胡春華

（鹽城工學院 圖書館，江蘇 鹽城 224051）

全民閱讀、閱讀推廣,是立足中國文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的十八大報告在關于 “扎實推進社會主義文化強國建設”的論述中明確表示，要“開展全民閱讀活動”。2014年和 2015年，李克強總理先后在《政府工作報告》中提及“倡導全民閱讀”“建設書香社會”。由此可見，全民閱讀、閱讀推廣對建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興中國夢具有重要意義。

1 高校圖書館閱讀推廣的現狀

高校圖書館有著豐富的館藏文獻資源，是在校大學生的第二課堂，學生們可以在圖書館博覽群書，補充知識，提升自我。但是，就目前高校圖書館而言，閱讀的讀者越來越少，借閱率也越來越低，特別是在互聯網日益發(fā)達的情況下，“微”閱讀、“快餐”閱讀，已經成為了當前高校學生閱讀的主流形式，傳統(tǒng)意義上的閱讀已經面臨新的挑戰(zhàn)，圖書館不能充分發(fā)揮第二課堂的作用。

1.1 閱讀內容上的局限性

在校大學生在圖書館的閱讀大多數帶著很強的目的性，很多學生僅僅學習與考研、考公務員相關的書籍，或者是為近期的考試或者完成論文，或是通過某次考試以獲得某個證書，把高校圖書館當作教室來使用，而不是為了獲取文化知識、拓展視野。

1.2 閱讀形式的單一性

大學生將閱讀作為一種消遣娛樂的方式，傾向于網絡閱讀和手機閱讀，忽略了傳統(tǒng)的紙質閱讀。他們熱衷于網絡小說，追逐網絡閱讀潮流，把閱讀作為打發(fā)時間來對待，進而不能獲取更多的知識，提升自我。高校圖書館就是通過固定的日子，定期地舉行知識競賽、推薦閱讀書目、評選閱讀之星等活動來進行閱讀推廣，提高大學生的閱讀積極性，也都受到諸多因素的影響，效果不明顯。

1.3 閱讀推廣活動多處于被動性

高校圖書館的閱讀推廣活動多數都是通過讀書節(jié)、有獎知識競賽、或者是某項紀念活動來了，按照上級有關部門的倡議和要求來開展的，比如，“4.23世界讀書日”，相關領導到場致辭，轟轟烈烈搞一陣，卻不能有計劃的、有序的堅持下去，由此不難看出，思想意識上重視程度不夠，沒有與圖書館工作規(guī)劃、年度考核緊密結合。推廣活動大多是流于形式，不能滿足當前大學生的實際需要，不能吸引大學生廣泛關注和參與。

1.4 閱讀推廣活動缺乏健全的組織機構

高校圖書館在閱讀推廣活動組織過程中，受到不同思想觀念的影響，進而對閱讀推廣活動的重視程度不夠，制約著參與閱讀推廣的館員人數和資金的投入，閱讀推廣活動的組織機構難以建立健全。高校圖書館的閱讀推廣活動一般會與其他院系、學生社團等合作進行，無法確保閱讀推廣活動的質量。

1.5 閱讀推廣的評價體系缺失

目前高校圖書館閱讀推廣工作沒有科學的評價體系，對閱讀推廣活動的效果、作用不能進行有效地評定。沒有評價體系與反饋機制對高校圖書館閱讀推廣工作來說，就使得原本形式大于內容的閱讀推廣更加舉步維艱，難以持續(xù)。科學評價的缺失，不能使高校圖書館對自身的服務進行掌控，更不能為改進服務提供有效的對策建議[1]。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

高校圖書館的閱讀推廣工作在全民閱讀倡導下積極的開展著，并取得了很好的效果，但還存在著一些突出問題。

2.1 閱讀推廣缺乏教育觀念與政策扶持

高校圖書館是知識傳播的重要場所，文獻信息的傳遞是圖書館主要功能，假如沒有讀者去借閱和檢索，那么圖書館也就沒有存在的必要了。因此，努力推廣圖書閱讀工作，是提高圖書館在大學生中影響力的必然保證，實現圖書館在育人中的自身價值。目前高校圖書館在閱讀推廣活動中也進行了多方面嘗試，受到社會前所未有的重視，但在實際工作中，沒有相關規(guī)范來指引，沒有相關評價機制可參照，使得閱讀推廣工作的推進缺乏總體規(guī)劃和持續(xù)安排。

