王德清 苗玉英

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重孩子的教育問(wèn)題，因此實(shí)施有效的教學(xué)就必不可少，而理想課堂則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的核心方法。那么，什么是理想課堂呢？理想課堂能夠讓參與者感受到知識(shí)的生命力，享受課堂的美好，同時(shí)讓生活更加愉悅。在教授知識(shí)上環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏，重難點(diǎn)一網(wǎng)打盡；在課堂的感染力上，要有聲有色，別具一格，充滿著激情與創(chuàng)意；在與學(xué)生互動(dòng)上，積極配合，調(diào)動(dòng)力強(qiáng)；最后要達(dá)到讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的百分百掌握，對(duì)疑問(wèn)點(diǎn)茅塞頓開(kāi)，與知識(shí)產(chǎn)生火花，達(dá)到有效教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，想要構(gòu)建更為理想的課堂，首先，老師要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，規(guī)范教學(xué)上的制度與方法；最后，也要從學(xué)生的角度思考，增加學(xué)生在課堂上的存在感。學(xué)校和老師一直在努力構(gòu)建更為理想的課堂環(huán)境，家長(zhǎng)也更希望可以為孩子選擇擁有理想課堂的學(xué)校與老師，孩子也更愿意在更為理想的課堂中學(xué)習(xí)與生活。因此，“構(gòu)建理想課堂，實(shí)施有效教學(xué)”是非常有必要重視的。下面我們從三個(gè)方面來(lái)討論理想課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】理想課堂；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、從教師選擇出發(fā)，構(gòu)建理想課堂

在打造理想課堂、實(shí)施有效教學(xué)時(shí)，老師扮演著一個(gè)很重要的角色，他是知識(shí)的傳授者。實(shí)施有效教學(xué)的目的，就是更多、更快、更好地傳遞知識(shí)。因此，選擇一個(gè)好的老師是至關(guān)重要的。有一些老師在課堂上可以快速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造有趣的氛圍，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。而有一些老師照本宣科，課堂索然無(wú)味，知識(shí)講述得冗長(zhǎng)繁瑣，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸心理，長(zhǎng)時(shí)間下甚至還表現(xiàn)出了厭學(xué)的特征。例如，老師在教授人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一課時(shí)，好的老師就會(huì)在課堂上讓學(xué)生先了解作者——李白的身世背景和寫作風(fēng)格，以及在什么背景下寫的這首詩(shī)，然后再講解這首詩(shī)的意思與考點(diǎn)。在講解后讓學(xué)生站在李白的角度，感受李白的心情，并且讓他們模仿李白的這首詩(shī)，寫一首自己的詩(shī)。這樣不僅可以讓學(xué)生深刻地了解這首詩(shī)的本身含義，使學(xué)生快速、牢固地記住這首詩(shī)，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力與邏輯能力。而有些老師只會(huì)讓學(xué)生先熟讀這首詩(shī)并背誦下來(lái)，然后簡(jiǎn)單地介紹一下李白與這首詩(shī)翻譯過(guò)來(lái)的字面意思。這樣除了那些非常有自制力的學(xué)生之外，大部分學(xué)生非常容易在課堂上困乏，就導(dǎo)致了課堂效率不高、學(xué)生成績(jī)不理想的后果。因此，為了“打造理想課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，第一步我們就應(yīng)該選擇好的老師。

二、從課堂本身出發(fā)，構(gòu)建理想課堂

既然我們需要打造理想課堂，那么我們就應(yīng)該從課堂本身出發(fā)，課堂制度也就至關(guān)重要。為了正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們要在課堂上給予學(xué)生贊賞和鼓勵(lì)。這是從學(xué)生的心理出發(fā)，去保護(hù)他們的自尊心，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，打造一個(gè)平等、尊重、信任的課堂。當(dāng)老師在教授人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上《回憶我的母親》一課時(shí)，老師讓學(xué)生也講述一下自己和母親之間令人感動(dòng)的故事，這時(shí)學(xué)生的家庭背景情況都不相同。在他們講述時(shí)，無(wú)論他們的母親做什么職業(yè)、長(zhǎng)相如何，老師和同學(xué)們都應(yīng)該給與掌聲和支持。這樣漸漸地就建立了一個(gè)相互尊重信任的課堂，學(xué)生也會(huì)越來(lái)越積極發(fā)言，同時(shí)對(duì)課堂充滿了濃厚的興趣。相反的，如果學(xué)生存在心理壓力，不敢在課堂上表達(dá)自己，那么很可能不愛(ài)上課。這樣的課堂就是不理想的。

三、從學(xué)生角度出發(fā)，構(gòu)建理想課堂

為了有效教學(xué)，課堂中的重點(diǎn)對(duì)象當(dāng)然是可愛(ài)的學(xué)生。所以，最后還是要從學(xué)生的角度出發(fā)。在課堂上要讓他們?nèi)虆⑴c其中，他們才更容易集中注意力；也要他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)的傳遞性；同時(shí)給他們“做”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)可以得到全方位的發(fā)展。在人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的課本中，在學(xué)習(xí)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，對(duì)此篇課文進(jìn)行劃分，讓學(xué)生討論并選擇自己喜歡的一部分內(nèi)容準(zhǔn)備演講，同一組同學(xué)合作完成一篇課文，并且要求盡量把作者的情緒表達(dá)出來(lái)。想要完美地完成這篇文章的演講，就需要小組成員之間進(jìn)行交流、糾錯(cuò)和把關(guān)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去感受合作的重要性。同時(shí)讓學(xué)生自己參與課堂的教學(xué)任務(wù)，更容易使他們集中注意力。理想課堂本身就是為學(xué)生服務(wù)的，因此，這一步不可或缺。

四、結(jié)語(yǔ)

“構(gòu)建理想課堂，實(shí)施有效教學(xué)”是每一個(gè)教育人的夢(mèng)想，并且一直在這條路上努力著。同時(shí)這也是每個(gè)家長(zhǎng)的期許，都希望自己的孩子可以接受到更好的教育。理想課堂更能讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去吸收知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。理想課堂需要平等、民主、尊重、信任、和諧的氣氛，在課本中的文化知識(shí)和學(xué)生的生活體驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系。每個(gè)人都有自己心目中所想象的理想課堂，但是課堂上可能滿足不了所有人的想法，或許根本不存在理想課堂，但是大家在努力去接近理想?！皹?gòu)建理想課堂，實(shí)施有效教學(xué)”是我們所有人的目標(biāo)。課堂是教育的核心，教育是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，做教育這條路是永無(wú)止境的，需要所有人的努力和汗水。

參考文獻(xiàn)

[1] 王海梅.如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性[J]. 考試與評(píng)價(jià)，2017（4）.

[2] 賴如意.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（22）.

[3] 王新明.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略研究[J].中華少年，2017（22）.

[4]湯素芬.淺論如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].好家長(zhǎng)，2015（21）.

[5]龐志影.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].中國(guó)校外教育，2014（35）.

（編輯：龍賢東）