胡曉軍

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

籃球文化隸屬于體育文化范疇，具有鮮明的文化內(nèi)涵，籃球文化是人們通過長期的籃球運(yùn)動(dòng)，根據(jù)自己所感、所悟總結(jié)出來的精神、物質(zhì)財(cái)富?；@球包括物質(zhì)文化，如籃球、場地、服裝等，精神文化包括籃球的理論知識、規(guī)則、制度等?；@球文化可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)以及強(qiáng)健的體魄。當(dāng)下高職院校對籃球教學(xué)的定位還處在技能性教學(xué)的基礎(chǔ)階段，且受應(yīng)試教育的影響忽視了學(xué)生體育精神和體育文化的培養(yǎng)。技能性的教學(xué)，只能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而文化的培養(yǎng)與發(fā)展，則可以強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)與適應(yīng)社會(huì)的能力?；@球是一項(xiàng)依靠集體力量的運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練和比賽過程中，學(xué)生要不斷地與隊(duì)友交流，為適應(yīng)整體的戰(zhàn)術(shù)不斷調(diào)整自己，這對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成具有極大的促進(jìn)作用。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)都有積極的影響和重要的指導(dǎo)意義，有助于學(xué)生人際交往能力及適應(yīng)能力的加強(qiáng)。因此，高職院校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，要注重將籃球文化融合在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，使得學(xué)生的身心能夠得到共同發(fā)展，以適應(yīng)更加激烈的社會(huì)競爭。

1 籃球文化的內(nèi)涵

近年來，籃球運(yùn)動(dòng)在我國的普及程度越來越高，籃球已逐漸成為中學(xué)生及大學(xué)生最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球文化，簡單來說就是與籃球有關(guān)的文化，它包括團(tuán)隊(duì)合作精神、籃球運(yùn)動(dòng)技巧、籃球比賽制度與規(guī)則等?；@球文化的內(nèi)涵可以從廣義和狹義兩個(gè)方面去理解，廣義的說是以籃球?yàn)檩d體，體現(xiàn)出個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、體育精神及道德品質(zhì)；狹義的籃球文化是指人們通過籃球鍛煉獲得的籃球體驗(yàn)、價(jià)值觀從而體現(xiàn)出籃球思想、意識、觀念等使得籃球活動(dòng)參與者身心得到健康的發(fā)展。

籃球文化包含的內(nèi)容很多，既有物質(zhì)文化、精神文化，又有制度文化?；@球的物質(zhì)文化包括籃球、場地、鞋、服裝等等，制度文化包括籃球比賽的規(guī)格、賽制以及運(yùn)動(dòng)員裁判員的管理規(guī)章，精神文化是籃球文化的核心內(nèi)容，其包括籃球思想、觀念、技戰(zhàn)術(shù)等。籃球文化具有全面的教育特性，傳統(tǒng)的籃球強(qiáng)國美國就將籃球與教育統(tǒng)一結(jié)合，通過籃球的理念向?qū)W生傳遞相應(yīng)的價(jià)值觀。

2 高職院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對籃球教育重視程度不足

我國現(xiàn)階段的高職院校的籃球教學(xué)一直貫徹的是技能性教學(xué)，及在教學(xué)過程中著重于籃球技術(shù)動(dòng)作方面的傳授，廣大體育教師對籃球文化的宣導(dǎo)并不重視。技能性的教學(xué)在一定程度上限制了籃球文化以及籃球精神的傳承與發(fā)展，受傳統(tǒng)教育觀念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，籃球教學(xué)的目的定位在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球運(yùn)動(dòng)技能，這種教學(xué)觀念及教育目的本身就是有所不足的。雖然有部分一線教師已經(jīng)意識到籃球文化的重要性，但礙于整體教育趨勢，雖有心做出改變但效果差強(qiáng)人意，無法更好的向廣大高職院校學(xué)生普及籃球文化的內(nèi)涵，更無法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到籃球文化的重要性。

