曹永利 任 波

（沈陽廣播電視大學(xué)，遼寧 沈陽 110003）

一、引言

遠(yuǎn)程教育很重要的三個優(yōu)勢是：開放性、靈活性和資源共享。而從各級電大所實施的遠(yuǎn)程開放教育來看，電大的系統(tǒng)特性和輻射模式，有利于資源的共享，擔(dān)負(fù)起終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的使命有其獨(dú)特的條件和優(yōu)勢。這主要表現(xiàn)在：學(xué)科門類比較齊全，專業(yè)設(shè)置靈活；電大的本質(zhì)是開放的，反映了現(xiàn)代教育大眾化、多樣化、終身化、民主化、個性化的發(fā)展趨勢；在遠(yuǎn)程教育中能充分利用好多種媒體的優(yōu)質(zhì)教材，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教和學(xué)的傳遞，提供全面的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)；形成了一定規(guī)模的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。總之，開放教育以其教育形式的現(xiàn)代化、教育對象大眾化和不受時間、空間限制的優(yōu)勢在未來教育中發(fā)揮越來越重要的作用，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市的重要手段。

電大系統(tǒng)成立30年來，各級電大的信息化建設(shè)取得了明顯進(jìn)展，但我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還處于探索階段，在看到中國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展取得的一定成就的同時,也要看到中國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的一些困難和需要引起高度重視的問題。如:網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善；寬帶配備較落后；教育資源匱乏與資源重復(fù)建設(shè)的問題；我國的教師在短期內(nèi)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的問題；教育質(zhì)量保障體系和評價體系的不夠健全；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)研究滯后等問題。所以，必須對電大的開放教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，對遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行多方面探索，促進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建。

二、遠(yuǎn)程教育實施創(chuàng)新功能的兩個背景

遠(yuǎn)程教育實施創(chuàng)新功能的兩個背景，即技術(shù)層面的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與社會層面的知識經(jīng)濟(jì)。

網(wǎng)絡(luò)作為遠(yuǎn)程教育的工具，這時已經(jīng)變成一個巨型的圖書館，或者說超級知識庫，在它上面很容易實現(xiàn)不同學(xué)科、不同門類、不同領(lǐng)域的知識交叉、知識融合、知識嫁接。云計算、物聯(lián)網(wǎng)已成為信息技術(shù)的第三次革命，移動學(xué)習(xí)已走進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的視野，微博、微視頻和微課程等微技術(shù)風(fēng)起云涌。

如果把網(wǎng)絡(luò)加快了創(chuàng)新的可能性，看成是知識創(chuàng)新的“拉力”，那么，知識經(jīng)濟(jì)的財富效應(yīng)就可以看成知識創(chuàng)新的“推力”，那么，根據(jù)牛頓力學(xué):兩個“力”作用在一個點上，并且方向相同，則其合力為最大，現(xiàn)在我們看的正是這種創(chuàng)新的合力最大。這種創(chuàng)新將發(fā)生在遠(yuǎn)程教育之中。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中教育創(chuàng)新的思考

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新有一個完整的體系，表現(xiàn)為觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、教學(xué)法創(chuàng)新、教學(xué)管理創(chuàng)新、課程設(shè)置創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新、教育技術(shù)創(chuàng)新和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)新等等，以下就幾個主要的方面提出一些現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新的建議:

（一）重視對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會發(fā)展日新月異，各種新知識的更新加速，沒有一種技能和知識能都服務(wù)于一生。人們經(jīng)常都要面對新的挑戰(zhàn)，接受新的知識，這樣具有良好的自學(xué)能力就顯得非常重要了。電大應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，重視學(xué)員學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。不僅要教具體的知識還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)型社會中，不僅人人要學(xué)習(xí)更重要的是人人會學(xué)習(xí)。要充分考慮學(xué)員的年齡差異和個體差異，從學(xué)員的實際出發(fā)，安排教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段。以學(xué)員需要為中心，以每個學(xué)員能力與個性的最大發(fā)展為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生的個性需求。以人本主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，使學(xué)習(xí)者注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主講解、自主小結(jié)、自主評價，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”和“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

選擇遠(yuǎn)程教育的學(xué)生必須具有起碼的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力，最好是具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力，尤其是自我管理、自我規(guī)劃和控制的能力，這是保證遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的一個極其重要的條件，也應(yīng)該是衡量、評價遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的一項綜合性重要指標(biāo)(遺憾的是這點至今未能引起各方面足夠重視)。符合這一要求的學(xué)習(xí)者絕大多數(shù)是具有高中以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗的成人。

