郝紅儒

摘 要：當(dāng)前音樂教育事業(yè)發(fā)展迅速，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育的觀念、內(nèi)容、方法、手段要積極適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，內(nèi)容主要從四方面對(duì)多媒體信息技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，促使在多媒體作用下的音樂課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂課堂；多媒體

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

使用多媒體積極引導(dǎo)和整合音樂課堂的視、聽要素，可以提升音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。多種媒體作用于人的視聽覺器官，可以增強(qiáng)人對(duì)信息的記憶力和攝入量，打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時(shí)間、空間、地域上的限制，因此，應(yīng)大力使用多媒體技術(shù)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。另外，可以根據(jù)課本知識(shí)的需要收集相關(guān)的聲像信息，再通過(guò)幻燈片的形式在課堂上播放出來(lái)，使學(xué)生能夠有身臨其境之感，最后通過(guò)教師進(jìn)行有效分析和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟、辨別，對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)多元音樂文化的了解都有了很大的提高。

二、視聽結(jié)合，提高審美

音樂是以審美為核心，以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美的。提高學(xué)生音樂審美能力是實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)聲情并茂、豐富多彩的多媒體音樂世界，引領(lǐng)學(xué)生感受和欣賞音樂的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，提高學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)能力與探究合作能力，創(chuàng)建新型音樂教學(xué)模式，即“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)模式。例如：在欣賞《我的朋友在哪里》時(shí)，我先利用投影儀播放MTV，學(xué)生聽著好聽的歌曲走進(jìn)教室，音樂情境讓學(xué)生初步感受歌曲，視聽結(jié)合，完整感受，體現(xiàn)音樂學(xué)科“以音樂審美為核心”的新理念。我提出問(wèn)題：“我的朋友到底在哪里？”讓學(xué)生初步感受主題：“手拉著手，一個(gè)微笑，點(diǎn)一點(diǎn)頭，你就能多一個(gè)好朋友，多一份友誼”。

三、網(wǎng)絡(luò)為媒，自主學(xué)習(xí)

作為音樂教師，應(yīng)充分引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，在音樂教學(xué)中利用其形象性強(qiáng)、信息量大、視聽結(jié)合等特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自主地獲取音樂方面的知識(shí)，解決音樂中存在的問(wèn)題。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《讓世界充滿愛》時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)解決音樂欣賞教學(xué)中“了解作家、作品及背景”的教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，開闊了學(xué)生的視野，并解決了部分學(xué)生課后查資料難、整理資料更難的問(wèn)題。使用多媒體，我們把“體驗(yàn)”和“情感”相結(jié)合，通過(guò)游戲、舞蹈、表演、歌曲、模仿、學(xué)生操作等多種參與形式，讓學(xué)生充分在參與當(dāng)中把知識(shí)消化理解。在網(wǎng)絡(luò)信息化的新階段，寬帶電腦、卡拉OK、MP3、CD隨身聽等已逐漸進(jìn)入學(xué)生的世界，部分學(xué)生還在校外進(jìn)行專業(yè)的音樂培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)于這些變化，我們既要注意正面的引導(dǎo)，又要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；既要注意面向全體學(xué)生教學(xué)，又要注意個(gè)性化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)；既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要把學(xué)生所能收集和推薦的資源作為我們教學(xué)的參考和補(bǔ)充，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

四、直觀形象，突破難點(diǎn)

“樂理”雖枯燥無(wú)味，但卻是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)課程，通過(guò)計(jì)算機(jī)集成化功能制作軟件，能夠充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。比如在學(xué)習(xí)“八分音符”時(shí)，可先在屏幕上演示一個(gè)大西瓜，將其分成八份，并分別標(biāo)注上相應(yīng)的節(jié)奏符號(hào)，通過(guò)這種“小兔分瓜”的畫面，使學(xué)生更加全面形象地理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值及含義，這樣學(xué)生將會(huì)加深對(duì)音符時(shí)值概念的理解，印象也更為深刻。

信息技術(shù)可充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程、交流合作等方面的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，極大激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，這既能提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，又符合音樂教育的目標(biāo)。

在音樂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，是有效提升課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的重要手段。需要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，有目的地選擇合適的媒體，有效處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，二者做到相輔相成，進(jìn)而正確發(fā)揮多媒體的作用。

音樂藝術(shù)能夠陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧，學(xué)生長(zhǎng)期接受音樂藝術(shù)有利于培養(yǎng)高尚的審美情趣和積極健康的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)音樂中的美，為終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)打下良好基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君