魏韌

北京十八中黨委立足學(xué)校實(shí)際，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建了較為完整、系統(tǒng)的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，即“五個機(jī)制”：黨政協(xié)同配合機(jī)制、培養(yǎng)對象選拔機(jī)制、目標(biāo)激勵機(jī)制、長效培養(yǎng)機(jī)制、考核評價機(jī)制。五個機(jī)制建設(shè)把人才培養(yǎng)、提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用和教師專業(yè)成長進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，彰顯了黨組織的影響力、戰(zhàn)斗力和凝聚力，優(yōu)化了黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，助推了教師隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展。

黨政協(xié)同配合機(jī)制

“雙培養(yǎng)”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。黨組織工作重在思想政治引領(lǐng)、師德建設(shè)和協(xié)調(diào)組織溝通。教師專業(yè)化培訓(xùn)需要教育、教學(xué)、教研部門組織實(shí)施，黨政協(xié)同配合機(jī)制是做好“雙培養(yǎng)”工作的重要前提和保證。在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，各支部擬定“雙培養(yǎng)”工作計(jì)劃、路線圖和時間表，與學(xué)校教學(xué)處、教研組、教育處、教科研室召開聯(lián)席會議，提出相應(yīng)要求，各盡其責(zé)。教育處、教學(xué)處每年把“雙培養(yǎng)”工作列為部門重點(diǎn)工作，作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手。同時，學(xué)校行政部門把“雙培養(yǎng)”工作作為重要項(xiàng)目，提供一定的資金支持。這樣，全校上下營造了黨政密切配合、同心同向、同頻共振的良好氛圍，保證“雙培養(yǎng)”工作順利進(jìn)行。

培養(yǎng)對象選拔機(jī)制

我們堅(jiān)持師德為首、遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、階梯發(fā)展和總量控制的原則，建立選拔機(jī)制，確定“雙培養(yǎng)”對象占專職教師總數(shù)的20%以內(nèi)。

選拔對象分別為：教齡在3-5年，教學(xué)較為突出且有潛力的青年教師；教齡在6-10年，具備較高的教育教學(xué)水平，是校骨干同時也是區(qū)骨干的后備人選。這兩個階段的教師作為“雙培養(yǎng)”的主要遴選對象，是金字塔的基底，數(shù)量較多。教齡10年以上，具備中學(xué)一級職稱，學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，在區(qū)內(nèi)有一定知名度的黨員教師，確定為市骨干、教學(xué)、科研和管理干部培養(yǎng)對象；把政治上有意愿的非黨員骨干教師確定為黨員發(fā)展對象。

選拔采取自薦和組織推薦相結(jié)合的方式。黨組織會同教學(xué)處、教育處對“雙培養(yǎng)”對象進(jìn)行篩選，為確定人選建立“雙培養(yǎng)”檔案。

目標(biāo)激勵機(jī)制

“雙培養(yǎng)”工作本身就是強(qiáng)調(diào)以德立身，以德立學(xué)。當(dāng)骨干說明業(yè)務(wù)精湛，是專業(yè)價值和水平的體現(xiàn)。入黨不僅是政治光榮，而且對自己師德師能水平提出了更高要求，兩者相得益彰。因此，當(dāng)一名黨員骨干是自我價值實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，理應(yīng)成為是一名普通教師的目標(biāo)追求。同時，學(xué)校按上級政策制定了一系列制度，讓黨員骨干教師有獲得感，對黨員骨干教師給平臺、給待遇、給獎勵。

長效培養(yǎng)機(jī)制

1.把非黨員骨干教師培養(yǎng)成黨員

組織關(guān)懷引導(dǎo)，激發(fā)非黨員骨干教師加入黨組織的愿望。各黨支部書記和黨小組長從關(guān)心非黨員骨干教師的思想、工作、生活入手， 經(jīng)常與他們溝通感情，并力所能及地為他們排憂解難。把學(xué)?！叭瞬艓臁弊兂扇朦h積極分子的“蓄水池”。

邀請非黨員骨干教師參加主題黨日活動，為他們購買黨建書籍，提高他們對黨的基本理論和基礎(chǔ)知識的了解和認(rèn)識。

搭建專業(yè)成長展示、提升平臺。聘請黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威望的黨員專家做非黨員骨干教師的聯(lián)系人，用他們的政治素養(yǎng)、人格魅力和專業(yè)水平影響和帶動非黨員骨干教師，也使其感受到黨員的先鋒模范帶頭作用。

堅(jiān)持黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，確保政治合格。對條件成熟或趨于成熟的骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，成熟一個發(fā)展一個。

2.把黨員教師培養(yǎng)成教育教學(xué)骨干和管理干部

開辦黨員骨干教師研修班，組成研訓(xùn)共同體。由黨員特級教師、教學(xué)副校長張林靖擔(dān)任班主任，根據(jù)調(diào)研需求擬定任務(wù)清單，每月2次，每個成員做一次講座。組建“黨員骨干培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)”，為培養(yǎng)對象進(jìn)行專業(yè)上的一對一指導(dǎo)。搭建專業(yè)提升平臺，如為他們爭取更多的參加市、區(qū)各類研修和比賽的機(jī)會。開展“優(yōu)秀黨員示范崗”、黨員教師獻(xiàn)課、骨干教師獻(xiàn)課等活動，提高黨員教師的專業(yè)水平。

考核評價機(jī)制

有效的評價有利于增強(qiáng)培養(yǎng)對象的自我成長意識、自主發(fā)展的動力和積極向上的精神。我們擬定了《北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)黨員骨干教師培養(yǎng)評價意見》，評價內(nèi)容包括理想信念、宗旨意識、紀(jì)律建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和工作業(yè)績五個方面，含政治意識、學(xué)習(xí)情況、活動參與情況、出勤率、師德、工作崗位和工作量、建言獻(xiàn)策、先鋒模范作用、工作業(yè)績、群眾滿意度等18個指標(biāo)。評價方式除問卷、訪談、座談外，還有學(xué)生評價、同行評價。學(xué)校黨委每學(xué)期末評價一次。多元評價旨在對培訓(xùn)方式、內(nèi)容、過程和效果進(jìn)行再認(rèn)識，包括對培養(yǎng)對象培訓(xùn)前后的思想政治素質(zhì)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)精神和專業(yè)能力的再認(rèn)識，并以此為基礎(chǔ)為后續(xù)的“雙培養(yǎng)”工作提供建議和幫助。

“雙培養(yǎng)”五個機(jī)制建設(shè)為保持黨員先進(jìn)性，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用提供了有力抓手和舞臺，拓展了基層黨建的領(lǐng)域和空間，讓黨組織迸發(fā)出勃勃生機(jī)和活力。