田坤

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣，并且結(jié)合插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解新事物，把圖畫(huà)中描繪的事物與所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】識(shí)字；寫(xiě)字；看圖學(xué)詞

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；2.按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；3.初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.結(jié)合插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解事物；2.培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1.四幅圖片；2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片；3.小紅花。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）講故事，瞧?。ǔ鍪舅姆鶊D片）太陽(yáng)慢慢地從東方升

起，小鳥(niǎo)也醒了，嘰嘰喳喳地叫著，小鬧鐘也開(kāi)始唱歌了，新的一天開(kāi)始了。這時(shí)，有個(gè)小朋友叫麗麗，媽媽不在身邊，自己會(huì)把衣服穿好，然后起床、洗臉、吃早飯、到學(xué)校和小朋友參加升旗和做操。

（2）導(dǎo)入。今天我們這節(jié)課上識(shí)字2，小朋友們請(qǐng)把書(shū)翻到第60頁(yè)，下面我們一起學(xué)習(xí)詞語(yǔ)寶寶。

2.看圖學(xué)詞，認(rèn)識(shí)事物

（1）太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)

a.看圖邊說(shuō)邊貼詞語(yǔ)卡片“太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)”。

b.指名讀。

c.過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，小鳥(niǎo)也醒了，小鬧鐘也開(kāi)始唱歌了，新的一天開(kāi)始了，這時(shí)小麗在干什么？

（2）穿衣 下床 起早 刷牙 洗臉 早餐

a.看圖邊說(shuō)邊貼詞語(yǔ)卡片。b.小老師帶讀。c.哪些小朋友做這些事情不用爸爸媽媽幫忙？請(qǐng)舉手！d.請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，一人表演，其他人大聲說(shuō)出表演的內(nèi)容。e.小朋友，麗麗才剛上一年級(jí)，她和我們小朋友一樣，你看她會(huì)做哪些事情？你們覺(jué)得麗麗是個(gè)什么樣的孩子？

（3）上學(xué) 升旗 做操

a.四個(gè)小組選擇最喜歡的方式學(xué)習(xí)三個(gè)詞，如看圖學(xué)詞、表 演學(xué)詞……b.反饋交流，給學(xué)得好的小組掌聲鼓勵(lì)。c.師小結(jié)：小朋友真聰明，今天認(rèn)識(shí)這么多的詞語(yǔ)寶寶，下面，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

3.熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累

（1）師范讀。

（2）師提出要求：一邊讀，一邊在腦海里過(guò)電影。試試看，自己輕聲讀一讀。

（3）同桌互讀，并相互交流一下，看誰(shuí)讀得好！

4.探究合作，初認(rèn)生字

（1）找出韻文中的生字，玩猜字游戲。

（2）同桌互讀，比一比，看誰(shuí)讀得快，讀得對(duì)。

5.拓展延伸，揭示主題

交流：如果此時(shí)，你見(jiàn)到麗麗，想對(duì)麗麗說(shuō)些什么？

總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多事情，懂得生活要有規(guī)律，明白自己的事情自己做，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好！身體好！

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)引入

教師出示生詞卡片，指名讀。指著卡片中的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。能不能把詞兒讀準(zhǔn)呢？逐詞指讀。

2.熟讀韻文，指導(dǎo)背誦

詞語(yǔ)連起來(lái)讀，把這些詞兒連起來(lái)也能讀好嗎？逐行指讀。范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。齊聲誦讀。讀得好！我們會(huì)不會(huì)背下來(lái)呢？自己試著背一背。

3.探究合作，學(xué)習(xí)生字

齊讀生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)?？凑n后筆順表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么記住它們的？發(fā)揮群體作用，記住生字字形。

（1）范寫(xiě)“鳥(niǎo)”字，這個(gè)字有幾筆？（5筆）指導(dǎo)觀察第四筆。（2）猜字謎：“大”字多一點(diǎn)——（太）還有一個(gè)字嗎？（犬）小朋友懂得可真多呀！（3）部件法：早。（4）讓學(xué)生當(dāng)小老師，你會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？

（筆順；字形分析；注意點(diǎn)；擴(kuò)詞）

4.鞏固練習(xí)

（1）老師將7張生字卡片貼在黑板上，學(xué)生搶讀搶認(rèn)。

（2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)詞，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)字的詞語(yǔ)即可。

（3）識(shí)字比賽，兩個(gè)同學(xué)互相抽記生字，記對(duì)五個(gè)以上，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)，才能將字端正放在田字格中間。（2）學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師下到座位進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（3）寫(xiě)字比賽，將寫(xiě)得好的字在全班展示。

教學(xué)反思

這是一篇以“詞串”形式組成的韻文，然而一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，注意力難以集中。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中就注重直觀教具的應(yīng)用，特別是導(dǎo)入設(shè)計(jì)，配以四幅亮麗的圖片展示，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)新詞做好鋪墊。在教學(xué)字詞時(shí)，堅(jiān)持手、口、腦并用，利用游戲、比賽等都是為了讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主的活動(dòng)中自由地想，盡情地說(shuō)，在輕松和諧的氛圍中享受創(chuàng)新的愉悅。

（編輯：龍賢東）