周晗 楊國文

【摘要】高級技工院校的重點(diǎn)是培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才，因此很多院校忽視了語文教學(xué)的重要性。語文教學(xué)是學(xué)生理解技術(shù)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生邁入社會(huì)進(jìn)行語言交際的必備課程。本文分析了在高級技工院校語文課程中使用游戲沉浸式教學(xué)方法的意義，提出了游戲沉浸式教學(xué)方法在高級技工院校語文課程中具體的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】高級技工院校；語文課程；游戲沉浸式教學(xué)

【中圖分類號】G713 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在高級技工院校中，語文課時(shí)常被學(xué)生看輕，這與語文教學(xué)方法有很大的關(guān)系。傳統(tǒng)枯燥的語文教學(xué)已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意，語文教師要對教學(xué)方法積極創(chuàng)新。游戲沉浸式教學(xué)方法的使用，可以增加學(xué)生對語文的興趣，擁有學(xué)習(xí)語文的興趣后學(xué)生將不再認(rèn)為語文課無趣乏味，對提高語文教學(xué)的質(zhì)量有重要影響。

一、游戲沉浸式教學(xué)的概述

教師可以在情境中根據(jù)實(shí)際情況制定創(chuàng)造性的游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用規(guī)則解決問題，重視思維和身體之間的結(jié)合，達(dá)到身心并用。所謂身心并用，就是指在學(xué)習(xí)中完成任務(wù)時(shí)要身心共同作用、互相協(xié)調(diào)。像游戲一樣設(shè)定具體的任務(wù)，并擁有較具體的設(shè)計(jì)和評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激起學(xué)生的好勝心，增加學(xué)習(xí)的欲望。游戲沉浸式教學(xué)就是利用游戲的過程達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生需要完成明確的任務(wù)目標(biāo)和計(jì)劃，遵守規(guī)則，最后得到評判結(jié)果，使學(xué)生可以在這一過程中主動(dòng)地去思考和學(xué)習(xí)，提升自身能力。

二、高級技工院校語文課程使用游戲沉浸式教學(xué)法的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲沉浸式教學(xué)就是利用學(xué)生對游戲的興趣去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心并用，師生間相互尊重、平等。像游戲一樣擁有學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，遵守規(guī)則。師生間要相互合作、交流和反饋，創(chuàng)造游戲式的積極氛圍，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到對知識的積累。

（二）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師教授學(xué)生被動(dòng)接受的過程，而游戲沉浸式教學(xué)可以讓學(xué)生親身感受到學(xué)習(xí)過程帶來的快樂，讓學(xué)生在平等、尊重、合作的環(huán)境中進(jìn)行表演和展示，摒棄傳統(tǒng)的死板教學(xué)模式，用游戲的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

游戲沉浸式教學(xué)注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生可以在實(shí)踐中通過玩游戲理解游戲中的知識，并把感性的認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)效率。

三、游戲沉浸式教學(xué)法在高級技工院校語文課程中的應(yīng)用

（一）制定游戲基本規(guī)則

我們在玩游戲前都會(huì)制定一個(gè)游戲規(guī)則，如果游戲沒有規(guī)則，就會(huì)沒有樂趣和意義。教師在使用游戲沉浸式教學(xué)時(shí)，也要對教學(xué)內(nèi)容制定一個(gè)基本的規(guī)則框架。首先，要使規(guī)則可以把教學(xué)內(nèi)容連成整體，比如想要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，那么游戲規(guī)則的制定可以圍繞這個(gè)目的來展開。其次，游戲的規(guī)則要豐富多彩，并且有相關(guān)性。在高級技工院校語文課上，語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行話劇演出。例如課文《項(xiàng)鏈》，那么教師就要制定話劇的整體規(guī)則，讓學(xué)生了解話劇的基本內(nèi)容和形式。

（二）組織成結(jié)構(gòu)化活動(dòng)

在明確了規(guī)則后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題。教師要首先根據(jù)學(xué)生對知識的積累分組進(jìn)行討論，并以小組為單位匯報(bào)結(jié)果，其次，老師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總的匯總，進(jìn)行補(bǔ)充和修改，確定最終的目標(biāo)和規(guī)則。在確定好話劇表演《項(xiàng)鏈》后，教師可以把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作《項(xiàng)鏈》話劇中所需要的道具和服裝，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞和表演動(dòng)作，對話劇的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行分組討論，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，對問題進(jìn)行分析，到最后匯總時(shí)解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）完成任務(wù)并展示

完成任務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力，加強(qiáng)學(xué)生的交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在學(xué)生分組完成話劇任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)與小組內(nèi)成員進(jìn)行合作，取長補(bǔ)短，并實(shí)現(xiàn)資源信息的共享。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行話劇的成果展示，在話劇的編寫中提高學(xué)生的寫作能力，在話劇的演出中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，使學(xué)生在游戲式的話劇表演中體會(huì)到學(xué)習(xí)語文課文的樂趣。

（四）任務(wù)的評價(jià)

教師不僅要評價(jià)教學(xué)的結(jié)果，還要注意評價(jià)教學(xué)的過程。不要只是片面性評價(jià)，要做到點(diǎn)與面的結(jié)合，對實(shí)際效果進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)生表演完話劇后，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，包括學(xué)生對劇本的編寫、對角色的討論、整體的演出效果等。還要對學(xué)生在準(zhǔn)備過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流、互相的尊重與學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚(yáng)，不僅可以提高學(xué)生對語文教學(xué)的認(rèn)識，還可以樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)語

在高級技工院校的語文課上應(yīng)用游戲沉浸式教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中合作交流，取長補(bǔ)短，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，不僅有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，還對高級技工院校的語文教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。

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（編輯：龍賢東）