2.2 閱讀推廣缺乏宣傳和新穎的推廣形式

國內許多高校圖書館的閱讀推廣工作局限于特定的讀書日、專家講座、知識競賽、圖書漂流等簡單的閱讀推廣方式，而忽略了互聯網的傳播作用。有些高校圖書館建立了自己的網站，也有相應的閱讀推廣內容，但沒有與讀者互動、溝通的渠道，影響著閱讀推廣活動有效、健康發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，信息技術開始趨于完善，Web2.0技術以其豐富的內容、多樣的形式、良好的交互界面等優(yōu)點被國外高校圖書館普遍運用以進行閱讀推廣，而在國內僅有上海交通大學等少數圖書館正在使用。在大數據時代，大學生的需求更高、變化更快，高校圖書館要跟得上時代的步伐，在閱讀推廣形式上不斷探索并推陳出新，才能滿足大學生多元化的需求[2]。

2.3 閱讀推廣缺乏專業(yè)的館員隊伍

現有多數高校圖書館還沒有成立從事閱讀推廣工作的專業(yè)隊伍，基本上都是館員兼職，他們閱讀推廣知識儲備不豐富，沒有很好的接受過閱讀推廣專業(yè)培訓，缺乏相應的閱讀推廣理論素養(yǎng)和實踐經驗，很難成為閱讀推廣任務的執(zhí)行者，完成不了對閱讀推廣服務的管理、調動大學生閱讀的積極性與廣泛性、當好讀者閱讀的參謀和指導等任務。缺乏具有豐富內涵的創(chuàng)意和創(chuàng)新的閱讀推廣活動，因此，活動效果不佳。

2.4 閱讀推廣缺乏健全的組織機構

當前，大部分高校圖書館都沒有建立閱讀推廣組織機構，雖然各高校圖書館每年都有閱讀推廣活動舉辦，通常都是臨時搭班子組織、策劃閱讀推廣活動，沒有把閱讀推廣當作圖書館的核心工作，不能及時完善服務措施，使得閱讀推廣活動效率不高，不利于閱讀推廣的長效開展。機構缺失使讀書推廣活動沒有可持續(xù)的規(guī)劃，沒有連續(xù)性，不能科學地組織和管理，創(chuàng)新、反饋和改進這些就更加難以實現。不健全的組織機構制約著高校圖書館閱讀推廣活動健康、持久、有序發(fā)展。

2.5 閱讀推廣缺乏固定經費支持

高校圖書館的閱讀推廣活動能否順利開展需要經費作支撐，如活動需要邀請的嘉賓、獎品、宣傳費用等，少則幾千元，多則上萬元，但這部分錢不在圖書館經費預算中，多數都是根據圖書館當年的經費情況臨時劃撥或者數據庫商的贊助支持。這樣沒有固定的經費保障，使得閱讀推廣活動的組織和規(guī)模、或持續(xù)性受到極大的限制，活動效果就會受到極大影響。

3 高校圖書館閱讀推廣工作的對策探討

高校圖書館應利用各種資源和空間 ，開展和深化閱讀推廣服務機制，建立相關制度，加快閱讀推廣的法制建設，并有固定的資金支撐，盡快成立高校圖書館閱讀推廣指導聯盟，保障閱讀推廣活動健康有序發(fā)展。這是每個高校圖書館人都需要認真思考的問題。

3.1 建立閱讀推廣保障機制

首先，在學校內建立一支由分管校長、學科專家、圖書館員、大學生志愿者等組成的閱讀推廣組織機構，保障活動的專業(yè)性和可持續(xù)性。其次，可以成立大學生閱讀自助機構，提高大學生閱讀興趣和學習熱情。通過定期開展讀書征文、讀書沙龍、知識競賽、聯誼活動等形式鼓勵學生加入到閱讀中，享受閱讀帶來的樂趣。第三，建立閱讀推廣反饋機制，是了解讀者對活動的感受、評價以及具體建議的重要保障。可以在圖書館網站公布讀者反饋意見的電子郵箱、聯系人等信息。

3.2 強化思想觀念建設

高校圖書館不能只為本校的讀者服務，要改變觀念，面向社會，為廣大的社會讀者服務，同時還要為讀者提供最有效、最全面的閱讀資料，進一步強化公共服務 、公平服務和公益服務的思想意識，才能吸引更多的讀者前來閱讀。這樣高校圖書館自身價值得到了充分的發(fā)揮，又可以提升讀者個人的精神文化，促使大學生樹立一個正確的價值觀。

