，會用什么成語？”“百萬富翁”“腰纏萬貫”……在學(xué)生爭先恐后回答完畢之后，我對其進(jìn)行點(diǎn)評之后說：“有的學(xué)生說形容一個(gè)人可以用腰纏萬貫這個(gè)成語，同學(xué)們，你們知道這個(gè)成語的‘貫是什么意思嗎？”這個(gè)問題拋出后，學(xué)生你看看我，我看看你，都露出茫然的神色，此時(shí)我說：“其實(shí)‘貫是銅錢的單位。一貫共有1000個(gè)銅錢，十貫大的銅錢是120斤，十貫小的銅錢的重量為65斤。如果某人真是腰纏萬貫的話，同學(xué)們想一想他身上要背多少斤呢？”這個(gè)問題拋出后，學(xué)生紛紛拿出筆，開始計(jì)算起來，結(jié)算完成后，有的學(xué)生說：“老師，我計(jì)算后得出他要背120000斤，如果這些都要背在身上，他早就被壓死了。所以，我慶幸現(xiàn)在不使用銅錢。”在對其進(jìn)行表揚(yáng)后，我說：“大家通過計(jì)算可知，這種說法是一種夸張的說法，也暴露了金屬貨幣的一大缺點(diǎn)，就是太重，經(jīng)過歷史的變遷，我們現(xiàn)在使用的不再是銅錢，而是紙幣，下面我們就來學(xué)一下紙幣?！蓖ㄟ^這樣生動有趣的實(shí)例能夠一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，為后續(xù)的政治學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)例要生動有趣且貼近現(xiàn)實(shí)

針對思想政治課理論性強(qiáng)，缺乏生動性的缺點(diǎn)，政治教師在教學(xué)過程中要盡量使用幽默的語言和生動有趣的實(shí)例，這樣才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。如在講紙幣發(fā)行量時(shí)會講到通貨膨脹，通貨膨脹后人們的生活會發(fā)生哪些變化呢？為了向?qū)W生講述這一問題，教師不妨以國民黨后期發(fā)行的紙幣為例：1946年時(shí)，國民黨政府發(fā)生嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，于是他們開始發(fā)行大量的紙幣，那時(shí)候，錢不值錢。在當(dāng)時(shí)，發(fā)生過許多人們拿著大量的紙幣，結(jié)果只能買到少量物品的事情，同學(xué)們感興趣的話可以去圖書館或在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，將學(xué)習(xí)課本知識和課外資料閱讀聯(lián)系起來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展其視野具有重要意義。

三、在生活中運(yùn)用、鞏固知識

思想政治學(xué)科同其他學(xué)科一樣，都來源于實(shí)踐，最終也要服務(wù)于實(shí)踐，這也是學(xué)習(xí)這門課的最終目的。在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使其運(yùn)用課堂中學(xué)到的政治知識去解決實(shí)際生活中的問題，通過這樣的實(shí)踐，來加深對新知識的鞏固和舊知識的應(yīng)用。如在講完了影響價(jià)格的因素以后，我將學(xué)生分成了幾個(gè)小組，讓他們?nèi)フ{(diào)查夏天買羽絨服和冬天買羽絨服的區(qū)別，學(xué)生經(jīng)過調(diào)查后得出了一致的結(jié)論，即夏天買羽絨服比較便宜，這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候市場上的羽絨服出現(xiàn)了一種供過于求的情況，導(dǎo)致價(jià)格下降。再比如在講解完我國的分配制度之后，我讓學(xué)生將自己家人的工作寫下來，然后全班學(xué)生分小組討論這些工作獲得報(bào)酬的形式。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，把書本知識和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系了起來，加深了他們對知識的理解和掌握，也使他們感受到政治學(xué)科的用途，提高了他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，轉(zhuǎn)變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由以往的被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

總之，作為高中政治教師，在教學(xué)中不應(yīng)因循守舊，一成不變，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和社會形勢，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中生活，在生活中實(shí)踐，用全新的視角和心態(tài)去體驗(yàn)政治學(xué)科的用途。在教學(xué)過程中，教師要牢記思想政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和幽默性，不但要讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，更要教會學(xué)生用所學(xué)的政治的相關(guān)知識來解釋現(xiàn)實(shí)生活，更好地在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

？誗編輯 李燁艷