郭立祥

在周五晚修時(shí)候，班級(jí)學(xué)生甲來(lái)找我，一雙紅腫的眼睛，一把鼻涕一把淚地向我哭訴著，自己最近一段時(shí)間壓力好大，每天晚上睡不著覺(jué)，第二天上課沒(méi)有精神，老師上課太難，聽(tīng)不懂，而其他同學(xué)好陽(yáng)光，成績(jī)又好，老師又喜歡，初中和高一、高二時(shí)候我沒(méi)有這樣，而現(xiàn)在怎么啦？類(lèi)似的情況班級(jí)還有一個(gè)女生乙和一個(gè)男生丙。短短的兩個(gè)月時(shí)間，班級(jí)出現(xiàn)了3個(gè)主動(dòng)向我交代的大致相同的心理問(wèn)題。

我認(rèn)真研究這3個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)他們具有如下共性：他們?cè)诔踔性歉改讣袄蠋熜闹械尿湴?，升入比較好的高中后，大家又開(kāi)始重新洗牌，以前的優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存，如何調(diào)整好心態(tài)，選擇在強(qiáng)手如林的新學(xué)校中依然能保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，讓自己更加優(yōu)秀是大多數(shù)學(xué)生面臨的困境。

筆者以上述案例為著眼點(diǎn)，結(jié)合自己的多年班主任管理經(jīng)驗(yàn)，探討現(xiàn)在高中生中幾個(gè)比較普遍而又典型問(wèn)題處理和引導(dǎo)方法。

一、調(diào)查和分析學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境

從學(xué)生甲的情況來(lái)看，“哭”是很多女生的開(kāi)場(chǎng)白，未聞其事，先聽(tīng)其哭，女生要么嚶嚶哭泣，要么哭得痛斷肝腸，真可謂“大哭小哭落眼前”，讓班主任或家長(zhǎng)感到她受到很大委屈，自己是天下最不幸的人，進(jìn)一步了解才知道，是與同宿舍上下鋪的同學(xué)因?yàn)橐恍┥钚∈掳l(fā)生矛盾。

學(xué)生乙屬于單親家庭，隨母親生活，父母親又重新組織家庭，而且又有了新的孩子，感覺(jué)到自己是個(gè)爸不疼、媽不愛(ài)，純粹多余的人，為了尋找家的親情，和班級(jí)的一個(gè)男生早戀了。

學(xué)生丙是一個(gè)網(wǎng)癮比較大的學(xué)生，家境比較優(yōu)越，手機(jī)上網(wǎng)主要是打游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上躲在被窩里面打游戲，打到12點(diǎn)、1點(diǎn)是常有的事情，甚至有時(shí)候通宵，白天上課無(wú)精打采，昏昏欲睡，作業(yè)不交，有一天我找他談話(huà)，談話(huà)過(guò)程中他居然睡著了。家長(zhǎng)調(diào)取手機(jī)話(huà)費(fèi)單，簡(jiǎn)直不相信話(huà)費(fèi)有時(shí)候一個(gè)月500多，通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道，那一個(gè)月買(mǎi)了一些游戲裝備，家長(zhǎng)說(shuō)我每一個(gè)月嚴(yán)格控制其生活費(fèi)啊，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)其還有盜竊行為。

二、關(guān)于這類(lèi)學(xué)生的處理策略

這三位同學(xué)，我認(rèn)為都屬于沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不能夠處理所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生積極主動(dòng)與其他同學(xué)交往，參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，在正能量的文化氛圍中受到潛移默化影響和感染。以陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)和處理學(xué)習(xí)和生活，逐步融入到班級(jí)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)節(jié)奏中，從悲觀和虛擬世界中走出來(lái)，通過(guò)正能量的文化熏陶，培養(yǎng)儒雅之氣。以美國(guó)教育家孟祿為代表的心理起源說(shuō)認(rèn)為，教育的形式和方法一個(gè)重要體現(xiàn)在于日常教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的無(wú)意識(shí)模仿，而這種模仿不是天生的，需要在后天形成的。因此我們可以充分利用集體的力量，營(yíng)造一種班級(jí)文化，使得每一個(gè)同學(xué)都能夠找到存在感，施展的舞臺(tái)，發(fā)揮想象力，就會(huì)爆發(fā)自己創(chuàng)造力的小宇宙。

例如一次以網(wǎng)癮的危害為主題班會(huì)課中，讓同學(xué)們自己從網(wǎng)上查找資料結(jié)合班級(jí)或者周?chē)瑢W(xué)發(fā)生的事情為素材進(jìn)行活動(dòng)，我邀請(qǐng)丙同學(xué)的父母親一起參加，當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮活的案例展示在眼前時(shí)，丙同學(xué)的心靈受到強(qiáng)烈震撼，他當(dāng)著全班同學(xué)的面將手機(jī)交給父母，并表示遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，積極參加班級(jí)活動(dòng)，參與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝活動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，并請(qǐng)父母、老師、同學(xué)監(jiān)督自己是否言行一致。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的大家共同努力，陽(yáng)光開(kāi)朗的丙同學(xué)又重新回來(lái)了，而且被班級(jí)評(píng)為勞動(dòng)積極分子，在期末52人參加統(tǒng)考中，由原來(lái)全班倒數(shù)第一，變成了順數(shù)第26名。

三、對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的反思

在當(dāng)今信息時(shí)代，如何教育學(xué)生面對(duì)與自身成長(zhǎng)和發(fā)展不相融環(huán)境而與時(shí)俱進(jìn)，是每一個(gè)教育者所棘手的問(wèn)題。

首先，幫助高中生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，拒絕功利化，提高他們的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)和激發(fā)出個(gè)人的價(jià)值，合理引導(dǎo)其規(guī)劃出自己的人生藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其次，營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)文化，使得學(xué)生能夠處處有自己施展的舞臺(tái)，處處體現(xiàn)出自己的價(jià)值所在，“你幫我，我?guī)湍恪?，大家共同發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，處處為學(xué)校爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，從而幫助他們構(gòu)建正確的認(rèn)知體系。

最后，善于吸收外部的經(jīng)驗(yàn)為自己使用，通過(guò)不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的自我，培養(yǎng)學(xué)生具有能夠獨(dú)立處理和駕馭一些事情的能力。

責(zé)任編輯韋英哲