錢思辰

（文山學(xué)院，云南 文山 663000）

1 德育教育對高校體育教學(xué)的促進意義

高校體育教育，一方面幫助高校學(xué)生增強身體素質(zhì)，同時也擔(dān)負著對高校學(xué)生的心理素質(zhì)提升和良好的人格品質(zhì)建立的重要任務(wù)，因此，在高校體育教育過程中實施和開展德育教育，對高校體育事業(yè)的發(fā)展具有深遠的意義與價值。

1.1 幫助學(xué)生建立正確的體育思維和體育價值觀

高校學(xué)生正處于人生關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)折和過渡階段，在經(jīng)歷了過去十幾年的學(xué)習(xí)和成長之后，大學(xué)生們逐漸迎來身體和心理上的轉(zhuǎn)變。身體上，大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)高考思想和高中教育模式的影響，對體育鍛煉有所忽視從而導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，但是也正是由于逐漸體現(xiàn)的自愛與自尊意識，讓大學(xué)生開始在意自身身體外觀的變化和樣貌，開始形成初步的體育運動鍛煉熱情和需求。在心理上，大學(xué)生擺脫了高中管制式和強迫式的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，進入了管理模式更加自由寬容，環(huán)境更加輕松，留給自己選擇和活動的空間更多，因此在心理和思想上逐漸形成了獨立和獨特的判斷標(biāo)準與價值觀念，人格的建立和品質(zhì)的養(yǎng)成也逐漸開始，這個過程將會受到外界的影響，優(yōu)秀和正直的環(huán)境與引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生建立起正確和積極的人生價值觀念，因此在體育教育過程中實施和滲透德育教育將潛移默化地對大學(xué)生進行正確體育觀念和價值觀的傳輸。

1.2 符合國家對學(xué)生全面發(fā)展的要求

隨著我國經(jīng)濟實力不斷增強并逐漸進入到一個發(fā)展的新階段，人們對吃穿用之外的需求也不斷增加，開始追求的是精神上的充實和身體上的健康。在這樣的背景之下，國家通過對當(dāng)前局勢和現(xiàn)狀進行總結(jié)與分析，提出了全民健身和體育強國的口號，認為體育能夠幫助強健國人體質(zhì)，從而有更多的精力和體力投身到國家建設(shè)與民族偉大復(fù)興的事業(yè)中來，推動國家的發(fā)展和進步，實現(xiàn)騰飛的目的和期望。同時隨著各行各業(yè)的興起和蓬勃發(fā)展，國家對人才的需求呈現(xiàn)出一種急切的狀態(tài)，身體是革命的本錢，因此國家對人才的培養(yǎng)和輸送也提出了更高的要求，不僅是在專業(yè)領(lǐng)域擁有獨特的見解和科研能力，更是要保證自身的身體素質(zhì)過關(guān)，這樣才能夠進行長遠與穩(wěn)定的工作和創(chuàng)新。所以體育教育對人才培養(yǎng)來說是一個必不可少的環(huán)節(jié)。而在此基礎(chǔ)上進一步開展德育教育的推廣與落實，更是幫助實現(xiàn)了對人才的人格培養(yǎng)，符合國家對學(xué)生新時期的發(fā)展要求。

1.3 有利于優(yōu)秀體育文化的傳承與發(fā)揚

體育對文化的傳承和發(fā)揚意義重大，我國人口數(shù)量大，人口的分布和結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，這為國家管理和控制工作的實施帶來困難的同時，也具有其優(yōu)勢，那就是經(jīng)過幾千年的發(fā)展和演變，我國復(fù)雜的居住背景和人口分布現(xiàn)狀逐漸形成了具有明顯地域性特色和特點的文化，使得了我國文化的豐富和璀璨。對我國以漢族為主，55個少數(shù)民族相伴的人口結(jié)構(gòu)來說，每一個少數(shù)民族聚集地都有其獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和體育項目開展。因此也就組成了我國文化寶庫中重要的傳統(tǒng)體育文化，傳統(tǒng)體育文化的成員包括各個民族的體育項目和項目所帶來的文化影響與文化效應(yīng)。當(dāng)代大學(xué)生來自全國各地，聚集在一起，通過高校這樣一個公共的平臺有機會進行彼此之間的了解，開闊自己的眼界，加強自身對外界的認知和感受。體育教育過程中的德育教育能夠教會學(xué)生尊重不同的體育文化，以及對體育事業(yè)和文化都保持和積極探索的熱情與興趣，從而推動優(yōu)秀體育文化的傳承與發(fā)揚。

2 高校體育教學(xué)實現(xiàn)德育教育的途徑和措施

體育文化中本身蘊涵著鮮明的德育功能，所以與其他學(xué)科相比在高校體育教學(xué)中實施德育更顯得有些優(yōu)勢，這需要學(xué)校與教師要通過采用科學(xué)方法、利用多元化的教學(xué)手段，在高校體育教學(xué)中實施德育教育，這樣才能從多個角度對高校體育教學(xué)產(chǎn)生良好的促進作用。

