韋肖婷

（廣西經濟管理干部學院，廣西 南寧 530007）

當前，許多高職院校都成立了田徑運動隊，有關高職院校田徑運動隊訓練的組織與管理工作成了高職院校體育教學管理的重要組成部分。高職院校田徑運動隊的成員是一屆一屆定期更換的，因此，田徑運動隊的組織管理表現(xiàn)出動態(tài)性及周期性的特點。為了培養(yǎng)出更多的高水平田徑運動員，提升運動隊的訓練效果，則需要在科學訓練理念的指導下，選擇合適的訓練方法，同時制訂出科學的組織管理制度，做到合理組織、科學管理，努力做到資源的充分利用，營造出良好的運動氛圍。

1 影響高職院校田徑運動隊訓練的主要因素

1.1 學訓矛盾的影響

當前，許多高職學院在田徑運動隊的建設方面，都表現(xiàn)出過于重視運動員競技能力的提升，將對運動員的考核集中表現(xiàn)在比賽名次的獲得及運動水平的提升方面，而沒有重視運動員的身心發(fā)展，也沒有做到勞逸結合，科學地制訂訓練計劃，甚至有些高職院校還忽略了運動員文化知識的教學。盡管說這樣一種組織管理方式，能夠起到提升運動員比賽成績以及運動水平的作用，但是沒有合理分配訓練與恢復時間，表現(xiàn)出揠苗助長的特征，縮短了運動員的運動壽命，同時沒有重視學生科學文化知識的教學，不利于學生今后的發(fā)展。

1.2 田徑運動隊生活管理的影響

筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，當前，許多高職院校的田徑運動隊在生活管理方面都不同程度地存在著一些問題，突出表現(xiàn)為教練員對運動員生活方面的關心不夠、運動員過于焦慮自身的未來發(fā)展、運動隊中出現(xiàn)了一些攀比風氣、運動員忽略了文化課程的學習等，這些問題不但會影響運動員自身的發(fā)展，而且也影響了田徑運動隊的發(fā)展。對運動隊的生活管理最重要的便是需要教練員的感情投入，需要教練員在日常訓練與交流的過程中，關心、愛護每一個運動員，主動地關心運動員，拉近同運動員之間的距離，成為他們的朋友，讓他們愿意主動地表達他們的內心想法，教練員應主動地幫助他們解決一些生活上出現(xiàn)的問題，這樣運動員在生活上的顧慮少了，自然能夠全身心地投入到訓練中。

1.3 教練員管理的影響

毋庸置疑，教練員是承擔田徑運動隊組織管理工作的重要負責人，對運動隊的發(fā)展起到了關鍵的作用。當前我國高職院校田徑運動隊的教練員，許多都是在大學畢業(yè)后從事了一段時間的體育教學工作之后，為了順應學校運動隊的發(fā)展，轉行做田徑運動隊的教練，由于缺乏帶專業(yè)運動隊的經驗，像對待普通學生那樣對待運動隊成員，訓練效果受到影響。并且由于學校對于田徑運動隊的訓練，大多都是以追求獲得各類比賽的名次為目的，而對教練員的考核也是以運動員的比賽成績?yōu)闃藴剩狈叹殕T綜合素質的考評，因此，當前對教練員管理的欠缺成了影響高職院校田徑運動隊建設的主要因素。

1.4 其他方面的影響

學校領導的重視程度、招生方案等是影響運動隊訓練的主要因素，而其中制訂出科學的組織管理制度，一定限度上減少這些因素的負面影響更為至關重要。

2 高職院校田徑運動隊訓練組織管理制度的現(xiàn)狀

我國高職院校運動隊訓練的組織管理，通常是依靠上下級隸屬關系，以一種縱向的信息指令及行政方式來指導高職院校田徑運動隊的發(fā)展方向，它既屬于一種行政計劃宏觀管理，又是一種高校內部的微觀管理。當前，由于受多方面的影響，高職院校運動隊訓練組織管理制度仍然存在著諸多問題，其中制度不健全、重視程度不夠等原因使得組織管理制度在落實的過程中受到影響，直接制約了高職校院校田徑運動隊訓練的開展。其組織管理制度沒有得到有效落實主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）在運動員文化學習的管理制度方面。通過了解發(fā)現(xiàn)，盡管許多高職院校針對田徑運動員制訂了文化學習管理制度，但是卻沒有很好地落實，通常只重視運動員的日常運動訓練，旨在提升運動員的比賽成績，因此影響了運動員學習成績的提升；（2）有關田徑運動隊訓練過程中所存在的一些矛盾，并沒有制訂相應的管理制度；（3）在教練員管理方面。對于教練員的管理過于松散，而且缺乏行之有效的評價制度，難以激發(fā)教練員的工作積極性。

