劉 良

（河北省任縣任城鎮(zhèn)北街小學，河北任縣055150）

開展初中信息技術(shù)課程教學，教師要遵循以學生為中心的理念，讓學生能夠積極發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的學習價值，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠體會這門學科在現(xiàn)實生活中的應用價值。而作為初中信息技術(shù)課程教師，我們要不斷加強教學改革工作，調(diào)動學生內(nèi)在的學習興趣，將課堂變成學生主動學習，探求知識，培養(yǎng)能力的場所，使學生養(yǎng)成自主、合作的學習習慣。當學生遇到問題時，教師可開展合作學習，利用團隊的力量，培養(yǎng)他們的合作精神和合作意識，使學生在自主探究、合作探究中去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、積極培養(yǎng)學生對初中信息技術(shù)課程的學習興趣

當學生對一門學科有了更加強烈的學習興趣之后，即便是原來覺得非常枯燥的理論知識，學生在學習的時候也能夠帶著一種比較強的學習的動機進行學習，所以，興趣是非常重要的。教師要更新教學手段，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的主動性，讓學生伴隨著靈活多樣的學習方式，提高自身的學習效果。根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)主義的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點，教師可以給學生安排一些有趣的游戲活動，讓學生能夠在參與游戲活動的過程中，提高自身的學習效果。

在調(diào)動學生興趣方面，教師要特別注重尊重學生的學習心理特點，從學生的心理特點出發(fā)去解決他們學習中所遇到的問題，當問題有效解決了之后，學生就能夠在學習中表示更加強勁的學習態(tài)勢。

1.要積極了解學生的情況，從學生的實際情況出發(fā)，尊重學生的興趣愛好，構(gòu)建和諧的師生關系，用和諧的師生關系促進學生興趣的增加。教師可以根據(jù)學生的不同愛好教授不同的知識。例如，一些男學生，不要只看他們調(diào)皮的一面，他們除了對電腦游戲沉迷，對計算機技術(shù)還是很有興趣的。教師可以利用這一點教授一些，如PPT自定義動畫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等，來引起他們學習的興趣。教師要發(fā)自內(nèi)心的關心學生，尊重學生，在與學生友好相處的過程中，學生就能夠感受到教師在整個學習活動中，以及在現(xiàn)實的生活中對自己的關心，從而增強他們對于教師的喜愛之情。

2.教師要靈活選取多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程教學，經(jīng)常是教師先進行理論講授，再讓學生進行操練的方式，這種方式比較傳統(tǒng)而經(jīng)典，在順序方面也沒有什么問題。然而，這種簡單的方式過于枯燥，學生容易喪失興趣，因此，在教學方法方面教師還需要多加創(chuàng)新，用更新的教學方式去引導學生更加強烈的學習興趣。

二、積極實踐“學生為中心，教師為主導”的基本教學策略

任務驅(qū)動法這種教學方法是非常適合學生主動能力的發(fā)揮的，而且任務是教師所主導的，需要前期精心的設計。巧妙而科學的任務設計，能夠極大地調(diào)動學生的積極性，所以教師要充分發(fā)揮好自身的教育指導作用，讓學生快樂而高效的學習。在實行“任務驅(qū)動”教學法時，教師要改變傳統(tǒng)的觀念和角色，凸顯學生的主體地位，并在教學中起組織、引導、促進、控制、咨詢的作用。強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，許多目標和任務都要由學生自主地獲取學習材料。學生在教師的積極組織和引導之下，可以通過不同的方式來完成同樣的任務。在這個過程中，學生能夠全神貫注地參與，將已有的知識儲備和熟練的計算機應用技能結(jié)合起來，讓自身的智力因素、認知情感因素等結(jié)合在一起，得到良好的訓練。在具體的教學方法設計方面，教師應當更多地鼓勵學生的主動參與，給學生更多自由嘗試的機會，讓學生能夠積極地進行練習，進而獲得更好的學習效果。

三、要加強初中信息技術(shù)課程教學的知識拓展，提高學生的應用水平

在教學中教師要注重學生應用能力的培養(yǎng)，所以圍繞著一定的主題進行擴展式的訓練，學生就能夠在探究的過程中，對于知識有更加深刻的理解，提高學生的認知能力，加深學生對于計算機應用知識的理解。例如，在進行“繪制簡單圖形”的教學時，教師可以引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用各種簡單的圖形去拼接成一幅較為復雜的圖形。對于初中階段的學生來說，這個問題并不是很難，最重要的是拓寬自己的思路，避免用固定化的思維限制住自己。只要給學生更多的自由，他們就能夠更好地表現(xiàn)自己，而教師需要肯定學生的創(chuàng)新作品，所以教師對學生的鼓勵和欣賞都是非常重要的。教師要讓學生在鼓勵和支持下，有放飛自我的空間。當然，這樣一來，他們對于初中信息技術(shù)這門課程的知識體系學習也會更加全面而深刻。教師在設計一些促進學生自主學習的學習內(nèi)容時，要更多考慮學生的生活實際，從他們的生活實際情況出發(fā)，進行問題的設計，進行任務的創(chuàng)新布置。

總之，創(chuàng)新是我們前行的不竭動力。在初中信息技術(shù)課程的教學中，教師要秉承創(chuàng)新的理念，加強與學生的情感溝通，給學生精神上的支持和鼓勵，讓學生能夠在一種積極的情緒狀態(tài)之下進行學習，提高自身的綜合能力。