2.1 改善體育教學(xué)方向的偏差，提升德育教育的地位

在當(dāng)前新的體育多元化發(fā)展時代背景下，我國各大高校為了能積極響應(yīng)國家對高校體育課課程改革的號召和倡導(dǎo)，紛紛對內(nèi)部的體育教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與整改，并開設(shè)了多種豐富的體育項目課程教學(xué)供學(xué)生們選擇，以實現(xiàn)對體育教學(xué)的充實。這種發(fā)展現(xiàn)狀和積極的態(tài)勢能夠在國內(nèi)形成良好的體育教學(xué)改革氛圍，不同高校之間能夠相互借鑒、相互監(jiān)督促進，推動我國體育事業(yè)的發(fā)展和進步，但是在其表象之下，依舊存在著問題和弊端。對高校體育教育進行德育教育的深化和改革初衷是為了增強體育教學(xué)對人才培養(yǎng)的全面性和綜合性，提升體育教育的價值。但是由于在進行德育教育的改革和建設(shè)過程中將會涉及到政策的調(diào)整與資金的劃撥分配，容易導(dǎo)致過于追求利益化結(jié)果，而忽略和忘記了開展德育教育的初衷，使德育教育的開展目的產(chǎn)生了偏移，不利于長遠和穩(wěn)定的滲透與實施，因此需要學(xué)校不斷強調(diào)和提升德育教育的地位，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 改革現(xiàn)有高校體育德育教育的內(nèi)容和方式，增強教學(xué)有效性

經(jīng)過幾十年的發(fā)展和經(jīng)驗的積累與總結(jié)，我國高校體育教育的發(fā)展逐漸建立和成立了各自一套相對完善成熟的管理實施體系與制度，但是在新時代的背景下，傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方式和德育教育推廣滲透手段，已經(jīng)不能滿足國家和社會對高校體育教育不斷提出的新的需求與希望。傳統(tǒng)的德育教育開展手段單一，主要是由教師在體育教學(xué)過程中對學(xué)生進行口頭上的講述和強調(diào)，并且教學(xué)和教育時長在體育教學(xué)中的比重也非常少。這樣一來就容易形成枯燥和無聊的課堂氣氛，讓學(xué)生在急切想要參與體育活動的心理支配下無法集中注意力進行聆聽和學(xué)習(xí)，甚至是產(chǎn)生排斥和厭煩的情緒，更加不利于德育思想的傳授與人格的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)首先對傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)內(nèi)容和方式進行改革，逐漸增強教學(xué)的有效性。

2.3 加強學(xué)生對德育教育的認知，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高校學(xué)生在大學(xué)階段隨著對外界事物的接觸和感知，逐漸形成了一套較為獨立和個性化的評判標(biāo)準與認知標(biāo)準，但是大學(xué)生在思想上又不完全成熟，所以獨立的認知中依舊存在錯誤和偏差的成分。對體育教育中的德育教育來說，大多數(shù)高校學(xué)生并沒有及時地認識到其重要性和價值所在，僅僅是看到其表象，因此產(chǎn)生不端正的態(tài)度和錯誤的心理反應(yīng)，這樣的心態(tài)引導(dǎo)下，將直接決定了大學(xué)生在德育教育過程中的個人表現(xiàn)和個人體驗。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生進行積極正面的思考與吸收，而錯誤的思想態(tài)度將阻礙德育教育的開展效果。因此需要對學(xué)生進行德育教育的重新認識，端正其學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.4 建立健全體育教育中德育環(huán)節(jié)的教學(xué)安排與規(guī)劃

德育教育作為近年來才提出的新興起的體育教育的改革方向和改革思路，在其自身的實施安排和教學(xué)計劃的設(shè)定上本就存在不確定性，還依舊處于實踐和探索的階段，更是缺乏直接有效的教學(xué)規(guī)劃安排模板供各個高校進行參考與學(xué)習(xí)。所以為保證德育教育在高校體育教學(xué)教育過程中順利的實施，相關(guān)職能部分就安排計劃小組和相關(guān)人員，不斷加大對體育教育現(xiàn)狀的調(diào)研力度，并建立健全體育教育中德育教育環(huán)節(jié)的教學(xué)安排與規(guī)劃，以增進德育教育在高校體育教學(xué)中的順利滲透，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 結(jié) 語

高校體育教育作為高校學(xué)生學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，不僅能為學(xué)生的身體健康全面發(fā)展提供保障和支持，而且通過德育教育的實施和深入，更能有效幫助高校體育教育進一步提升其教學(xué)價值和教學(xué)目的。為了能有效的推動和促進德育教育的實施與穩(wěn)定發(fā)展，需要學(xué)校、學(xué)生及教育部等各個環(huán)節(jié)相互配合，共同努力，才能有效促進高校體育教學(xué)德育功能的實現(xiàn)。