陳金偉

泉州理工職業(yè)學(xué)院 福建省泉州市 362000

1 引言

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修這一門課程非常與時(shí)俱進(jìn)。該課程一是與蒸蒸日上的汽車行業(yè)密切相關(guān)，二是通過該課程培養(yǎng)出的人才隸屬于熱門行業(yè)，因此對(duì)于人才就會(huì)提出很高的要求。隨著汽車保有量的不斷增大，汽車維修行業(yè)會(huì)日益火爆，由此可見，加強(qiáng)對(duì)于該課程的改革很有必要。改革的方式有很多，在本課程中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作過程的理解，使其可以充分參與其中，從而更好的結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展實(shí)踐操作，提高技能。

2 基于工作過程進(jìn)行課程改革的必要性

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修是專門針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)開展維修的課程。之所以要對(duì)這門課程進(jìn)行基于工作過程進(jìn)行改革，主要是因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)機(jī)的檢修工作側(cè)重操作，這一工作過程則尤為關(guān)鍵。由于工作是在企業(yè)中完成的，因此若要將其融入到教學(xué)之中，就需要充分了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修的過程，設(shè)計(jì)完善的課程體系，達(dá)到理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的目的。若是不了解詳細(xì)的工作工程，就無(wú)法設(shè)置切合實(shí)際的課程體系。由此可見，基于工作過程的教學(xué)改革既遵從了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合；又可以將實(shí)際工作模擬成真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生可以在恰當(dāng)?shù)那榫诚逻M(jìn)行操作，從而更快地獲得專業(yè)技能，具備良好的思維能力。

基于工作過程的課程改革是一種先進(jìn)的教學(xué)改革理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師起到引導(dǎo)作用，這樣就可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到有效提升。

3 課程內(nèi)容體系的改革

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修這門課程的專業(yè)性在于，其本質(zhì)就是汽車維修，主要的維修對(duì)象時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)。課程包含的內(nèi)容有：對(duì)傳動(dòng)帶、正時(shí)帶進(jìn)行檢查和更換；對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)、汽缸蓋與汽缸體、曲柄連桿機(jī)構(gòu)等部分進(jìn)行檢測(cè)和修理，對(duì)常見的發(fā)動(dòng)機(jī)故障進(jìn)行診斷和維修。這些內(nèi)容都是該課程的重點(diǎn)，也是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。將這些內(nèi)容融入到工作過程之中，以分配任務(wù)的方式使學(xué)生能夠?qū)W以致用。構(gòu)建完善、有層次的課程體系，使知識(shí)的學(xué)習(xí)可以循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的職業(yè)能力。進(jìn)行課程教學(xué)改革的時(shí)候，教師要重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以主動(dòng)探索知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，利用所學(xué)的知識(shí)解決問題，具備創(chuàng)新精神。

4 基于工作過程課程改革的實(shí)施

要構(gòu)建完善的課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，就需要明確改革思路，將教學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合，使知識(shí)可以充分融入到工作過程之中。要融入創(chuàng)新理念，使理論與實(shí)踐不再脫節(jié)，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)?；诠ぷ鬟^程的課程改革，需要教師提前設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，這樣就可以使學(xué)生以完成任務(wù)為前提，明確學(xué)習(xí)目的，在恰當(dāng)?shù)那榫诚乱贿厡W(xué)習(xí)，一邊工作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修技能的掌握。由于發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)成復(fù)雜，因此需要結(jié)合其重要的部位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，締造逼真的學(xué)習(xí)與工作場(chǎng)景，使學(xué)生能夠逐漸完成工作任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

4.1 明確改革目的

融入工作過程，明確工作任務(wù)，使課程可以充分與工作相結(jié)合，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生可以在情境中進(jìn)行模擬操作。了解到這一點(diǎn)后，再制定具體的工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)完成任務(wù)，在潛移默化之間提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。本次教學(xué)改革側(cè)重激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)，教師起到引導(dǎo)作用，在這一過程中要充分指點(diǎn)學(xué)生，以使學(xué)生的能力得到充分展現(xiàn)。

4.2 具體實(shí)施步驟

在實(shí)施的過程中，需要緊密圍繞工作過程，結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)故障檢修的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的操作，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

4.2.1 結(jié)合企業(yè)的需求，確定工作任務(wù)

