吳惠民

摘要：新課標(biāo)要求，教師在小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)充分開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的熱情，促進(jìn)學(xué)生體育方面的發(fā)展。作為體育教師，不僅要促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識，而且要幫助學(xué)生形成良好的體育基礎(chǔ)和較高的體育素養(yǎng)。本文針對學(xué)生課堂參與度不高的現(xiàn)象，探討了有效提高學(xué)生課堂參與度的方法，以促使學(xué)生快樂、積極地去參與體育課堂，從而提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂；課堂；趣味

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0222-01

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，各學(xué)科都是素質(zhì)教育的重要組成部分，都肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生能力的重要責(zé)任。小學(xué)體育學(xué)科不是可有可無的，不是玩耍課，而是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生心理、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識的重要學(xué)科。小學(xué)體育課不再是學(xué)生機(jī)械被動地操練，而是要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動參與到體育活動中來，在活動中享受身體與心理上的愉悅，讓學(xué)生愛上體育活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

1.建立和諧師生關(guān)系，激起學(xué)生對教師的積極情感

正所謂親其師信其道，小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，他們對教師喜愛與否直接影響到他們對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師將自己打造成高高在上的教者，不可動搖，學(xué)生只能成為教學(xué)的附屬，成為教師指令的機(jī)械執(zhí)行者。學(xué)生對教師只有畏懼，沒有對教師的好感，自然也難以激起學(xué)生對體育學(xué)科的熱愛。為此，在體育教學(xué)中要實現(xiàn)學(xué)生的主體參與、快樂參與，首先就要建立平等和諧的師生關(guān)系，激起學(xué)生對教師的尊重與喜愛，以將這些積極的情感轉(zhuǎn)移到體育學(xué)科上來。

1.1平等。小學(xué)生雖小，但在人格與需求上有著與成人平等的地位，他們同樣需要來自于他人的尊重。因此，教師不要因為學(xué)生小而包攬一切，代替學(xué)生的思想與思維，而是要尊重學(xué)生，視學(xué)生為平等的學(xué)習(xí)者，給予學(xué)生更多自主參與、自由選擇的機(jī)會與權(quán)利。這樣才能拉近學(xué)生與教師的距離，贏得學(xué)生對教師的尊重。

1.2熱愛。愛是教育永恒的話題，是教學(xué)成功的秘訣。教師只有愛學(xué)生，才能以愛換來學(xué)生對教師的愛。只有愛才能將教育變成心心相映的活動，才能引發(fā)師生之間、生生之間的情感互動與心靈溝通，這樣的教育才能最感人，最有吸引力，換來學(xué)生對教師的喜愛，對體育學(xué)科的熱愛。這樣的體育活動才不會成為機(jī)械的動作操練，而是全身心的投入，學(xué)生才能從中享受到體育活動所帶來的身體、心理與情感的和諧與愉悅。

2.提高教師白身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

羅伯特·特拉費斯說過：“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)， 它區(qū)別手其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實情感。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣， 與其責(zé)怪學(xué)生， 不如反問自己， 要使體育教學(xué)有實效，第一要務(wù)是用自己的人格魅力和高超的專業(yè)技能把學(xué)生吸引過來，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。體育教學(xué)是師生的雙邊活動，只有師生默契配合，才能取得良好的教學(xué)效果，俗話說：“親其師，信其道，”心理學(xué)研究表明，和諧融洽的師生關(guān)系，以及教師良好的教態(tài)，可以提高學(xué)生的可接受性，有利子激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如上課開始，教師精神煥發(fā)地來到學(xué)生的隊列前面，課堂上教師親切而耐心，細(xì)致的講解， 輕松、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范，積極熱情的保護(hù)與幫助，風(fēng)趣、幽默的語言都能掀起學(xué)生情感的波瀾，學(xué)生在教師良好情結(jié)的感染下，便會產(chǎn)生一種親切信任感，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且會使教學(xué)達(dá)到極佳的效果。

3.開展趣味游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性

小學(xué)生天生活潑好動，對游戲情有獨鐘。將趣味游戲與體育活動結(jié)合在一起，設(shè)計富有趣味性與知識性的體育游戲活動，更加符合小學(xué)生好動的天性，符合體育學(xué)科實踐性強(qiáng)的特點，可以真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在歡快的游戲中來掌握動作要領(lǐng)，享受活動的樂趣。

如追逐跑、排尾計時跑等，將單一枯燥的跑步訓(xùn)練寓于生動活潑的游戲活動之中，這樣才能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生主動參與其中，享受活動所帶來的身體與心靈上的愉悅。

又如針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我們可以變枯燥的訓(xùn)練為競技比賽，可以在小組間展開，也可以在個體間展開。但不管哪種形式，都可以引發(fā)學(xué)生的好奇心與好勝心，使學(xué)生踴躍地參與其中。為了實現(xiàn)比賽的公平與公正，教師要正視學(xué)生之間的身體差異，要保證比賽對手間的勢力均衡，體強(qiáng)的對體強(qiáng)的，體弱的對體弱的。這樣才能讓每一個學(xué)生都有平等的參與機(jī)會與競爭機(jī)會，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全員參與、全面參與。

4.課堂內(nèi)容符合學(xué)生實際

教師在選擇體育課上的教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，不能脫離學(xué)生的實際情況和學(xué)校的體育場地，要從實際出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生深切感受到體育活動的重要性。尤其重要的是在體育教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的差異，如性別、體型、力量速度、認(rèn)知能力方面的差異，教師如果抓住這些差異制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生都能得到好的鍛煉，并且在鍛煉中樹立自信，學(xué)生的課堂參與度會大大提高。

在小學(xué)體育課堂中，要改變學(xué)生主動參與度低的現(xiàn)象，可以以新穎獨特的方式導(dǎo)入課堂，選擇符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容，采用分層教學(xué)的方式讓學(xué)生積極參與課堂，也可以利用自制的教學(xué)器材教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣。教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)思路，為學(xué)生營造出一個輕松的學(xué)習(xí)空間，讓他們在體育課上自由自在的翱翔，不斷鍛煉自己的身體，讓他們的身心得到健康發(fā)展。