劉玉紅

（河北省任縣教育文化廣電新聞出版體育局教研室，河北任縣055150）

一、用流行音樂講述中國故事，傳播好中國聲音

流行音樂是傳唱度普遍較高的歌曲，把握好流行音樂這個途徑來傳播音樂之美是我們教學應(yīng)該灌入的理念。幫助學生理解和分辨出優(yōu)秀的流行音樂，一首好的音樂作品必須具有“音意、詞意、達意”這些特點。流行音樂和中國文化相結(jié)合，可以摩擦出不一樣的火花。在很多年前，周杰倫一首《青花瓷》唱遍大江南北，詞中細細勾勒的江南古韻：“天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當我為遇見你伏筆?！睒O致細膩的筆觸配合著古色古香的歌韻，讓萬千聽者皆陷入那江南小鎮(zhèn)的密密煙雨，難以自拔。這就是流行音樂講好中國故事的非常鮮活的例子。

很多時候，流行文化在具體情況下也具有相對的局限性。比如，“狂熱追星”“低俗化發(fā)展”等一系列問題，但是作為一個音樂教育者，我們應(yīng)對其進行內(nèi)容上的取舍，不放過好的流行音樂，而不是盲目拒絕。流行音樂作為一個時代的產(chǎn)物，我們對待其態(tài)度應(yīng)該是“取其精華，去其糟粕”。流行音樂很大程度上反映了某個時代人們對“真善美”的評價標準，很多方面是值得我們?nèi)W習借鑒的。

二、流行音樂啟蒙音樂之魂，化身助力演繹的推動器

初中時期音樂教學的目標是向鑒賞性、啟蒙性發(fā)展，讓同學們對音樂提起興趣，選擇一樣“樂器”去表達自己的情緒，去感受不同的音樂種類，得到藝術(shù)上的熏陶。

（一）興趣是最好的老師

任何學問的開始，都應(yīng)是興致使然。在中國學生九年義務(wù)教育中，音樂課在“德智體美勞”中承擔了很大一部分“審美力”的教學任務(wù)，類比于其他的課程，音樂課更加輕松和愉快，如何讓學生產(chǎn)生對音樂的好奇心，是我們初中教學的重要任務(wù)之一。流行音樂是相對于古典音樂和民間音樂而言的概念，流行音樂的引入在很大程度上吸引了學生的注意力，培養(yǎng)了學生的愛好，使學生更加主動自主地了解音樂文化。

我們應(yīng)該努力改變之前的教學方式，將學生拉回課堂主體，改變之前只以教材為基礎(chǔ)的理念，多融入流行音樂的元素，正視教師自身對流行音樂的理解，尊重學生的多元化選擇，適當?shù)丶右砸龑?dǎo)和幫助，讓學生真正愛上音樂課。

（二）尋找屬于自己的“樂器”，注重實踐作用

首先，鼓勵學生在課堂上融入流行音樂，是教學理論與教學實踐相結(jié)合的途徑之一。學生演唱流行音樂，教師也應(yīng)指導(dǎo)學生與課堂教材教學聯(lián)系起來，活學活用，根據(jù)具體流行歌曲的音樂元素、演唱方式、旋律等，不斷地提升自己的音樂素養(yǎng)，在潛移默化的學習中不斷成長，在活學活用的樂趣中達到教學目的。

其次，教師應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們認識自身，尋找到一個最喜歡的樂器，這個“樂器”可以是那些實體的演奏樂器，也可以是自己的發(fā)聲器官。引入流行樂中搖滾，民謠，藍調(diào)，節(jié)奏藍調(diào)，爵士等一系列各具風格的音樂類型，幫助學生了解選擇一些自己喜歡的歌曲風格，與實踐相結(jié)合。教師配合學生，對作品進行改編簡化，尋找自己的感覺，進行學期末的才藝展示，學以致用。在欣賞才藝的同時，指導(dǎo)學生進行正確發(fā)聲，系統(tǒng)化排練，不斷提升樂感。

萬事開頭難，初中音樂教學重在系統(tǒng)化音樂理論，不斷輔以具體實踐，讓“演奏”“演唱”激活課堂氛圍，不斷拉近師生間距離，真正使課堂充滿歡樂。

三、初中音樂教學將流行音樂引入具體措施

（一）利用多媒體等多種資源引入

流行音樂具體表現(xiàn)于一些成品的出版音頻作品，為了讓學生們視聽上體會到流行音樂的魅力，引進多種媒體配合教學就顯得格外重要了。一些歌曲的MV將該歌曲意境韻味具象化表現(xiàn)出來，教師通過播放這些音像制品，帶領(lǐng)學生感受不同風格的流行樂，疏通教材文章脈絡(luò)，將教材要點活學活用。了解演唱方式，通過多媒體伴奏放映，助力學生展現(xiàn)自我，提高他們的自信心，提升樂感，提升領(lǐng)悟力，對流行音樂進行具體的篩選。

流行音樂也有參差不齊的時候，而教師像淘沙取金一樣應(yīng)該主動為學生篩選掉一些“殘次品”，把一些弘揚社會主義正能量的歌曲，高雅健康的流行歌曲存留下來，放到日常的教學工作中來。在此過程中，學生不斷提升自己的音樂審美情操，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，培養(yǎng)自身抵制不良文化滲透的能力。了解到不同曲風，個性發(fā)展的同時，也不斷地提升自己的專業(yè)技能。鄧麗君王菲一曲《清平調(diào)》以李白的詩為歌詞，唱出了婉轉(zhuǎn)哀華的味道，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟這首詩的背景故事，不斷地從音樂中獲得心靈的感悟。

（二）結(jié)合教材，滲透正能量

流行音樂的引入應(yīng)該結(jié)合教材，配合教材日常篇章教學任務(wù)，配合知識點，組織配合學生積極運用實踐。例如，運用多個聲部教唱汪峰的《存在》，讓學生了解自己的音域大小，在合唱中具體了解自己的聲部，從而分別配合演唱。流行音樂中正能量的激發(fā)滲透也是很重要的部分。例如，教唱《我的中國心》感受愛國主義情懷的滲透和生命本質(zhì)的探尋力量，幫助學生形成正確的人生觀價值觀。

四、結(jié)語

流行音樂并非全是一些無病呻吟的靡靡之音，作為一名音樂教育者應(yīng)該具有多元寬廣的視角，取其精華去其糟粕，不斷地提高眼界，促使流行音樂更好地幫助我們的日常音樂教學。