劉衛(wèi)福
(甘肅省張掖市甘州區(qū)西街小學(xué),甘肅張掖734000)
“生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,是教師神圣的職責(zé)。作為一名教師,不僅要教好書,還要教給學(xué)生閱讀的方法,讓學(xué)生在課外也能通過廣泛的閱讀獲取知識,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。當(dāng)前,課堂教學(xué)要想擴(kuò)大學(xué)生的知識面,只有向課外延伸,而課外學(xué)習(xí)的有效途徑就是海量閱讀。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生帶著興趣去讀書,在書中去發(fā)現(xiàn)真善美,辨別假丑惡,不斷提高自己的認(rèn)知水平,豐富自己的精神世界,開闊自己的視野。
在語文教學(xué)中,教師要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,鼓勵學(xué)生大膽提問。同時,還要指導(dǎo)學(xué)生怎樣科學(xué)的讀書,怎樣克服讀書中遇到的困難,避免學(xué)生在閱讀中走彎路,讓學(xué)生真正懂得讀書的意義,使學(xué)生明白讀書不僅是獲取知識的途徑,還是一種精神享受,讓讀書成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)不可缺少的一部分,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到讀書的快樂,把讀書當(dāng)作畢生的精神追求。
在語文教學(xué)中,我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對不同年級的學(xué)生有的放矢地進(jìn)行閱讀指導(dǎo),具體做法如下:
小學(xué)階段,不同年級有不同的閱讀要求,由淺到深,由易到難,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,我確定了如下閱讀要求。
低年級的學(xué)生年齡小,求知欲強(qiáng)烈,在老師的指導(dǎo)下,能閱讀教材中的課文,用學(xué)過的拼音朗讀幼兒讀物,初步讀懂讀物的內(nèi)容,能正確、清楚地說簡短連貫的話,能口述看到、聽到的人物和故事。語文課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力,利用美術(shù)課、音樂課,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力,讓孩子把看到的植物或動物,用小手粗略地畫出來。教師還要教育學(xué)生從小愛護(hù)圖書。
在閱讀教學(xué)中,老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,先從有拼音的兒童讀物讀起,指導(dǎo)學(xué)生了解讀物的主要內(nèi)容。由于低年級學(xué)生年齡小,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生將讀物的主要內(nèi)容用圖畫的形式表現(xiàn)出來,然后再逐步開始積累好詞好句,能寫一些簡短的話語。
到了中年級,學(xué)生有了一定的閱讀積累和詞匯量,能初步獨(dú)立閱讀淺易的兒童讀物,能理解故事的主要內(nèi)容,能初步對讀物內(nèi)容發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)和看法。老師要求學(xué)生能正確、清楚、簡要地表達(dá)文章的主要內(nèi)容,能學(xué)會用指定詞語造完整的句子。教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫簡單的讀書筆記,培養(yǎng)學(xué)生每天讀半小時的課外讀物的良好習(xí)慣。
隨著學(xué)生年齡的增長,知識逐漸積累,小學(xué)高年級階段對閱讀教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)高年級學(xué)生要能獨(dú)立閱讀一般的少年兒童讀物,理解文章的主要內(nèi)容,在老師的指導(dǎo)下,具有初步的分析能力和解決問題的能力。高年級學(xué)生要每天閱讀一小時以上,養(yǎng)成閱讀課外書刊、報紙的良好習(xí)慣。閱讀時,要通過語言環(huán)境學(xué)習(xí)新詞,通過抓重點(diǎn)詞語理解語言環(huán)境,理解人物、情節(jié)、社會背景等。學(xué)生不僅能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容,還要繼續(xù)按老師要求預(yù)習(xí)課文,借助工具書學(xué)習(xí)課文字詞句,通讀課文,提出問題,養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課文時,能做到默讀課文,不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,同時注意默讀的速度要適中。教師在語文教學(xué)中要對學(xué)生提出明確的閱讀要求,讓學(xué)生做到閱讀正確、流利、有感情,背誦要求背誦的課文,能復(fù)述課文,能分角色朗讀課文。
有了低、中、高年級的閱讀要求,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,對推薦圖書要做到精挑細(xì)選、寧缺毋濫。教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書目時,可以從以下幾個方面進(jìn)行:
(1)把書刊、雜志作為閱讀內(nèi)容。因?yàn)闀?、雜志能及時傳遞各種最新的信息與知識。雜志涉及面廣,涉及社會的方方面面。適合小學(xué)生閱讀的書刊、雜志有《快樂童話》《中國少年報》《智力大王》《少年文藝》等幾十種。
(2)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇閱讀書籍。教師既要了解學(xué)生在不同年齡階段存在的差異,又要認(rèn)識到同年齡的學(xué)生也存在個體差異。教師在選擇書籍時既要保證學(xué)生能夠看得懂,還要考慮到能夠?qū)W(xué)生未來成長有所促進(jìn)。低年級的學(xué)生可選擇內(nèi)容淺顯易懂的書籍,中高年級的學(xué)生,要適當(dāng)增加知識的難度,只有這樣才能達(dá)到閱讀的目的。
(3)興趣是閱讀最好的老師。作為教師,不但要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還要指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的興趣選擇書籍。喜歡小動物的孩子,可以幫他們選擇《昆蟲記》《動物世界》等,這些書的文字優(yōu)美,情節(jié)感人;如果孩子喜歡思考,可選擇送他《十萬個為什么》;喜歡童話的孩子,可以購買《安徒生童話》《白雪公主》。在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的初期,老師和家長先要做到讓孩子對讀書感興趣,然后再是愛上讀書。
(4)引導(dǎo)孩子讀有“益”的書,是老師和家長的責(zé)任。書是指路的明燈,讀一本好書,就是和許多高尚的人在談話??梢?,讀一本好書,讀一本對人生有所啟迪的書,對孩子的成長是多么重要。老師和家長可以引導(dǎo)學(xué)生去讀《格列佛游記》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《愛的教育》等。通過閱讀名著,讓孩子在愛的世界里成長,在知識的海洋里不斷充實(shí)自己,豐富人生。
閱讀是獲取知識的一種最基本、最重要的途徑,對學(xué)生而言,閱讀能力的養(yǎng)成比學(xué)到了多少知識更重要。關(guān)注孩子就要從關(guān)注他們的閱讀開始,讓他們在閱讀中滋養(yǎng)心智,凈化靈魂,盡情遨游書海,品味精彩人生!