唐宗江

（河北省清河縣油坊中心校區(qū)，河北清河054800）

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要積極開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，首先需要將學(xué)生分成不同的群組，便于教師開展因材施教的教學(xué)。在團(tuán)隊(duì)合作中可以促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高自身綜合教育能力。所以，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)模式的開展問題，我從幾個(gè)方面來加以論述。

一、在合作學(xué)習(xí)模式之下，教師和學(xué)生的角色定位都要重新調(diào)整

在小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，教師和學(xué)生要重新認(rèn)識自身的角色定位，改變傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)出自身的主體作用，在完成自身主體角色的過程中，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。而教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，要積極發(fā)揮自身的角色作用，從尊重學(xué)生主體性出發(fā)，積極鼓勵(lì)組織學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)其積極參與小組的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。

1.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通互動(dòng)工作，用學(xué)生能夠懂得的通俗語言來進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候可以順暢地進(jìn)行交流。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊“比例尺”一節(jié)的教學(xué)中，課本中有這樣一道例題：“一個(gè)長方形操場，長110米，寬90米。把它畫在比例尺為1：1000的圖紙上，長和寬各應(yīng)畫多少厘米？”當(dāng)我讓學(xué)生自己用比例解答時(shí)，一位學(xué)生對本題的比例解法提出了異議“這個(gè)題目若用算術(shù)方法解答，根據(jù)‘圖上距離：實(shí)際距離=比例尺’，可以直接用‘實(shí)際距離乘以比例尺’，解答出圖上距離”。所以，讓學(xué)生一起商量，對于在小組中一起完成哪些測量活動(dòng)，從這些活動(dòng)中有哪些收獲和啟發(fā)這些問題，都能在小組中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并討論得出，從而使學(xué)生印象深刻。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成就感。通過營造鼓勵(lì)式的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生充分感受小組合作學(xué)習(xí)的快樂和成就感。所以，教師也要時(shí)刻牢記自己是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織和實(shí)施者，要不斷創(chuàng)新小組的活動(dòng)形式，打造師生之間良好情感氛圍。

二、為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍

（一）師生之間要互相尊重，真誠關(guān)愛，在融洽的情感氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師對學(xué)生的愛是主動(dòng)的。作為成人，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生才能讓學(xué)生內(nèi)心感到非常溫暖。所以，教師要帶著自己對學(xué)生真摯的愛關(guān)心學(xué)生，營造出更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)的積極氛圍?！皼]有愛就沒有教育”。教師是學(xué)生掌握知識、發(fā)展個(gè)性的導(dǎo)航者和引路人，理應(yīng)受到學(xué)生足夠的尊重，但教師在教學(xué)中要以誠待生，以情育人，通過各種渠道與學(xué)生建立濃厚的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快。

（二）生生互愛

在合作學(xué)習(xí)中，生生互愛也顯得尤為重要。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而小組間的各成員是異質(zhì)的。所以，教師要尊重每個(gè)人的個(gè)體差異，給學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生之間的友好關(guān)系形成。

（三）教學(xué)民主

教學(xué)民主在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)為“觀點(diǎn)開放”和“教學(xué)對話”兩種。“觀點(diǎn)開放”即除了原則性很強(qiáng)的是非問題之外，如果討論中出現(xiàn)觀點(diǎn)的分歧，教師首先要做到充分的尊重，要相信學(xué)生，給學(xué)生小組內(nèi)外爭論的機(jī)會(huì)，在爭論中堅(jiān)持對事不對人，加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。小學(xué)生正是需要塑造自身健康人格品質(zhì)的關(guān)鍵期，教師要深刻領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的基本精神，要給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高自身對社會(huì)的適應(yīng)能力。

三、科學(xué)引導(dǎo)組織小學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)行為

教師要認(rèn)識清楚自己的角色，才能在學(xué)習(xí)中更好的給學(xué)生以科學(xué)的指導(dǎo)，才能面對學(xué)生既有原則又有慈愛，帶著自己的專業(yè)和職業(yè)熱情與每一位學(xué)生相處，促進(jìn)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。學(xué)生對自己熟悉的事物更加感興趣，對一些自己喜歡的主題興趣也更加濃厚，所以，我們要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的打造，以便于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和基本內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識時(shí)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)一張圖片上每一種小動(dòng)物分別有幾個(gè)，在數(shù)的過程中，有的學(xué)生連連搖頭說數(shù)不過來，此時(shí)可以適時(shí)拋出問題引發(fā)學(xué)生思考：一個(gè)人忙不過來，怎么辦？學(xué)生討論后想法多種多樣：有的說一個(gè)人數(shù)一種小動(dòng)物，有的說一人念動(dòng)物名稱、一人記、兩人檢查……大家都想借助小組合作中的互助力量來解決問題。學(xué)生間相互合作的興趣和欲望被激發(fā)后，合作學(xué)習(xí)也就順理成章了。

教師在組織小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，既要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的具體方案，又要在組織活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，加強(qiáng)對學(xué)生活動(dòng)過程中的組織和紀(jì)律的監(jiān)督。隨時(shí)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

在合作學(xué)習(xí)中教師要注意收集學(xué)生的反饋，要讓學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，進(jìn)一步對某些學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要給予適當(dāng)?shù)姆答?，要讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。合作后的反饋交流是很多教師容易忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其實(shí)這一環(huán)節(jié)可以反映出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，有利于教師今后針對出現(xiàn)的問題改變教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不斷科學(xué)化、人性化。

總之，要積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革活動(dòng)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的深化開展，提高學(xué)生和教師之間的溝通聯(lián)系程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生在各種形式的合作學(xué)習(xí)中得到更多的鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。