馮民鋒

摘 要：新課標(biāo)更加注重提高學(xué)生的德育水平，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候滲透德育教學(xué)。本文根據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義就如何滲透德育教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對提高學(xué)生德育水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；意義

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義

1.有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

小學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成和發(fā)展的重要階段，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有效地滲透能夠培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”的有關(guān)內(nèi)容，但是教師在開展教學(xué)活動的時候卻經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不能有效地提高學(xué)生的德育水平的問題，這樣就會讓學(xué)生陷入錯誤價值觀的引導(dǎo)當(dāng)中，但是教師在教學(xué)的過程中滲透德育的有關(guān)內(nèi)容能夠有效地改善這一問題，教師在教學(xué)中滲透德育就會讓學(xué)生在無形中接受教師傳播的正能量，從而在日常的學(xué)習(xí)和生活中對自己的行為進行及時的糾正，這樣能夠有效地提高學(xué)生的個人德育水平。針對這樣的情況，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生個人道德素質(zhì)。

2.有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

新課標(biāo)更加注重促進學(xué)生的全面發(fā)展，但是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法嚴(yán)重與這樣的課程要求相違背，教師的教學(xué)方法只能讓學(xué)生逐漸提高自身的做題速度，但是在無形中就會阻礙其他能力的發(fā)展，但是教師在教學(xué)的過程中滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容就能有效地改善這樣的問題，教師滲透德育教學(xué)能夠讓學(xué)生了解教師講述的知識之外的內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更好地武裝自己，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透有關(guān)德育內(nèi)容

教材是開展教學(xué)活動的重要載體，教材也是學(xué)生獲取知識的重要途徑，所以教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該積極挖掘有關(guān)的教程內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生在獲取知識的時候能夠促進自身的全面發(fā)展。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教學(xué)的時候應(yīng)該積極挖掘教程內(nèi)容，從而提高學(xué)生的德育素質(zhì)。例如教師在教學(xué)《圓》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生講述有關(guān)圓的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到圓在生活中的應(yīng)用，然后教師深度挖掘教程，并對學(xué)生說：“我們在了解圓的時候就應(yīng)該知道圓中的π，π=3.1415926……”學(xué)生若有所思，這時教師對學(xué)生說：“同學(xué)們一定想知道老師為什么要和你們說π，這是因為老師要給你們介紹一個人，這個人就是祖沖之，我國古代著名的數(shù)學(xué)家，說到圓就不得不說他與圓之間的淵源，他將圓周率精確到了小數(shù)點后七位，即在3.1415926和3.1415927之間，這在當(dāng)時的環(huán)境中可以算得上是一項十分偉大的舉措?！睂W(xué)生點了點頭，教師接著對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)聆聽教師講述的內(nèi)容，并在聆聽之后談一談自己的看法。”這時教師向?qū)W生講述祖沖之發(fā)明圓周率的有關(guān)內(nèi)容，“南北朝的時候，祖沖之為了計算圓周率，他在自己書房的地面畫了一個直徑1丈的大圓，從這個圓的內(nèi)接正六邊形一直做到12288邊形，然后一個一個算出這些多邊形的周長。那時候的數(shù)學(xué)計算不是用現(xiàn)在的阿拉伯?dāng)?shù)字，而是用竹片作的籌碼計算。他夜以繼日、成年累月，終于算出了圓的內(nèi)接正24576邊形的周長等于3丈1尺4寸1分5厘9毫2絲6忽，還有余。因而得出圓周率π的值就在3.1415926與3.1415927之間，準(zhǔn)確到小數(shù)點后7位，創(chuàng)造了當(dāng)時世界上的最高水平?！边@時學(xué)生紛紛發(fā)出自己的感慨，有的學(xué)生說：“我們在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該向祖沖之學(xué)習(xí)?！边€有的學(xué)生說：“在聆聽故事之后提高了自身對古代人民的崇敬之感?！边@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高了自身的德育水平。

2.聯(lián)系實際生活滲透德育內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門源于生活的課程，也就是數(shù)學(xué)中的有關(guān)理論能夠在生活中得到印證。同樣，教師教學(xué)的知識能夠用于解決生活中的實際問題。針對這樣的情況，教師在滲透德育內(nèi)容的時候應(yīng)該積極聯(lián)系實際生活，從而能夠做到一箭雙雕。例如教師在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角─植樹問題》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說：“我們每年植樹節(jié)的時候都會去種樹對不對，那同學(xué)們想一下我們在植樹的時候應(yīng)該怎么確定能夠在一定的距離內(nèi)種多少樹呢？”學(xué)生積極進行討論，但是卻沒有得出有效結(jié)論，這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們幫助下面這些同學(xué)解決一下植樹問題，同學(xué)們在全長100 m的小路一邊植樹，每隔5 m栽一棵（兩端都要栽），一共需要種多少樹呢？”學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，學(xué)生一回答說：“應(yīng)該是5棵。”這時教師對學(xué)生說：“小樹從小樹苗到參天大樹是一個十分緩慢的過程中，而且我國大部分地區(qū)都面臨荒漠化的危險，我們在生活中是不是應(yīng)該減少使用木質(zhì)類東西，例如紙張和筷子?！边@樣學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上提高了對保護能力的認(rèn)識。

教師在教學(xué)的過程中通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透有關(guān)德育內(nèi)容和聯(lián)系實際生活滲透德育內(nèi)容的方式積極在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的德育水平。

參考文獻：

[1]于月霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探討[J].新課程（小學(xué)），2014（1）：58.

[2]王萍.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐性探討[J].今日湖北（下旬刊），2017（4）：112.

編輯 高 瓊