趙文晶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，能幫助長輩做力所能及的事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)啟發(fā)教育學(xué)生尊敬長輩、體貼父母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師制作教學(xué)課件。

【教學(xué)流程】

一、猜謎導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們和老師一起拍手說個(gè)謎語好嗎？“十個(gè)兄弟結(jié)個(gè)社，頭上各頂一片瓦，小事分開兩家做，大事齊心也不怕?！敝i底是什么嗎？（板書：小手）

2.師：請大家伸出自己的小手，說說你的小手是什么樣的？

3.大屏幕出示小手圖。同學(xué)們看這是一雙什么樣的小手？

4.師：今天我們來學(xué)習(xí)第6課《胖乎乎的小手》（板書課題）齊讀課題，認(rèn)識“胖”。半個(gè)月亮就是胖。組詞，胖的反義詞是瘦。

5.師：讀了課題，你想知道什么？讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文吧。

二、學(xué)習(xí)字詞

1師：請同學(xué)們打開語文書認(rèn)真聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音，聽清老師讀課文的語氣，老師讀得的好嗎？你們想讀嗎？

2.師：下面請同學(xué)們大聲朗讀課文。（1）給自然段標(biāo)上序號。（2）圈出生字，大聲認(rèn)讀這些生字，然后同桌說說你是用什么方法記住的。

3.師：這組同學(xué)坐得最直，你們看生字寶寶從課文中跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？讀得可真準(zhǔn)確！哪些字的讀音需要大家注意的？（翹舌字：張）

4.師：去拼音指名領(lǐng)讀生字。

5.師：現(xiàn)在老師把熟字也去掉了，誰愿意領(lǐng)讀？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

生匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌、猜謎語等多種方法識記生字）。

換一換：站—貼 彎—變 詩—等 清—情 蛙—鞋 鋼—?jiǎng)偅▌偛?，鋼材?/p>

加一加：張、替、胖、拖、幫

謎語：十粒豆豆入口——喜

看偏旁想字義：墻、拖、幫

6.開火車讀生字。

三、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.師：同學(xué)們真聰明，生字讀得又快又好，老師相信你們課文也讀得很棒，誰來說說，課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）

2.師：找6名同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)想一想全家人都喜歡什么？你從哪段知道的？能讀一下這個(gè)自然段嗎？全家人都指誰？（生答，師板書：爸爸 媽媽 姥姥）

3.師：能給“喜歡”換一個(gè)詞嗎？（喜愛）用上喜愛再讀讀這句話。

4.師：這里有兩個(gè)“畫”，表示的意思一樣嗎？（第一個(gè)畫是動詞，第二個(gè)是名詞。）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1.師：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫，這張畫畫的是什么呢？（蘭蘭胖乎乎的小手）你是從哪段知道的，讀一讀。

2.師：爸爸看見這張畫是怎樣做的？（生匯報(bào)，誰再讀一遍）“看了又看”說明了什么？

3.師：蘭蘭明白爸爸為什么這樣做嗎？（不明白）你從課文中哪句話知道的？（PPT出示：“我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”）誰來試試讀出疑問的語氣？

4.師：全家人為什么都喜歡蘭蘭的小手呢？（請同學(xué)們大聲讀課文3、4、5自然段，用橫線畫出全家人夸獎(jiǎng)蘭蘭小手的句子，然后同桌互相說一說）

5.生匯報(bào)，PPT出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（師相機(jī)板書）

師：全家人是怎么夸獎(jiǎng)蘭蘭胖乎乎的小手的？

生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”能給“替”換一個(gè)詞嗎？

媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”

姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”

（三）讀中感悟，積累

1.指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！男生齊讀（親切、關(guān)愛、夸獎(jiǎng)、驕傲）

這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。ㄅR讀）

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。ㄈ帻R讀）

2.師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來？

生：爸爸、媽媽、姥姥是長輩，平時(shí)跟你說話是怎樣的？那你就用這樣的語氣讀一讀。（親切、關(guān)愛、夸獎(jiǎng)）

3.師：你能用“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

（四）學(xué)習(xí)第6段

1.師：大家都喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了嗎？（指名朗讀最后一個(gè)自然段）齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2.師：現(xiàn)在蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫是因?yàn)槭裁茨?？（拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢，她的小手幫大家做過許多事情）全家人喜歡她的畫就是喜歡蘭蘭。

3.師：蘭蘭長大后，這雙手還會幫家人做哪些事情呢？

生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房……

師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》“我替爸爸_________。我給媽媽_________。我?guī)屠蠋焈________。我為大家_________?！辟N出板書：替爸爸、給媽媽）

師：你們的小手還會幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）

生：……

師：遇到不認(rèn)識的人需要幫助，你會怎么做？

四、課外活動

師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時(shí)候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時(shí)的情景畫下來，我們來一個(gè)“比小手”畫展。

五、總結(jié)

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，老師相信同學(xué)們回家后也能主動幫家人做一些力所能及的事情，做一個(gè)孝順懂事、關(guān)愛他人的好孩子。

編輯 張珍珍