（二）實現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為導(dǎo)向的教學(xué)觀

遠(yuǎn)程開放教育是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,采用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對課程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間和地點的選擇都有一定的自主權(quán),學(xué)校為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。這種自主性培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,提高了教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本人多年來的教學(xué)實踐看,自學(xué)能力強(qiáng)的人,他們想象力、聯(lián)系實際的能力、創(chuàng)新能力也較強(qiáng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）設(shè)計與開發(fā)基于3G技術(shù)的移動學(xué)習(xí)平臺

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及其在遠(yuǎn)程教育中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了一個獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來，隨著無線移動技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)等日趨成熟，一種全新的學(xué)習(xí)模式———移動學(xué)習(xí)出現(xiàn)了。移動學(xué)習(xí)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的擴(kuò)展與延伸，它繼承了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，同時還具備了高度的實時性、交互性及靈活性等特點。而伴隨移動通信技術(shù)的發(fā)展，特別是3G技術(shù)的推出，使得在移動中實現(xiàn)數(shù)字學(xué)習(xí)資源高速傳遞成為了可能。①3G具有無縫覆蓋，與固定網(wǎng)絡(luò)兼容，可以通過小型便攜式終端設(shè)備在任何時間、任何地方實現(xiàn)通信互聯(lián)等特點，為移動學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)支持。時至今日，3G己經(jīng)開始改變我們的生活。如今，3G通信技術(shù)環(huán)境下的移動學(xué)習(xí)已成為人們的關(guān)注的又一熱點，其相比于以往通信技術(shù)所具有的高效與便捷性，使得人們向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“在任何時間與地點為任何學(xué)習(xí)者提供任何學(xué)習(xí)支持”的目標(biāo)又向前邁進(jìn)了堅實的一步。3G技術(shù)的普及已經(jīng)開始改變我們的生活習(xí)慣，對于教育行業(yè)也起著積極、重要的作用。移動互聯(lián)網(wǎng)具有隨身、隨地、隨時的優(yōu)點，使得我們今天的學(xué)習(xí)更加快速、方便、靈活和無處不在。

我國的3G網(wǎng)絡(luò)正處于起步和廣泛應(yīng)用階段，最先應(yīng)用的是通過3G移動設(shè)備進(jìn)行寬帶上網(wǎng)，這一應(yīng)用，讓超過六億以上的手機(jī)用戶可以隨時隨地上網(wǎng)瀏覽資訊。在2010年世界電信日，新浪網(wǎng)作為國內(nèi)權(quán)威的3G通訊平臺，正式發(fā)布了((3G推出一周年網(wǎng)民使用調(diào)查報告》，在報告中我們可以看出超過70%的用戶己使用過3G服務(wù)。

（四）校企合作促進(jìn)遠(yuǎn)程教育發(fā)展

成人教育培養(yǎng)目標(biāo)表現(xiàn)為:“培養(yǎng)在職成人,能使他們達(dá)成職業(yè)目標(biāo)所需的知識和技能,提高他們組織的生產(chǎn)力,并使他們具備領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)于社區(qū)的能力。應(yīng)圍繞“教育服務(wù)社會”這一宗旨來創(chuàng)辦各類特色培訓(xùn):校企合作———面向企業(yè)“量身定做”的培訓(xùn)、企業(yè)高級研修班等。

這一點上應(yīng)借鑒美國的經(jīng)驗，在美國，因遠(yuǎn)程高等教育的迅速發(fā)展而新設(shè)的大學(xué)不斷涌現(xiàn),形成了各種遠(yuǎn)程教育模式,很多專門開展基于教育技術(shù)的遠(yuǎn)程教育公司如雨后春筍,據(jù)不完全統(tǒng)計約有2200多家。例如斯坦福大學(xué)與微軟、康柏計算公司合作,開設(shè)了電氣工程碩士學(xué)位的網(wǎng)絡(luò)教育課程等，成人教育學(xué)校與各著名大學(xué)合作,為遠(yuǎn)程教育提供硬件和軟件等的支持。

四、總結(jié)

21世紀(jì)以來，新的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)，技術(shù)層面的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與社會層面的知識經(jīng)濟(jì)為遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的重要組成部分?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為提高全民文化素質(zhì)、實現(xiàn)終身教育的重要手段，最主要的是要創(chuàng)造一個適應(yīng)為全面實現(xiàn)小康社會服務(wù)的社會化、學(xué)習(xí)化的終身教育體系，從而培育民族創(chuàng)新精神、培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需求的創(chuàng)造型人才。

注釋

①姚巍,林文婷.3G技術(shù)條件下的移動學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用探究[J].科技信息,2010,9:142。