3 高職院校田徑運動隊訓練組織管理制度的構建

3.1 不斷完善田徑運動隊文化學習管理制度

毋庸置疑，文化學習始終是高職學生學習的基礎，對于專業(yè)運動員來講也是如此，因此，必須不斷完善田徑運動隊文化學習管理制度，并且得到有效落實。運動員在提高田徑技能水平的同時，必須接受科學文化知識的教育，進行思想政治及組織紀律教育。作為文化課程的教師，應遵循因材施教的原則，要根據(jù)田徑運動員的特點確定教學內容，制訂教學計劃，要從各方面關心田徑運動員，強調學習科學文化知識的重要性。同時，學校應對于運動成績突出且文化成績優(yōu)異的學生給予一定的獎勵，以此來激發(fā)運動員對文化課程學習的積極性與主動性。大量事實證明，要想成為一名優(yōu)秀的運動員，僅靠競技成績突出是不夠的，還必須要擁有良好的道德素養(yǎng)、掌握多種文化知識。因此，必須重視田徑運動員文化學習的組織管理。

3.2 不斷完善田徑運動隊教練員管理制度

針對高職院校田徑運動隊來講，教練員是與其關系最為密切的，直接負責運動隊訓練的整個過程。因此，田徑運動隊訓練組織管理最關鍵的就表現(xiàn)在教練員的管理方面。但是，當前我國高職院校田徑運動隊教練員的管理制度與機制仍然存在著諸多問題，無論是從管理內容上來看，還是從管理模式上進行分析，都存在著諸多不足，沒有形成一個開放的管理體系，同時也沒有形成一個有效的競爭激勵機制。就當前的情況來講，主要是以行政手段進行管理，將教練員納入學校教師隊伍的管理體系中，雖然說會通過一定的經濟政策來激發(fā)教練員的訓練激情，但是卻沒有取得較好的成效。總體來講，有關田徑教練員的管理制度還顯得過于單薄，必須要根據(jù)各個學校的實際情況，制訂出相適應的管理制度，要突出高職田徑運動隊的訓練特色。（1）努力學習國外先進的管理模式以及結合本校的實際情況，提升教練員的素質水平。就目前我國高職院校田徑運動隊教練員而言，普遍存在著素質低下的現(xiàn)狀，這是導致我國高職院校田徑運動隊成績不突出的主要因素。教練員素質水平主要表現(xiàn)在2大方面：①能否對田徑運動項目特點以及田徑運動技戰(zhàn)術發(fā)展規(guī)律有準確地認識，并且能夠結合科學的訓練理念、訓練方法來開展日常的訓練工作；②教練員需具備對高水平田徑運動訓練相關信息的接收能力，要做到與時俱進，不斷進取。由此可見，為了提升田徑教練員素質水平，應制訂并落實田徑教練員的職后培訓教育制度，努力提升教練員的素質水平，以提高其教學指導能力。（2）不斷完善高職院校田徑教練員的競爭制度。對于高職田徑教練員，可實行競爭上崗的制度，這樣不但可以將專業(yè)人才用于專業(yè)崗位，而且對田徑教練員的工作也具有一定的激勵作用。所以應可制訂并且構建出一套完整的、合理的教練員競爭應聘制度，定期對教練員的業(yè)務能力進行考核，對于考核成績優(yōu)秀的教練員進行獎勵，對于考核不合理的予以淘汰，擇優(yōu)聘用。通過這種方式，能夠有效激發(fā)教練員的敬業(yè)精神，幫助他們增強高度的責任感，以提高高職田徑運動隊的訓練水平。

3.3 不斷完善監(jiān)督管理制度

結合當前我國高職院校田徑運動隊訓練現(xiàn)狀來看，若缺乏相應的監(jiān)督管理制度，無論是針對運動員的文化教育還是競技能力的訓練，都較難取得較好的成果。因此，有必要制訂監(jiān)督管理制度，完善高職院校田徑運動隊的監(jiān)督管理體系，以促進運動員綜合素養(yǎng)以及運動水平的提升。具體來講可以從以下2方面著手：（1）成立專門的監(jiān)督管理團隊。從根本上講，高職院校田徑運動隊的教育監(jiān)管是一項長期的任務，它貫穿于田徑運動隊教育的始終，所以，只有成立專門的監(jiān)督管理小組，實現(xiàn)長期有針對性的監(jiān)督管理，才能確保各項監(jiān)督管理工作的有效開展。隨著現(xiàn)代田徑運動的不斷開展，高職院校田徑運動隊的教育形勢十分嚴峻，在評價體系及學訓矛盾等方面出現(xiàn)的突出問題嚴重影響了田徑運動員教育的開展。然而，通過有效的監(jiān)督管理，則可以及時地發(fā)展問題，并且找出這些問題形成的主要原因，從而為管理人員提供全面的決策依據(jù)。因此，成立專門的監(jiān)督管理團隊是十分必要的。（2）制訂詳細的監(jiān)督管理細則。因為有關高職院校田徑運動隊訓練的組織管理工作包括面十分廣泛，既包括運動員的生活管理、訓練管理，也包括教練員管理等多個方面，因此，必須針對不同的管理內容制訂出詳細的監(jiān)督管理要求，然后監(jiān)督管理團隊再根據(jù)這一監(jiān)督管理細則做到有序監(jiān)管，使管理工作的開展有據(jù)可依。

4 結 語

影響高職院校田徑運動隊訓練的因素是多方面的，我們應深入分析其影響因素，然后了解高職院校田徑運動隊訓練組織管理制度現(xiàn)狀，結合影響田徑運動隊訓練的突出問題制訂出相應的管理制度，以提升高職院校田徑運動隊訓練效果，培養(yǎng)出更多高水平田徑運動員。