周興山

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0223-01

教師是天底下最崇高的最光輝的事業(yè)，懂得享受，才是最幸福的。其人生就是一個(gè)幸福的音符，需要我們盡情的去追求，去發(fā)現(xiàn)。只有教師感到幸福，才會(huì)教出幸福的學(xué)生，學(xué)會(huì)在工作中去尋找屬于我們的快樂(lè)，你才是幸福的。

1.用愛(ài)感化

除了干好我們的教學(xué)工作，每天都要我們細(xì)心的觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多與他們交朋友，談心，了解他們的需求，了解他們的喜好，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)交流，如：家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)等等，關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)的加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓全班學(xué)生都得到健康的發(fā)展。只要這樣，你才是一個(gè)合格的教師。

2.付出真心

2.1心中要有“人人皆可成才，生生都有作為的”的思想。

作為教師我們要有全面的育人觀，常言道：“三百六十行，行行出狀元?！蔽覀儾灰院⒆拥某煽?jī)來(lái)看待孩子，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要對(duì)每一個(gè)孩子充滿(mǎn)希望，他們是有差異的，對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法。所以， 我們期望每個(gè)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.2努力學(xué)習(xí)，多讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合提高自己的理論素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“教師要想從繁重的工作中解出來(lái)就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的友誼?！笨梢?jiàn)多讀書(shū)能堅(jiān)強(qiáng)我們的我們的思考，所以，教師應(yīng)多讀書(shū)，多思考。遇到問(wèn)題要不恥下問(wèn)，多求教，要有源頭活水，要有頑強(qiáng)的毅力，勤學(xué)苦練。

除了讀書(shū)，還有學(xué)以致用。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，接著總結(jié)，使理論水平和工作能力共同提高。

2.3加強(qiáng)自己的反思和總結(jié)做一個(gè)反思型的教師。

對(duì)教育理論、對(duì)教學(xué)目的、對(duì)教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，寫(xiě)教學(xué)日記是體現(xiàn)你工作的體現(xiàn)?？梢悦靼鬃约旱牟蛔?，使自己有所改進(jìn)。作為新時(shí)代的教師，要用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作，要認(rèn)真的備課、寫(xiě)教案，使他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中有了最美麗的體現(xiàn)。教學(xué)方法也要選擇適當(dāng)，要用轉(zhuǎn)變角度的方法看待自己的做法，對(duì)學(xué)生要客觀的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅，給學(xué)生心靈的安慰。我們要善于反思、勤于反思、樂(lè)于反思，發(fā)展自己，通過(guò)自己的努力，享受工作的無(wú)限幸福，在人生的道路上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做好我們的工作。

讓我們平等對(duì)待每一個(gè)孩子，他們雖然存在各方面的差異，但他們每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)力是絕對(duì)平等的。深入學(xué)生中去，多了解學(xué)生的心聲，努力把自己想象成自己也是一個(gè)學(xué)生。學(xué)生也會(huì)學(xué)著向我們一樣，怎樣去對(duì)待他人。

3.呵護(hù)心靈

與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏——陶行知教育教學(xué)名言！

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾正”的工作，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)”、“嘆息”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)的去回答問(wèn)題。老師覺(jué)得學(xué)生的錯(cuò)會(huì)打消自己的積極性。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了，教育就是來(lái)改變完美了，教學(xué)中，我們要改變一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)來(lái)促使師生進(jìn)入課堂中的積極狀態(tài)。教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可。

4.“閃光點(diǎn)”再現(xiàn)

今年的五年級(jí)，我才上了一星期的課，就已經(jīng)看出了兩個(gè)“后進(jìn)生”的麻煩。他們上課坐不住還好說(shuō)話(huà)，教寫(xiě)字也不會(huì)，讀課文也讀不下來(lái)，下了課光搗亂，上課、下課都有人告他們的狀。你看剛下課，他們兩個(gè)就去了花園里戳馬蜂窩，被蜇著了，你說(shuō)吵他們吧！看到他們又不忍心了，搞的我是哭笑不得。找了以前教過(guò)他的；老師討經(jīng)驗(yàn)，也向老教師討經(jīng)驗(yàn)，又坐到了電腦前查資料，這讓我頭疼，但我覺(jué)得他們也不是一無(wú)是處，問(wèn)題總能找到解決的辦法。

周末：我給他們兩個(gè)布置得作業(yè)就是抄課文第一課，只要抄對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)本子，他們?cè)谖业摹罢T惑”下，答應(yīng)的好好的，我在等著他們的杰作呢？但我也對(duì)他們充滿(mǎn)了希望。我提出適當(dāng)?shù)囊笠驳煤图议L(zhǎng)合作，使他們重視自己的作業(yè)，知道學(xué)習(xí)的重要。只要他們有進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫助孩子克服不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

我覺(jué)得以前教他們的老師也肯定想了不少方法，可是到現(xiàn)在效果還是不好，我不是批評(píng)以前的老師，我覺(jué)得我也不是“圣人”，孩子能進(jìn)步多少就進(jìn)不多少吧！

他們兩個(gè)看起來(lái)問(wèn)題重重，最有可能的就是要特別引起我的注意吧！這樣一來(lái)老師就注意他了。還不錯(cuò)善于表現(xiàn)自己，也是他們的優(yōu)點(diǎn)，但我要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上多進(jìn)步，我相信“朽木”也會(huì)開(kāi)竅吧！

在這兒我還是信奉哪句話(huà)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。

所以，從今天起，我們要做一個(gè)最幸福的老師，備課、上課、潛下心來(lái)教書(shū)，關(guān)心課堂和學(xué)生，有一個(gè)值得自豪的自己，面朝大海，春暖花開(kāi)。和每一個(gè)學(xué)生談心，告訴他，你能行，你能做的更出色，表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給人生交一份滿(mǎn)意的答卷。同學(xué)們，我為你喝彩！愿你有一個(gè)美好的未來(lái)！愿你的人生充滿(mǎn)希望，愿你無(wú)時(shí)無(wú)刻都感到幸福，你是幸福的，我才是快樂(lè)的。