路靈娟

（河北省平鄉(xiāng)縣第六中學(xué)，河北平鄉(xiāng)054500）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為交往的重要語言之一，已經(jīng)逐漸成為人類生活領(lǐng)域中使用比較廣泛的語言，英語的學(xué)習(xí)顯得越來越重要。在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)英語的目的不僅是要獲得英語的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生英語互動(dòng)交際能力，也就是通過英語學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在交往的過程中，互相交流，互相溝通。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師過度重視書面知識(shí)，忽視了學(xué)生的交流能力。本文首先介紹英語教學(xué)中存在的主要問題，并針對(duì)這些問題提出提高學(xué)生互動(dòng)交流的途徑和方法。

一、英語教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，盡管很多教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是受考試制度的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在，口語教學(xué)不能受到重視。在英語課堂中，大多數(shù)時(shí)候是教師提問問題，學(xué)生才會(huì)被動(dòng)地回答。這樣的教學(xué)模式直接制約著學(xué)生的口語發(fā)展。一方面，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，很難提高自己的口語能力；另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生感覺課堂枯燥無味。

（二）教學(xué)課堂中缺少真正的互動(dòng)交流

在英語課堂教學(xué)中，有些學(xué)生不愛張口說英語，是因?yàn)閷W(xué)生聽不懂，不敢說，怕丟面子，怕說錯(cuò)被學(xué)生笑話，或是擔(dān)心自己的表達(dá)不好，懶得開口說英語。這些情況都跟平時(shí)課堂上開口交流少有直接的關(guān)系。盡管現(xiàn)在有些教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，但是這種討論往往只重形式，學(xué)生并沒有說出實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，口語得不到提高。很多時(shí)候都是口語較好的學(xué)生發(fā)言，而其他的學(xué)生不發(fā)言，甚至不知道在講什么。

（三）實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)較少

語言是可以通過練習(xí)得到提高的，英語口語也是如此。想要提高英語口語，只有多加練習(xí)，不管是在課堂上還是課下都要不斷地練習(xí)。但是受實(shí)際情況的影響，學(xué)生在課堂上英語交流的機(jī)會(huì)很少。這樣在課下，學(xué)生就要抓住機(jī)會(huì)真正地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到交流中，長時(shí)間下來，鍛煉的次數(shù)多了，也能提高學(xué)生的課堂積極性，其口語能力也能得到一定的提高。

二、提高學(xué)生互動(dòng)交際能力的途徑

（一）加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)

在英語課堂中，要加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交際能力，語言互動(dòng)是必不可少的部分。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在師生之間搭建平臺(tái)，教師主要起引導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角，要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，在交流互動(dòng)中自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在小組合作討論中，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是最常見的，這種形式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力以及合作的意識(shí)，最重要的是通過小組合作能提高他們的口語能力。

（二）創(chuàng)造平等和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造平等的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，多關(guān)心學(xué)生，拉近教師和學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生才愿意和教師進(jìn)行交流，同時(shí)也愿意上英語課。如果有不敢開口說英語的學(xué)生，教師可以多加鼓勵(lì)他們，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不能怕說錯(cuò)，一定要讓學(xué)生大膽說，只有不斷練習(xí)，學(xué)生的口語水平才能得到提高。當(dāng)學(xué)生說對(duì)或者意思正確時(shí)，可以讓其他學(xué)生給予掌聲，增強(qiáng)他們的自信心?？谡Z好的學(xué)生也要多幫助程度差的學(xué)生，課下多交流、多練習(xí)，在彼此的影響中，口語能力自然能得到提高。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力。口語的練習(xí)更是如此。教師可以為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，采取分角色表演、小組競賽、小組游戲、兒歌等教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的活動(dòng)，使學(xué)生愿意投入到課堂中，主動(dòng)地進(jìn)行交流。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生見面說英語的好習(xí)慣，組織課外英語興趣小組，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)說英語。另外，為了拓展學(xué)生的英語視野，還可以給學(xué)生推薦一些小故事，通過學(xué)生的模仿，分角色表演，從而達(dá)到互動(dòng)交流的目的。

（四）通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，凡是語言都是可以通過大量、反復(fù)的閱讀，提高學(xué)生的語言能力。但是現(xiàn)在很多學(xué)生盡管背誦了大量的英語詞匯或者課文，仍然還是不能開口說話，沒有有效的對(duì)話。因此，教師可以讓學(xué)生通過背誦來表演，讓學(xué)生在模擬的情景中加深印象。然而，僅僅靠表演課文是不夠的，教師還可以創(chuàng)設(shè)類似的情景表演。作為英語教師，要善于觀察學(xué)生在課堂上的表情和反應(yīng)，隨時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過英語學(xué)習(xí)將語言作為交流的手段，提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做到心中有數(shù)。在小組合作時(shí)，教師要到各組討論，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

三、結(jié)語

總而言之，在英語課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力，需要教師和學(xué)生的共同努力。作為英語教師應(yīng)該經(jīng)常研究教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性，通過教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生能真正地參與到口語交流中，真正提高口語能力。作為學(xué)生就要不斷加強(qiáng)練習(xí)，敢說、大膽有自信，久而久之，自己的互動(dòng)交流能力就會(huì)得到提高。