栗欣

摘 要：民間美術(shù)文化資源在現(xiàn)代美術(shù)教育中的融入應(yīng)用，既是新課程改革背景下初中美術(shù)教育改革創(chuàng)新的重要方面，同時也是豐富初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵、優(yōu)化初中美術(shù)教育品質(zhì)的重要實踐。民間美術(shù)文化資源的應(yīng)用能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高美術(shù)教學(xué)效果等方面發(fā)揮重要作用。基于此，對現(xiàn)代美術(shù)教育中民間美術(shù)文化資源的融入進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為現(xiàn)代美術(shù)教育創(chuàng)新改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；民間美術(shù)；文化資源；教學(xué)融入

民間美術(shù)文化資源是我國經(jīng)典優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分，同時也代表了我國藝術(shù)發(fā)展的歷史。在現(xiàn)代美術(shù)教育中注重融入民間美術(shù)文化資源，是體現(xiàn)新時代素質(zhì)教育內(nèi)涵、優(yōu)化美術(shù)教育質(zhì)量的重要嘗試。教師要充分認(rèn)識到民間美術(shù)文化資源對現(xiàn)代美術(shù)教育的重要意義，結(jié)合教育實際做好教學(xué)資源融入。

一、民間美術(shù)文化資源在現(xiàn)代初中美術(shù)教育中應(yīng)用的意義

在新的發(fā)展時期，提倡在現(xiàn)代美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化資源的重要意義主要表現(xiàn)為以下幾個方面。首先，民間美術(shù)文化資源的融入能夠極大地豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵，有利于實現(xiàn)對學(xué)生審美情趣、審美能力等素質(zhì)的培養(yǎng)。民間美術(shù)文化資源是經(jīng)歷過歷史洗禮留下來的精粹，其中蘊含了豐富的美學(xué)知識，在造型、色彩、內(nèi)涵等多個方面都具有難以替代的意義，在初中美術(shù)教育中的融入有利于學(xué)生高尚品味、審美能力的培養(yǎng)。其次，民間美術(shù)文化資源的融入應(yīng)用還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。很多民間美術(shù)文化資源都是實際存在的，如剪紙、陶瓷，甚至是民間繪畫作品等，將這些融入初中美術(shù)教育課堂中，能夠為初中生活躍的思維增添新鮮的助力，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，在初中美術(shù)教育中融入民間美術(shù)文化資源同時也是培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、愛國主義情感的重要路徑。因此，初中美術(shù)教師一定要做好民間美術(shù)文化資源與初中美術(shù)教學(xué)之間的融合，實現(xiàn)美術(shù)教育的真正意義和價值。

二、民間美術(shù)文化資源在現(xiàn)代初中美術(shù)教育中融入的路徑和措施建議

（一）運用民間美術(shù)文化資源豐富美術(shù)教育內(nèi)容

民間美術(shù)文化資源最大的優(yōu)勢在于其在學(xué)生的生活實際中“活生生”的存在，不論是在題材、形式，還是在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等多個方面與學(xué)生的生活實際都或多或少地有些關(guān)聯(lián)，如建筑、刺繡等，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，科學(xué)地在美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)文化資源，以美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富度，提高學(xué)生對美術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和積極性。以九年級《中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容為例，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以從當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)文化資源中挖掘素材，如當(dāng)?shù)刂膰嬜髌?、陶瓷、剪紙，甚至是著名建筑上的壁畫等等，通過多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感知美術(shù)歷史在自身周邊的影響力，從而有利于學(xué)生更好地掌握“中國美術(shù)文化價值”這一概念內(nèi)涵，提高教學(xué)的有效性。當(dāng)然，在融入民間美術(shù)教學(xué)資源的同時，要充分考慮學(xué)生的可接受性，例如，大部分初中階段的學(xué)生對于書法美術(shù)意義的欣賞能力是比較有限的，教師在開展美術(shù)課堂教育的時候要注重民間美術(shù)文化資源的選擇，以學(xué)生的心理特征、可接受能力為基準(zhǔn)，科學(xué)地融入民間美術(shù)文化資源。

（二）引導(dǎo)學(xué)生動手搜集民間美術(shù)文化資源

為了更好地將民間美術(shù)文化資源融入初中美術(shù)教學(xué)中，增加民間美術(shù)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用活躍度，建議教師引導(dǎo)學(xué)生注重從自身周邊搜集民間美術(shù)文化資源，以此來強化對學(xué)生審美能力和鑒賞能力的教學(xué)。例如，在《和諧溫馨的生活空間》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以布置這樣的實踐任務(wù)：“找一找你認(rèn)為你們家里能夠體現(xiàn)和諧溫馨的代表?！弊寣W(xué)生仔細(xì)地觀察自己的家居生活，通過觀察生活中的“民間美術(shù)文化資源”，有的學(xué)生會展示家里的“十字繡”，有的學(xué)生會展示家里的“窗花”，有的則會展示家里懸掛的裝飾畫等等，通過這些來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)認(rèn)知能力。當(dāng)然，教師也可以通過多媒體展示一些簡單剪紙、刺繡的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動手操作來裝扮自己的溫馨空間。

（三）開展民間美術(shù)文化資源教學(xué)主題活動

根據(jù)教學(xué)活動安排，圍繞民間美術(shù)文化資源進(jìn)行主題教學(xué)活動也是一種重要的教學(xué)嘗試。教師可以通過邀請當(dāng)?shù)刂氖止に嚾?、民間藝術(shù)家等走進(jìn)課堂中，與學(xué)生進(jìn)行面對面的美術(shù)教學(xué)交流?；蛘呤墙M織學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館中去實地看看民間藝術(shù)珍藏，在注重精神文化建設(shè)的今天，幾乎所有的地區(qū)都設(shè)有不同規(guī)模的民間藝術(shù)館和博物館，展陳著當(dāng)?shù)氐囊恍┟耖g藝術(shù)作品，如刺繡作品、虎頭鞋、虎頭帽、彩色剪紙，甚至是納的鞋墊等都是重要的教學(xué)素材，教師要積極聯(lián)系這些地方，多為學(xué)生爭取參觀實踐學(xué)習(xí)的機會。

總之，民間美術(shù)文化資源在現(xiàn)代初中美術(shù)教育中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)受到人們的廣泛關(guān)注，除了教師要做好相關(guān)工作之外，家長、學(xué)校以及相關(guān)的社會團體和政府都應(yīng)當(dāng)給予大力支持，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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？誗編輯 溫雪蓮