2.2 教學(xué)方式單一

由于教學(xué)觀念的束縛，且高職院校更注重學(xué)生專業(yè)技能的獲得以及未來就業(yè)狀況，忽視了對體育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。現(xiàn)階段高職院?；@球教學(xué)主要以室外課為主，由體育教師傳授相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，并示范給學(xué)生看，學(xué)生進(jìn)行簡單的模仿，雖然在教師的努力下可以保證學(xué)生對動(dòng)作的掌握程度，但無法讓學(xué)生體會(huì)到相應(yīng)動(dòng)作在競賽中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程對理論教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視程度，單純地接受運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)而無法了解籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識，會(huì)阻礙學(xué)生對籃球文化的理解與掌握，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將理論教學(xué)落實(shí)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證籃球教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。

2.3 考核方式不合理

當(dāng)下高職院校院校對學(xué)生籃球教學(xué)的考核重要集中在運(yùn)動(dòng)技能的考評，忽視了籃球理論知識的評價(jià)。籃球考核主要是以對運(yùn)球、三步上籃、投籃等基礎(chǔ)技能為主，這種方式單一且缺乏合理性，畢竟籃球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)除了要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的籃球技能外，還要求學(xué)生的身體素質(zhì)、對籃球文化的理解、籃球基礎(chǔ)知識的掌握、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)的配合等因素的綜合。因此為加快籃球文化的掌握，需要對考核評價(jià)方式進(jìn)行完善，綜合籃球的各方面因素，設(shè)計(jì)出全面的、系統(tǒng)性的評價(jià)體系，并注重學(xué)生的差異化。

3 高職院?；@球教學(xué)中融入籃球文化的意義及影響

3.1 有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

在高職院校階段將籃球文化融入到籃球教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生對籃球的興趣，促進(jìn)學(xué)生更多的參與籃球活動(dòng)中去，這對學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)起到積極的促進(jìn)作用。除此之外，還可以為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。再有，籃球是一項(xiàng)依靠團(tuán)隊(duì)的競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及團(tuán)隊(duì)合作能力，通過籃球比賽促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生煥發(fā)青春活力。

3.2 有助于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成

籃球是體育的一部分，且在我國是參與人數(shù)最多、群眾基礎(chǔ)最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，學(xué)生通過籃球活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。由于籃球具有獨(dú)特的魅力，學(xué)生一旦對籃球產(chǎn)生興趣，就很難轉(zhuǎn)移，會(huì)對籃球產(chǎn)生持久的興趣，會(huì)在未來很長時(shí)間都進(jìn)行籃球活動(dòng)。通過長期的籃球活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，通過愛好，有意識地將籃球運(yùn)動(dòng)作為自己終身體育的一種鍛煉形式，促進(jìn)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3 豐富了體育教學(xué)內(nèi)容

自新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，各級學(xué)校不再單單重視智育成績，還將體育教學(xué)擺在了很高的位置上。體育教師根據(jù)籃球文化進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，增加了課程設(shè)計(jì)的多樣性。教師根據(jù)籃球文化的內(nèi)涵，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)籃球情景，創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教育目標(biāo)設(shè)置時(shí)要比學(xué)生的實(shí)際水平稍高，這樣可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，通過課堂的認(rèn)真學(xué)習(xí)及大量的訓(xùn)練完成目標(biāo)，在學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)后可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性大幅度提高。

4 籃球教學(xué)過程中籃球文化融入的對策

4.1 轉(zhuǎn)變思想，提高對籃球文化的重視程度

學(xué)校籃球教育普遍不能受到社會(huì)各界的重視，普遍不認(rèn)為籃球教育是學(xué)校教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是家長都認(rèn)為籃球教學(xué)是學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)之余的一種調(diào)節(jié)手段，甚至一部分將其視為上層教育部門強(qiáng)加的任務(wù)，視為教育過程中的累贅，并不能認(rèn)識到籃球文化的重要性。高職院校及社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)籃球文化意義宣傳，轉(zhuǎn)變教育工作者及學(xué)生對籃球教育的觀念，相關(guān)部門也要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，為校園籃球文化的發(fā)展鋪平道路。

