梁淑貞

摘 要：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛教育就不會成功。教育是引人向上的一個行業(yè)，只要我們將心放在學(xué)生身上，以愛溫暖學(xué)生，將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個孩子都是天使。

關(guān)鍵詞：教育；愛；天使

今年暑假，有一群“孩子”回學(xué)校來聚會——慶祝他們畢業(yè)20周年。他們是我從教后的第二批學(xué)生，而現(xiàn)在，這群30多歲的“孩子”已經(jīng)成為社會的棟梁了。

聚會那天，我早早回到他們從前的教室等他們。約定的時間到了，我的孩子們陸陸續(xù)續(xù)地回來了。大多數(shù)孩子老遠(yuǎn)就沖我打招呼：“Hello！Miss Liang！”有些跟我握手，有些將我緊緊擁抱。聽著他們的自我介紹，看著他們的模樣，腦海里的記憶猶如洪水決堤，蜂擁而出，我的淚水忍不住落下來了。原來20年的光陰只是用距離將我們隔開，而我們的心仍然在一起！在班會上，我對他們說：“我感恩我能在你們最純潔可愛的歲月走入你們的生活。在那段時光里，我已經(jīng)盡我全力將我能教給你們的都教給了你們。如果我能在我們共同擁有的這一段時光里給你們留下過一點(diǎn)什么影響，我希望全部都是好的，都是能給你們的現(xiàn)在以及將來有幫助的東西。我從來沒有后悔成為一名小學(xué)老師，因?yàn)槊恳粋€你們都是天使，我跟你們在一起，不需要很大地改變自己，我可以最大程度地做我自己。因?yàn)楹湍銈冊谝黄穑乙彩且晃惶焓埂?/p>

二十三年來，我接手了幾十個班，做了十幾個班的副班主任，每一個班的情況都不同。有一年，我接手了五年級兩個班，一個人稱“天堂”班，一個人稱“地獄”班。本來領(lǐng)導(dǎo)考慮到我工作忙，要求我兼任“天堂”班的副班主任，但我覺得，我不能讓我們年級出現(xiàn)落后面太大的班級，所以接下了“地獄”班的副班主任。我暗下決心，我要將“地獄”班改造成“天堂”班。但我沒想到的是，打擊來得那么快。

根據(jù)上一任老師說，我現(xiàn)在接手的兩個班，一個班的學(xué)生極有表演欲，而且基礎(chǔ)不錯，上課極輕松愉快。另一個班就是被人稱為“地獄”的五（1）班，學(xué)生基礎(chǔ)差，聽課的學(xué)生沒幾個，絕大多數(shù)學(xué)生無法集中精神上課，參與課堂活動的學(xué)生寥寥無幾。正所謂一個“天堂”，一個“地獄”。在這兩個班上課就得讓自己的心情每天在激情與沮喪中輪換。但我想，課堂是由老師來調(diào)控的，調(diào)控得當(dāng)，“地獄”也可以變成“天堂”呀。但今天這一幕，還真出乎我意料。

為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我請了很多同學(xué)和以前的科任老師來了解班里的情況，跟班主任交流意見，商量引導(dǎo)學(xué)生和改變班風(fēng)的方法。我決定從班里的四個最調(diào)皮的學(xué)生下手。踏進(jìn)教室，望著四張暗藏挑戰(zhàn)的臉孔，幼稚而又扮出江湖老大的臉孔，我知道，我的教育工作就從他們身上開始。

突破口就在Ben的身上，經(jīng)過觀察，我發(fā)覺他的本質(zhì)很純樸，只不過有時候因貪玩、貪吃而與另外三個結(jié)成聯(lián)盟。還發(fā)現(xiàn)了他接受知識的能力很強(qiáng)，只是太懶惰而令功課很差，更難得的是他有一顆熱誠的心，多次發(fā)現(xiàn)他對同學(xué)很維護(hù)，這也是他經(jīng)常打架的原因，所以他不僅在四個最調(diào)皮的學(xué)生中做老大，在同學(xué)們心目中也有一定的威信。我覺得，這樣一個孩子，不會像傳說中那么壞，也不會壞到哪里去。

我想到了一次中層干部培訓(xùn)中，有位教授說，不要批評、責(zé)怪或抱怨他人，要真誠地贊賞他人，要站在對方的角度考慮問題，理解他人的需要。教授還說，人人都希望成為重要人物。有時候有些老師好像是跟你討價還價，但其實(shí)并不是真的想要錢什么的，而是想要得到你的肯定。由此我想到，學(xué)生其實(shí)也有成為重要人物的需要，也想得到老師和同學(xué)的肯定，想成為老師和同學(xué)心目中的重要人物。接下來的日子，我用盡我從教育叢書上學(xué)來的招數(shù)，將他找來私下談心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)馬上當(dāng)眾表揚(yáng)，以閃光點(diǎn)鼓勵，與家長溝通，匯報(bào)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫他樹立信心，委以重任，讓他擔(dān)任他們四人小組組長，負(fù)責(zé)組員的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況檢查，做小組后進(jìn)同學(xué)的小老師……我的辛勞得到了回報(bào)，兩個星期后，Ben像換了一個人似的，上課積極舉手發(fā)言，一向不做作業(yè)的他竟按時交了，有事沒事，總來我辦公室跟我說說話，詢問難題。

轉(zhuǎn)變了Ben，瓦解了他們的打架聯(lián)盟，良好的班風(fēng)樹起來了，我的威望也高起來了。我決定結(jié)合高效課堂小組活動的模式，以小組為單位開展學(xué)習(xí)競賽，以優(yōu)帶差，先帶動整個班的學(xué)習(xí)氣氛。再通過學(xué)習(xí)進(jìn)步改變他們的懶散習(xí)性。

經(jīng)過幾個星期的摸索，五（1）班終于養(yǎng)成了人人參與課堂活動的良好學(xué)風(fēng)，課堂效率得到了保障，“地獄”也變成“天堂”了。生活在學(xué)習(xí)天堂里的孩子們各方面的進(jìn)步都非常大，在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時他們的班風(fēng)得到了完全的改變，崇尚學(xué)習(xí)成了主流風(fēng)氣，同學(xué)們互相幫助，互相鼓勵。那個學(xué)期，流動紅旗也經(jīng)常光臨這個曾經(jīng)讓眾多老師搖頭的班級了，大會小會上都受到表揚(yáng)。學(xué)生得到了肯定，士氣更高，集體的凝聚力更強(qiáng)了。六年級畢業(yè)的時候，他們班有八位同學(xué)考上新寧小學(xué)，譚××等被評為臺山市優(yōu)秀少先

隊(duì)員。

教育是一項(xiàng)良心工程。憑著對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生、對家長的負(fù)責(zé)，我常常把更多的愛傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，把師愛融入平實(shí)的生活中。

我經(jīng)常想，教育就是引人向上的一個行業(yè)，只要我們將心放在學(xué)生身上，以愛溫暖學(xué)生，將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個孩子都是天使。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘琴.每一個孩子都是天使[M].新世界出版社，2011.

[2]劉增寶.每一個孩子都是天使[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012（12）：21.

編輯 謝尾合