夏 青

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

全民健身旨在全面提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平，以青少年和兒童為重點(diǎn)，倡導(dǎo)全民做到每天參加1次以上的體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)2種以上健身方法，每年進(jìn)行1次體質(zhì)測(cè)定。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，其主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、能力和習(xí)慣。學(xué)校體育是全民健身的重點(diǎn)和基石，全民健身發(fā)展戰(zhàn)略也為學(xué)校體育發(fā)展提供了廣闊的前景。

1 全民健身為學(xué)校體育發(fā)展提供的契機(jī)

1.1 有利于強(qiáng)化學(xué)校體育的重要性

1904年，我國(guó)第1個(gè)學(xué)制《癸卯學(xué)制》的頒布，標(biāo)志著體育（當(dāng)時(shí)稱為“體操”）正式進(jìn)入學(xué)校教育體系。雖然體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康和道德品質(zhì)方面有著不可替代的作用，但是，學(xué)校體育在整個(gè)學(xué)校教育領(lǐng)域仍然不被廣泛重視，重文輕體的思想和高考制度的弊端，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)都非常關(guān)心學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育課對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有用處，導(dǎo)致體育課被占用、課外活動(dòng)時(shí)間不充足的狀況時(shí)有發(fā)生。因此，一直以來(lái)體育在學(xué)校教育領(lǐng)域地位較低。全面健身計(jì)劃的發(fā)展，使人們充分了解到體育運(yùn)動(dòng)給身心健康帶來(lái)的好處，他們通過(guò)自身參與體育運(yùn)動(dòng)，感受到運(yùn)動(dòng)之后所帶來(lái)的身體上的強(qiáng)健和精力上的充沛，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)能提高工作學(xué)習(xí)的效率，從而加強(qiáng)了群眾對(duì)體育本質(zhì)的了解，提高了學(xué)校體育在人們心中的地位，強(qiáng)化了學(xué)校體育的重要性。

1.2 有利于促進(jìn)學(xué)校體育改革

全民健身的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校體育傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校體育改革提供了契機(jī)。（1）轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，體育教學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，促使體育教師改變枯燥乏味的教學(xué)方式，利用有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)到技術(shù)技能，掌握科學(xué)的體育健身方法。（2）注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體驗(yàn)到健身運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡并愛上體育運(yùn)動(dòng)，形成良好的體育參與意識(shí)。（3）強(qiáng)化了課外體育活動(dòng)的管理，課外體育活動(dòng)是體育課的延伸，不僅彌補(bǔ)了體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足的缺陷，而且有利于學(xué)生強(qiáng)化體育技術(shù)的練習(xí)和掌握，保證學(xué)生每天1h的體育鍛煉，對(duì)學(xué)校體育的改革和發(fā)展具有重要意義。

1.3 有利于學(xué)校體育文化氛圍的構(gòu)建

全民健身戰(zhàn)略不僅促進(jìn)了社會(huì)群眾對(duì)體育的認(rèn)同，而且還加強(qiáng)了學(xué)校體育文化氛圍的形成。學(xué)生自身體會(huì)到健身運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到運(yùn)動(dòng)后身心的放松更加有利于學(xué)習(xí)的投入，逐漸喜愛上體育健身運(yùn)動(dòng)，從而養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。老師們鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，給予學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)方面的指導(dǎo)，并在早操和課外活動(dòng)期間和學(xué)生們共同參與健身運(yùn)動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)和支持開展各種形式的體育活動(dòng)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，文化藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展等，并給予相關(guān)資金支持。在全民健身發(fā)展的影響下，學(xué)校體育健身文化氛圍更加濃厚，師生共同參與體育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校體育發(fā)展，有利于學(xué)校體育積極向上的體育文化氛圍的構(gòu)建。