3.3 提升館藏資源建設

高校圖書館有著豐富的文獻資源，是開展閱讀推廣工作，滿足讀者閱讀需求的基本條件。因此，在文獻資源建設上，首先，加強精品教學資源的選購，增加新型電子資源的采購力度，開通讀者參與采購渠道，鼓勵讀者網上選書薦書，使其成為文獻資源建設的最大受益者；其次，建立課程教學數字資源導航平臺，圖書館要對現有的數字資源進行再利用，通過對數字資源的篩選、加工、整合，為師生提供更加優(yōu)秀的學習資源。

3.4 采取行之有效的閱讀推廣形式

首先，可以利用節(jié)假日及具有特殊意義的紀念日來進行閱讀推廣，比如一年一度的 “4·23世界讀書日”、“五四青年節(jié)”、“12·9”運動紀念日等，向大學生推薦具有教育意義的國內外優(yōu)秀著作，引導大學生參與到“讀書好、好讀書、讀好書”讀書氛圍中來。其次，圖書館可以與學校宣傳部、學生處、院系和學生社團合作，開通微信、微博閱讀推廣平臺，也可以將活動的舉辦權交給學生，班級、學生會、社團等正式的學生組織作為活動的承辦方，同時在圖書館的協助下開展針對不同年級、不同專業(yè)的學生舉辦不同類型的閱讀推廣活動，擴大參與性，提升影響力。第三，拓展網上閱讀推廣渠道，搭建Blog網站，利用圖書館館藏紙本書刊 、電子文獻等，開展專題信息導航、數據庫評論、圖書館再利用等推送服務。

3.5 構建閱讀推廣人才支撐

高素質的閱讀推廣隊伍是高校圖書館(圖書)與讀者之間的橋梁，是高效率、高水平開展閱讀推廣工作的根本保障。高校圖書館應注重選拔具有學科背景館員，組建閱讀指導服務專業(yè)隊伍。針對他們制定出培養(yǎng)計劃，落實培訓課程，進行有針對性的、行之有效的專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過培訓的館員要有一定的研究能力，在不同學科領域及更廣泛的閱讀材料上進行寬范圍 、深層次閱讀；要具備良好的口頭表達、協調溝通和活動策劃的能力；并且具有吃苦耐勞的精神。還可以號召學院輔導員和大學生志愿者參與活動的策劃和開展，擴充閱讀推廣隊伍。

3.6 提供閱讀推廣資金保障

高校圖書館在閱讀推廣活動中，組織、策劃、宣傳、實施等都離不開資金的支撐，隨著活動層次的不斷提升，經費的需求也越來越多。由于高校圖書館是公益性質的機構組織，沒有閱讀推廣專項經費。因此，在閱讀推廣活動開展前做好資金預算，在活動過程中嚴格按照預算進行操作，本著依法、節(jié)約、效益、監(jiān)督的原則，合理使用、管理經費，把有限的經費用在刀刃上，最大化地發(fā)揮它的作用。此外，高校圖書館還應充分借助社會力量，與書商、出版社等機構合作，共同舉辦讀書活動。另一方面可以借鑒國外經驗，成立閱讀基金會，吸引更多的贊助者。如哈佛大學圖書館的閱讀推廣活動得到了William等許多基金會的支持[3]。

3.7 加快法制化建設

健全的法律制度將為高校圖書館閱讀推廣活動提供法理依據。高校及各界圖書館應攜手聯合起來共同促進圖書館閱讀立法建設，在相關法律條文中，規(guī)定可吸納社會各方力量來建立閱讀推廣基金組織；規(guī)定圖書館相關閱讀組織機構和專業(yè)人員的工作任務和基本要求。有了法律依據高校圖書館閱讀推廣才能正常、健康、延續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

總之，閱讀是大學生成長、成才必須經歷的途徑，也是知識社會的基石。 閱讀推廣、閱讀服務是高校圖書館重要的工作之一。高校圖書館應充分利用自身的館藏資源和專業(yè)人員優(yōu)勢，深入到大學生中主動了解其閱讀習慣，推陳出新的開展行之有效的閱讀推廣活動，將一批又一批的優(yōu)秀作品推薦給他們，以求達到“每本書都有其讀者”的良好效果，為實現全民閱讀活動推波助瀾。

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［2］孫源.我國高校圖書館閱讀推廣存在的問題及對策探析[J].圖書情報導刊，2016（7）：95-97.

［3］杜昊.高校圖書館閱讀推廣常態(tài)化機制的探索[J].江蘇科技信息，2015(19)：6—8.

［4］范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析[J].中國圖書館學報，2014(5)：10 一 12.

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［6］王洪波.高校圖書館閱讀推廣的困境與突圍[J].圖書館學刊，2014（5）：69-71.

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［8］胡異.談高校圖書館閱讀推廣中的問題與對策[J].高校圖書館工作，2016(06).