黃建平

（河北省任縣教育文化廣電新聞出版體育局，河北任縣055150）

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都要學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在好習(xí)慣的幫助下，學(xué)生才能有效地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，有效地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們今后人生的發(fā)展意義重大。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在自理方面水平相差無(wú)幾，然而，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻存在著巨大的差異，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，所以才讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸在成績(jī)等多個(gè)方面拉開(kāi)檔次。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者認(rèn)為可以從以下這些方面來(lái)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常必要的，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生的認(rèn)知能力以及他們現(xiàn)在所具備的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)講，如果學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)，那么在課堂上就會(huì)節(jié)省很多的精力。雖然，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的接受能力，在教學(xué)的進(jìn)度方面按照符合學(xué)生認(rèn)知能力的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，但是學(xué)生的接受能力存在差異，提前預(yù)習(xí)有助于理解能力差的學(xué)生在課上跟上老師的授課進(jìn)度。如新課本拿到手后，學(xué)生最好通讀一遍，這種大概的瀏覽可以使他們弄清楚下學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么。這就是所謂的遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)。近期預(yù)習(xí)分為單元預(yù)習(xí)和每課預(yù)習(xí)。單元預(yù)習(xí)可以用時(shí)較長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解本單元教師上課要講的內(nèi)容，或者是對(duì)涉及的內(nèi)容做資料準(zhǔn)備。如果學(xué)生每天都能預(yù)習(xí)第二天要講授的內(nèi)容，通讀課文或者是查閱不認(rèn)識(shí)的字，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義，這樣他們就能夠集中地抓住學(xué)習(xí)中的困難，有效突破這些難題，在第二天的課堂上有個(gè)主動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)得更加積極，回答問(wèn)題也會(huì)更加踴躍。

二、在教學(xué)中讓學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)

對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使學(xué)生過(guò)分地沉浸在字詞的書寫以及古詩(shī)詞的背誦方面，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)。因而，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力是很重要的。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里，是學(xué)生最崇拜的人，也是學(xué)生最想模仿的對(duì)象。因此，教師就應(yīng)該先做到表達(dá)完整、明白，這才能起到模范作用。所以，教師要言傳身教，在平時(shí)的授課中或是和學(xué)生的互動(dòng)中，都要準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，給學(xué)生做好榜樣，學(xué)生在模仿的時(shí)候才能更加準(zhǔn)確。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要練就扎實(shí)的基本功，扎實(shí)的基本功包括掌握一般的字詞知識(shí)。小學(xué)生應(yīng)不斷進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)，增加自己的詞匯量，尤其是中國(guó)特有的成語(yǔ)，學(xué)生如果不知其意，則會(huì)在平時(shí)的人際交往和書面交流中遇到很多的阻礙。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活，生活中有很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，讓學(xué)生能夠關(guān)注身邊的資源，挖掘生活體驗(yàn)。尤其對(duì)于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)來(lái)講，平時(shí)在生活中的積累，在寫作的時(shí)候也能夠派上用場(chǎng)，成為學(xué)生們寫作時(shí)重要的素材資源。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，還需要教師細(xì)心的引導(dǎo)，教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)可以有效激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生樂(lè)于在教學(xué)過(guò)程中分享自己在生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)。正所謂“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，教師以身作則，去發(fā)現(xiàn)，去分享，學(xué)生也能夠從教師的分享當(dāng)中受到很多的啟迪。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣，在課堂上認(rèn)真做好筆記，課下把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)盡快復(fù)習(xí)整理出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠及時(shí)地溫故知新，能夠有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他們對(duì)整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知。小學(xué)生的短期記憶能力超人，但是長(zhǎng)期記憶力差。所以，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，一方面可以溫故知新，進(jìn)一步理解知識(shí)，另一方面可以加強(qiáng)記憶，從而改短期記憶為長(zhǎng)期記憶。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累，而積累過(guò)程離不開(kāi)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)整理的過(guò)程中，學(xué)生不斷深化對(duì)以往所學(xué)的理解，從整體的角度去重新組織這些學(xué)習(xí)資源，在自己的頭腦中形成模塊化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系。

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，所以，高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。弗吉尼亞·伍爾芙曾經(jīng)對(duì)普通讀者們說(shuō)過(guò)這樣一段話：“閱讀小說(shuō)并不如一般人所想象的那么簡(jiǎn)單，而是一門困難而復(fù)雜的藝術(shù)，你不僅要有能力去體會(huì)作家非凡的技巧，更必須有豐富的想象力，才能進(jìn)入藝術(shù)家為你所創(chuàng)造的境界，領(lǐng)悟到更多的東西。”這就是閱讀帶給我們的好處。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生習(xí)慣緊盯課本。在素質(zhì)教育改革倡導(dǎo)下，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該源于課本但要高于課本。課外閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)該盡可能地廣泛接觸各類優(yōu)秀的文章，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣將會(huì)讓學(xué)生終生受益。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生就能夠自主自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中攻堅(jiān)克難，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多快樂(lè)，但是同時(shí)也有很多的困難，學(xué)生只有勇敢地去面對(duì)并承擔(dān)未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，才能在學(xué)習(xí)中不斷地提高自身能力，在學(xué)習(xí)中獲得真正的成長(zhǎng)。