1.4 有利于提高體育人才培養(yǎng)質(zhì)量

全民健身戰(zhàn)略的發(fā)展，必然會(huì)帶來(lái)社會(huì)對(duì)體育人才的大量需求。部分群眾對(duì)科學(xué)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)有發(fā)生。還有部分人也認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的好處，但苦于許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都不會(huì)，漸漸失去對(duì)體育健身的興趣等，全民健身的發(fā)展加大了社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的數(shù)量需求。同時(shí)，對(duì)體育專業(yè)人才質(zhì)量的要求也更加嚴(yán)格，如要求體育專業(yè)人才擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員證書、健身指導(dǎo)員證書，體能培訓(xùn)證書等專業(yè)資質(zhì)。因此學(xué)校體育，尤其是高等學(xué)校體育在培養(yǎng)體育人才時(shí)應(yīng)更加注重體育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，包括加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能考核和體育理論知識(shí)的考查、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)、嚴(yán)格各等級(jí)證書的頒發(fā)條件，從而提高體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.5 有利于促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)和家庭體育的融合發(fā)展

學(xué)校體育走出校門，走向社會(huì)，與家庭體育、社區(qū)體育相結(jié)合已成為學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢(shì)。學(xué)校為家庭和社區(qū)體育提供場(chǎng)地和體育技術(shù)方法資源；家庭配合學(xué)校體育活動(dòng)的實(shí)施，通過(guò)家庭體育作業(yè)的形式，延續(xù)學(xué)校體育活動(dòng)；社區(qū)開展各種豐富多彩的體育活動(dòng)，為學(xué)校體育和家庭體育提供了展現(xiàn)途徑，如以家庭為單位親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、以學(xué)校為單位的足球賽等。學(xué)校體育、家庭體育與社區(qū)體育應(yīng)合力發(fā)揮作用，共同推進(jìn)全民健身計(jì)劃，鞏固學(xué)校體育發(fā)展，繁榮我國(guó)體育事業(yè)。

全民健身戰(zhàn)略的實(shí)施，不僅使社會(huì)群眾積極主動(dòng)參與體育健身的文化氛圍更加濃厚，而且也對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展產(chǎn)生了影響，為學(xué)校體育的改革和發(fā)展提供了各種契機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)校體育在社會(huì)上的重要性。在全民健身計(jì)劃的影響下，學(xué)校體育不再固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是依據(jù)國(guó)家社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)，做出相應(yīng)的改革，提出有效的學(xué)校體育發(fā)展對(duì)策。

2 在全民健身影響下學(xué)校體育發(fā)展的對(duì)策

2.1 強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)，為全民健身提供群眾基礎(chǔ)

學(xué)校體育應(yīng)通過(guò)體育課的教學(xué)，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，開發(fā)學(xué)生智力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成。同時(shí)，學(xué)校體育應(yīng)更加重視學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，使他們?cè)诔浞至私怏w育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育健身的興趣和喜愛，加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的開展，讓學(xué)生每天自覺的參加體育運(yùn)動(dòng)，使體育運(yùn)動(dòng)如吃飯睡覺一般，成為他們生活的一部分，促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成，為全民健身提供廣泛的群眾基礎(chǔ)。

2.2 提高學(xué)生體育技術(shù)技能，為個(gè)人健身活動(dòng)提供方法基礎(chǔ)

在體育課的組織教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多更豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以備他們可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。體育老師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)重視學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。例如，在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生單手投籃技巧，還應(yīng)強(qiáng)化單手投籃的技術(shù)動(dòng)作以及發(fā)力要點(diǎn)，不斷提高籃球技術(shù)。另外還可以增添一些花式籃球的教學(xué)，給學(xué)生更多的選擇。教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)鍛煉的思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)知識(shí)，積極采取有效的運(yùn)動(dòng)健身方法。

2.3 加大學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放，為全民健身提供資源基礎(chǔ)