4.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是受教學(xué)觀念影響的，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)籃球教學(xué)的核心是技能教學(xué)，即以學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能為基礎(chǔ)，教學(xué)的重點(diǎn)在于教師機(jī)械性的傳授，而學(xué)生是否掌握、理解以及是否有興趣學(xué)變得無關(guān)緊要。只有對籃球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，才能保證籃球文化發(fā)展的可持續(xù)性。完善籃球教學(xué)方法可從以下幾點(diǎn)入手：（1）適當(dāng)增加籃球教學(xué)的課時(shí)，尤其是理論教學(xué)的課時(shí)，通過籃球理論教學(xué)及一些精彩比賽的回顧，讓學(xué)生體會(huì)到籃球的魅力，加深學(xué)生對籃球文化的理解；（2）結(jié)合以往以及其他項(xiàng)目的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與手段，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，為學(xué)生營造輕松、自由的課堂氛圍，或者分組進(jìn)行教學(xué)，可以鼓勵(lì)各小組之間進(jìn)行對抗比賽；（3）培養(yǎng)學(xué)生的德育與團(tuán)隊(duì)合作精神，將德育與體育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在獲得強(qiáng)健體魄的同時(shí)建立起良好的合作意識。

4.3 完善校園籃球活動(dòng)設(shè)施

目前各高職院校的體育活動(dòng)設(shè)施嚴(yán)重不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，對籃球項(xiàng)目來說更是如此。高職院校學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度明顯高于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然籃球場地的比例略高于其他項(xiàng)目，但仍然與廣大的籃球愛好者產(chǎn)生了矛盾。籃球相應(yīng)場地及設(shè)施的建設(shè)，是學(xué)生參與籃球活動(dòng)，掌握籃球文化的重要物質(zhì)保障，硬件設(shè)施不足就無法保證籃球活動(dòng)的有效展開。高職院校要加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)及管理，合理安排學(xué)生日常體育鍛煉的時(shí)間，提高籃球場地的利用效率，充分發(fā)揮硬件設(shè)施對籃球文化的保障作用，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化與籃球文化的高效結(jié)合。

4.4 完善校園籃球制度，提高籃球工作者的效率

高職院校應(yīng)給予籃球文化足夠的重視，完善校園籃球的相關(guān)制度，保證參與者與工作者高效的參與籃球活動(dòng)。校園籃球制度包括教學(xué)制度、籃球活動(dòng)管理體系及籃球考核標(biāo)準(zhǔn)。完善教學(xué)制度意在打破常規(guī)，鼓勵(lì)并督促教師對籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動(dòng)；完善籃球活動(dòng)管理體系，可以對校園籃球活動(dòng)的組織、管理及費(fèi)用進(jìn)行指導(dǎo)，使籃球活動(dòng)的趣味性增強(qiáng)，學(xué)生的參與度提升；完善校園籃球評價(jià)體系，不僅要對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行評價(jià)，更要設(shè)置籃球理論知識考核，還要考量學(xué)生日常課程的參與度及表現(xiàn)，對團(tuán)隊(duì)意識、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用以及籃球思想等方面也要進(jìn)行考量，可以設(shè)置學(xué)生互評的版塊，了解同組學(xué)生之間互相的評價(jià)，更能客觀的了解學(xué)生對籃球的理解及參與程度。只有不斷對校園籃球的規(guī)章制度進(jìn)行完善，構(gòu)建一套完善、合理的校園籃球制度，才能全面推進(jìn)高職院校校園籃球文化的發(fā)展。

5 結(jié) 語

籃球文化的重要性不言而喻，但我國高職院校中籃球教學(xué)還存在許多不足。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對體育越來越重視，加之科技的發(fā)展各行業(yè)之間思想的交流也越來越頻繁，籃球教學(xué)改革的必要性已經(jīng)被社會(huì)各界所重視。為滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需要，廣大體育工作者要不斷探索籃球教學(xué)的改革方法，不斷創(chuàng)新，提高籃球文化的重視程度，通過籃球文化的宣導(dǎo)，提升學(xué)生的籃球興趣，通過籃球培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

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