鄔雨軒

摘 要：新媒體時代的發(fā)展對高校輔導員工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文對新媒體時代背景下高校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)，以及如何在新媒體時代背景下提升高校輔導員工作路徑進行分析、探討，以期為相關教育工作者提供一些借鑒。

關鍵詞：新媒體時代；高校輔導員工作；管理模式創(chuàng)新

在新媒體時代背景下，各高校教育模式發(fā)生了巨大的變化，對高校輔導員工作產(chǎn)生重大的影響。在新媒體時代下，高校輔導員如何順利開展思想教育、學習指導，如何幫助大學生在復雜的新媒體網(wǎng)絡中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是當前亟須解決的重要問題。

一、新媒體時代下高校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)

1.輔導員工作復雜性的提升

新媒體時代下大學生作為重要參與者，很容易受到網(wǎng)絡思想、多元化網(wǎng)絡內(nèi)容的影響，進而影響價值觀的形成。高校輔導員作為傳統(tǒng)教育的執(zhí)行者，其權威性、主導性被沖擊。新媒體時代下高校輔導員的工作已不再局限于傳統(tǒng)的教育，更多地趨向于對大學生在新媒體時代下思想的引導，因此也會在一定程度上提升高校輔導員工作的復雜性。

2.輔導員“主體”地位的削弱

傳統(tǒng)高校思想政治教育由輔導員擔任實踐“主體”，新媒體多中心的特點使高校輔導員與大學生的關系發(fā)生變化，進一步削弱了高校輔導員絕對的“主體”地位。新媒體時代教育下，大學生利用新媒體可以獲取比輔導員更深層次、寬廣的知識體系。另外，現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育中提倡“以人為本”的教育原則，將教育主體地位由教師逐步向?qū)W生轉換。

3.輔導員教育模式的滯后性

高校輔導員思想政治教育多以班會、黨團活動、培訓等傳統(tǒng)模式為主，這種單向、灌輸式的教育模式也受到時間、空間等因素的限制。而新媒體的即時性、交互性等優(yōu)勢，不僅可以有效打破時間、空間等因素的限制，也可以采取如媒體課件、視頻講解、交互探討等多元化的教育模式。

二、新媒體時代下高校輔導員工作的提升路徑

1.更新教育觀念，提升公信力

新媒體教育的興起給高校輔導員工作也帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，高校輔導員作為大學生思想政治教育的關鍵人，其思想水平會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，在新媒體時代下，高校輔導員要不斷更新教育觀念，增強對新媒體技術、教育的認識，將思想政治教育工作逐漸由傳統(tǒng)教育模式向新媒體教育模式轉變。

高校輔導員工作重心在于對大學生開展思想政治教育工作，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀。公信力作為輔導員教育中的無形資產(chǎn)是輔導員思想政治教育權威性、主導性、信任力的重要體現(xiàn)。因此，在新媒體時代環(huán)境下，輔導員應該積極接受新的教育工作模式，并將新媒體教育應用到日常教育工作中，以新時代的公信力，充分保障學生的主體地位。

2.控制新媒體教育平臺，提高媒介素養(yǎng)

新媒體教育平臺具有便捷性、互動性、多層次性等特點，需要高校輔導員對教育平臺進行有力的控制，構建良好的學風，讓學生保持正確的人生觀、價值觀、世界觀，并堅持以社會主義核心價值觀為指標，以中國夢為目標。以此避免學生沉迷于網(wǎng)絡世界，保障學生在良好的思想政治教育環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)水平。高校輔導員在新媒體時代下正確認識新媒體教育的重要性，順應時代發(fā)展更新教育觀念，提高教育公信力，以高超的教育水平在新媒體教育環(huán)境中順利開展工作。

3.加強網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡渠道

新媒體時代勢必會對大學生的思想觀念產(chǎn)生影響。新媒體是一把雙刃劍，不少悲觀、消極的思想通過新媒體網(wǎng)絡進行傳播。因此，為了避免大學生受到各類不良網(wǎng)絡信息的“傳染”，高校輔導員在日常教育工作中應加入網(wǎng)絡環(huán)境管理模塊，在新媒體時代下保障大學生思想領域的“正能量”。例如，加強對微博、微信、網(wǎng)絡游戲等交流平臺的監(jiān)控，將有害學生思想健康的不文明網(wǎng)絡信息通過防火墻隔離在外。同時，各高校也需加強對網(wǎng)絡渠道的監(jiān)控，爭取為學生構建文明、健康、綠色的網(wǎng)絡信息渠道。

三、結語

綜上所述，新媒體背景下高校輔導員要面臨的工作更加復雜，為了更好地開展思想政治教育工作，需在借助新媒體教育力量的同時，積極更新教育觀念，提升公信力和媒介素養(yǎng)，加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)控，提高學生思想政治水平，進而為國家和社會培養(yǎng)具有高專業(yè)水平、高素質(zhì)水平的綜合型人才。

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