史嬌俊

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不能靠說教，要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，要讓學(xué)生先對文化產(chǎn)生親近感，進(jìn)而滋養(yǎng)他們的心靈，潤育中國氣質(zhì)。基于這樣的思考，琉璃河中心校開發(fā)了系列文化課程，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播撒在學(xué)生心中。

1.在“琉小文化講解員”課程中激發(fā)情感

我們開發(fā)了“琉小文化講解員”課程。一、二年級學(xué)生講解班級文化。內(nèi)容包括“我的地盤”、評價欄、“陽光娃”十二品行、社會主義核心價值觀等，由班主任將其與語文學(xué)科實(shí)踐活動結(jié)合起來，分為“設(shè)計講解詞—領(lǐng)會講解詞—家長教師示范—模擬練習(xí)—上崗實(shí)踐”五個環(huán)節(jié)。三、四年級學(xué)生講解學(xué)校文化。學(xué)生以快板形式，介紹校史長廊、門廳文化、藝術(shù)長廊、樓道文化設(shè)計等。不僅加深了對學(xué)校文化的理解、認(rèn)同，也為踐行學(xué)校文化奠定了情感基礎(chǔ)。

2.在“家鄉(xiāng)文化實(shí)踐活動”課程中體驗(yàn)文化傳承

琉璃河自古就是文化重鎮(zhèn)，為此，我們構(gòu)建了“家鄉(xiāng)文化我來講”和“基地實(shí)踐活動”課程，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解，承擔(dān)起傳承家鄉(xiāng)文化的使命。

學(xué)生到西周燕都遺址博物館琉璃河大石橋、中糧智慧農(nóng)場現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地和琉璃河水泥廠內(nèi)國內(nèi)首家水泥博物館等地，講解家鄉(xiāng)文化。五年級到上周遺址，開展多學(xué)科實(shí)踐活動；四年級在館內(nèi)舉行“做鼎天鬲地陽光娃”十歲成長禮活動；此外，學(xué)生還到軍犬基地參觀戰(zhàn)士內(nèi)務(wù)、隊列展示，觀看軍犬表演，聽解放軍叔叔講軍犬傳奇故事等。

3.在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程中塑造中國氣質(zhì)

“傳統(tǒng)節(jié)日”課程。學(xué)校一至六年級都開設(shè)了傳統(tǒng)節(jié)日課程，引導(dǎo)學(xué)生過好中國節(jié)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如一年級在傳統(tǒng)節(jié)日分別開展春節(jié)兒歌、元宵兒歌、唱節(jié)氣歌、端午探尋節(jié)日名稱、中秋講神話故事、重陽爭做小孝星等活動。

“漢字段位晉級”課程。我們制定段位晉級標(biāo)準(zhǔn)。晉級標(biāo)準(zhǔn)共分為九段，第一學(xué)段為一、二、三段位，以寫好常用基本字為書寫標(biāo)準(zhǔn)；第二學(xué)段為四、五、六段位，以寫好上下、左右結(jié)構(gòu)的字為書寫標(biāo)準(zhǔn)；第三學(xué)段為七、八、九段位，以寫好半包圍、全包圍、鑲嵌式結(jié)構(gòu)的字為書寫標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期初和學(xué)期末在段位晉級紙完成兩次書寫，由班主任評出等級。

“古詩詞誦讀”課程。該課程以《書韻童年》校本教材為主要載體，通過10分鐘微課等落實(shí)。還開設(shè)了古詩吟誦課，以教材中古詩教學(xué)為主，以《書韻童年》進(jìn)行古詩輔助練習(xí)。每學(xué)期，我們組織一次主題式古詩詞展示活動，采用筆試加展示的形式，分年級進(jìn)行。學(xué)生在吟誦中體驗(yàn)古詩詞的音韻之美和意境之美，真正提升素養(yǎng)。

通過系列文化課程的開發(fā)與實(shí)踐，我們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心里，滋養(yǎng)他們的心靈，潤育中國氣質(zhì)，培養(yǎng)陽光好少年。