建立健全學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放機(jī)制，規(guī)定體育場(chǎng)館對(duì)外開放時(shí)間，明確體育場(chǎng)館器材的開放范圍和限制，使用體育場(chǎng)館的校外人員應(yīng)適當(dāng)繳納部分費(fèi)用以用于體育場(chǎng)館器材的維修和保養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的條文，保障學(xué)校和群眾雙方的合法權(quán)益，加強(qiáng)安全管理，既要保證學(xué)校正常教學(xué)環(huán)境的安全，也要保障場(chǎng)館器材使用者的人身安全，提高管理水平，創(chuàng)新學(xué)校體育場(chǎng)館管理者的理念，在保障學(xué)校體育正常開展的情況下，為廣大社會(huì)群眾提供健身資源，積極支持全民健身的發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)體育人才培養(yǎng)，為全民健身提供體育人才

由于全民健身的積極開展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求急劇加快，但體育專業(yè)人才與社會(huì)群眾的比例嚴(yán)重失調(diào)，體育人才極其缺乏，這就需要學(xué)校體育加強(qiáng)對(duì)體育人才的培養(yǎng)力度。學(xué)校體育在傳授體育知識(shí)技能的過(guò)程中，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力的培養(yǎng)。尤其是高等學(xué)校體育還應(yīng)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正深入到體育鍛煉群眾中去，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，尋找適合群眾健身的指導(dǎo)思路。此外，還應(yīng)加強(qiáng)體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格相關(guān)等級(jí)證書考核制度，從而為全民健身發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才基礎(chǔ)。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生品德建設(shè)，為全民健身發(fā)展提供道德基礎(chǔ)

學(xué)校體育通過(guò)傳授體育知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，健全學(xué)生心理發(fā)展，還非常注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，如在體育游戲中對(duì)游戲規(guī)則的遵守，以及中長(zhǎng)跑過(guò)程中的堅(jiān)持精神，這些對(duì)學(xué)生以后參與社區(qū)體育活動(dòng)打下良好的道德基礎(chǔ)。學(xué)校體育還發(fā)展了學(xué)生間的各種交往素質(zhì)，有利于鄰里之間關(guān)系融洽，有利于社區(qū)群眾在體育鍛煉過(guò)程中和睦愉快的相處，相互交流體育鍛煉知識(shí)和心得體會(huì)。學(xué)校體育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的錘煉，有利于為社會(huì)傳播積極能量，構(gòu)建了全民積極向上、精力飽滿的精神風(fēng)貌，為全民健身計(jì)劃的推動(dòng)通過(guò)道德基礎(chǔ)，促進(jìn)全民健身戰(zhàn)略的發(fā)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

全民健身計(jì)劃的推行，滿足了廣大群眾對(duì)體育的需求，保障了人們參加體育運(yùn)動(dòng)的合法權(quán)益，促進(jìn)了社會(huì)體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)校體育發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景，有效地推動(dòng)了學(xué)校課外體育活動(dòng)的發(fā)展，保證學(xué)生每天至少1h的體育鍛煉，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供了機(jī)遇，廣大青少年的身體素質(zhì)得到有效的提升。全民健身為學(xué)校體育發(fā)展帶來(lái)契機(jī)，也促進(jìn)了學(xué)校體育自身的改革，如教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)地位的提升等，而學(xué)校體育為支持全民健身的發(fā)展，也提出了順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)的相關(guān)對(duì)策。學(xué)校體育與全民健身相互融合、相互借鑒，共同為增強(qiáng)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)提供支持，為繁榮我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有利于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

[1]陳琦. 從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[D ].北京：北京體育大學(xué)，2002.

[2]陳廣旭，張承毅. 公共服務(wù)視角下我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放的障礙及優(yōu)化策略[J ].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，32（1）：58-61.

[3]馬海娜. 社區(qū)體育、學(xué)校體育和家庭體育的耦合特征研究[D ].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，2016.

[4]周蕤，胡勇. 我國(guó)全民體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J ].人民論壇，2010（14）：178-179.