摘要：教育作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中不可或缺的一部分，近幾年來(lái)受到了政府部門的高度重視，為了更好地提高我國(guó)整體的教育質(zhì)量水平，教育部門針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提出了一系列的教學(xué)改革措施，尤其是針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將初中物理實(shí)驗(yàn)考試單獨(dú)作為了中考的一部分。因此，在現(xiàn)階段，不斷地提高我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平是各個(gè)初中物理教師的主要任務(wù)之一，然而，到目前為止，我國(guó)許多地區(qū)的學(xué)校還是不能認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。本文就目前我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策做了簡(jiǎn)要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)；問(wèn)題；對(duì)策

一、 引言

目前，我國(guó)初中的物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)也在不斷融入各種各樣新的教學(xué)理念，有效地促進(jìn)了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，對(duì)于急切需要提高物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多的問(wèn)題，比如說(shuō)許多初中學(xué)生幾乎對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不感興趣，這對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果有很大的影響。因此，各個(gè)初中物理教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供良好的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠找到自身的不足，培養(yǎng)他們的物理實(shí)驗(yàn)興趣，這樣才能更進(jìn)一步地提升他們的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。只有不斷地對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，激發(fā)中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、 目前我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

我們知道，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演了極其重要的作用，尤其是在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中更是扮演了非常重要的作用。與學(xué)生相比較，教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)有著更多的了解，他們知道許多物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)以及重點(diǎn)內(nèi)容，因此，教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)作用在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中是不可或缺的。但是，在我國(guó)現(xiàn)階段，許多初中物理教師不能正確地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的重要性，因此，許多物理教師不愿意帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，認(rèn)為這樣嚴(yán)重浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間，同時(shí)，由于學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)器材的缺失，更是導(dǎo)致了教師不愿意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二） 教師的教學(xué)方法比較枯燥無(wú)味

與其他的學(xué)科相比較，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力提出了比較高的要求，同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)能力也有著較高的要求，但是，在許多初中學(xué)校目前存在的主要問(wèn)題之一就是教師的教學(xué)方法比較枯燥無(wú)味。例如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，許多初中物理教師仍然是一味地講解課文中的理論知識(shí)，而不能帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，僅僅依靠教師的講解，許多學(xué)生根本無(wú)法理解并且掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，久而久之，許多學(xué)生就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于繁瑣，并且教師并不能生動(dòng)形象地向他們傳遞相關(guān)的知識(shí)，這也是導(dǎo)致目前我國(guó)許多初中學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面始終存在問(wèn)題的一個(gè)重要原因。

（三） 物理實(shí)驗(yàn)器材的缺失

在目前我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題比較多，而其中最重要的問(wèn)題之一就是許多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較落后，不夠完善。眾所周知的是，物理來(lái)源于生活，并且應(yīng)用于生活，只有通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)才能了解并且掌握物理實(shí)驗(yàn)存在的實(shí)際意義。然而，許多學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)器材的缺失嚴(yán)重地影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的進(jìn)展。例如，在物理課堂上，當(dāng)教師想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生講解內(nèi)容時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)器材的缺失，教師無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作演示，而只能講解或者通過(guò)多媒體來(lái)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生不進(jìn)行動(dòng)手操作，根本無(wú)法真正地了解并且掌握這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外，部門學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量比較少，在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，只能以小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這就使得許多學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

三、 提高我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效對(duì)策

（一） 物理教師應(yīng)該采用多樣化實(shí)驗(yàn)方式

為了更好地激發(fā)所有初中生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平，各個(gè)初中物理教師應(yīng)該盡可能地采用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。例如，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該一邊給學(xué)生動(dòng)手操作，一邊給學(xué)生進(jìn)行講解，在演示的過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生積極地提出自己的疑問(wèn)，然后教師進(jìn)行詳細(xì)講解。當(dāng)教師在講解一些物理規(guī)律教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生都參與到這一交流過(guò)程中，鼓勵(lì)他們積極地去探索并且發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。如當(dāng)教師在講解“大氣壓阻止水外流”這一內(nèi)容的時(shí)候，就可以給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。教師可以提前準(zhǔn)備好幾個(gè)空瓶子以及針，在課堂上，要求學(xué)生將空瓶子扎開幾個(gè)洞，問(wèn)學(xué)生裝水會(huì)不會(huì)漏，這時(shí)候?qū)W生肯定都會(huì)說(shuō)漏水。教師可以給空瓶子里面灌水，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后教師可以要求學(xué)生將瓶蓋蓋好，這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子不漏水了，讓學(xué)生探討其中的原因。在學(xué)生探討結(jié)束之后教師對(duì)于他們的探討結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

（二） 不斷地整合物理實(shí)驗(yàn)資源

不斷地整合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源也可以更好地激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的因素，因此，各個(gè)初中物理教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中盡可能地利用一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材整合教學(xué)資源，確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本的基礎(chǔ)之上更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，當(dāng)教師在講解壓強(qiáng)這一內(nèi)容的時(shí)候，可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好鐵絲和紙張，在課堂上教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要求所有學(xué)生將自己帶的紙張平行固定放置在鐵絲上面，然后測(cè)定壓強(qiáng)的大小與氣體流速之間的關(guān)系。或者在進(jìn)行電壓電流實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以首先將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求各個(gè)小組設(shè)計(jì)出并聯(lián)電路和串聯(lián)電路，在設(shè)計(jì)完成之后，要求各個(gè)小組按照電路設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在各個(gè)小組完成之后，教師可以要求他們接通電源，觀察他們電路中的小燈泡是否亮著，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作可以讓他們更好地了解并且掌握這些知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（三） 加大對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的投資

為了使得學(xué)生可以更好地通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)掌握物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該不斷地加大對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)器材的投資，不斷地完善學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都可以獲得動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诘馗鶕?jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容完善學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)驗(yàn)器材的數(shù)量，定期對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢查和維修，確保所有的實(shí)驗(yàn)器材都可以使用。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自制實(shí)驗(yàn)器材。即當(dāng)教師在講解“聲的傳播”這一內(nèi)容的時(shí)候，可以要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)一次性的紙杯和線，然后在課堂上按照教師的演示將兩個(gè)紙杯連起來(lái)，緊接著讓學(xué)生通過(guò)了解的紙杯進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而來(lái)測(cè)定聲的傳播速度。

（四） 教師應(yīng)該不斷地改革并且豐富教學(xué)方法

在目前為止，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)中，尤其是教學(xué)過(guò)程中。為了更好地提高我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平，各個(gè)初中物理教師應(yīng)該盡快將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。例如，在課堂前，當(dāng)教師講解電流的流動(dòng)情況時(shí)，就可以利用多媒體來(lái)播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻更加準(zhǔn)確地了解電流流動(dòng)情況。另外，在進(jìn)行電路連接的時(shí)候，教師也可以要求學(xué)生在多媒體上進(jìn)行連接，這樣不僅僅可以激發(fā)初中生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)還可以避免學(xué)校因?qū)嶒?yàn)器材不足而無(wú)法滿足所有學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分之一，同時(shí)近幾年來(lái)我國(guó)中考物理中實(shí)驗(yàn)所占據(jù)的比分也越來(lái)越高，因此，各個(gè)初中物理教師必須要不斷地改革并且創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，盡可能多地帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，這樣不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校還應(yīng)該盡快地完善學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手操作。

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作者簡(jiǎn)介：

梁麗平，山東省威海市，山東省威海市第十三中學(xué)。

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