以工作過程為前提的課程改革需要緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，這樣就可以了解課程是否符合企業(yè)的要求，是否與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)故障檢修課程，以多角度、全方位的方式對(duì)企業(yè)的需求進(jìn)行全面了解，掌握常見的發(fā)動(dòng)機(jī)故障與維護(hù)檢修方法，從而使課程設(shè)計(jì)與企業(yè)需求緊密相連，確定課程的實(shí)踐性。

隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，與汽車有關(guān)的技術(shù)亦在不斷改進(jìn)，尤其是發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)會(huì)有很大的差別。比如，頂置式凸輪軸發(fā)動(dòng)機(jī)已經(jīng)成為許多汽車的標(biāo)配，還有一些環(huán)節(jié)也得到了改進(jìn)，比如渦輪增壓，可變配氣相位、可變進(jìn)氣道等等。此外，以柴油機(jī)為例，目前的柴油機(jī)在中國(guó)一改往昔“黑煙滾滾的拖拉機(jī)”形象，已經(jīng)成為清潔、環(huán)保、先進(jìn)的代言。

通過調(diào)查企業(yè)的需求可以了解到，在汽車維修崗位中，關(guān)于汽車的養(yǎng)護(hù)、故障判斷與維修是工作的重點(diǎn)，也是維修工人所面臨的主要工作任務(wù)。首先，加強(qiáng)汽車養(yǎng)護(hù)，主要是要掌握汽車日常保養(yǎng)與定期保養(yǎng)的內(nèi)容，了解潤(rùn)滑油等油液的知識(shí)與用法，在養(yǎng)護(hù)的時(shí)候要注意保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，提高汽車的性能。第二，在進(jìn)行汽車故障診斷時(shí)，要有良好的業(yè)務(wù)能力與理解能力，通過對(duì)故障準(zhǔn)確診斷，就可以迅速明確問題所在，從而解決問題。第三，加強(qiáng)汽車維修工作，了解維修知識(shí)，掌握迅速維修的方法。

4.2.2 進(jìn)行工作過程分析，設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域

確定工作任務(wù)之后，就需要進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置。首先要對(duì)工作過程進(jìn)行分析，從而掌握工作內(nèi)容，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置。設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域之所以非常關(guān)鍵，主要是因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能否被調(diào)動(dòng)，從而產(chǎn)生正確的行動(dòng)。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修涉及內(nèi)容眾多，在設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)候，需根據(jù)這一課程的重點(diǎn)，細(xì)化工作過程，才能達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。

4.2.3 設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境與具體工作任務(wù)

設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域后，再設(shè)置與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，將工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，使本課程的知識(shí)點(diǎn)得到有效分配。第一，設(shè)置對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的學(xué)習(xí)情境和工作任務(wù)。第二，設(shè)置汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷的學(xué)習(xí)情境與工作任務(wù)。第三，設(shè)置發(fā)動(dòng)機(jī)表征出現(xiàn)故障與檢修的學(xué)習(xí)情境與工作任務(wù)。第四，設(shè)置針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的黑煙、噪音的故障學(xué)習(xí)情境與工作任務(wù)。

4.2.4 考核與評(píng)價(jià)

（1）將學(xué)生、教師與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合

基于工作過程的課程改革的成果需要有完善、客觀的考核評(píng)價(jià)。通過學(xué)生、教師與企業(yè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行反思，得到更加客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，然后找到自身存在的不足之處，尋找解決問題的有效途徑。

（2）將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合

進(jìn)行課程改革之后，還要進(jìn)行過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，這樣才能使評(píng)價(jià)緊密圍繞工作過程，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的技能和深厚的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生尚未工作之前，就可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷更新知識(shí)庫(kù)，從而獲取新的知識(shí)與技能。為了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，就需要將過程與結(jié)果相融合，使評(píng)價(jià)更加客觀。

（3）重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)

由于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修課程非常專業(yè)，因此，學(xué)生只有掌握理論知識(shí)才能學(xué)會(huì)實(shí)踐。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，時(shí)常會(huì)將理論與實(shí)踐脫離，而對(duì)本課程進(jìn)行改革，就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論，使學(xué)生可以掌握專業(yè)的檢修技能，而這與恰當(dāng)?shù)姆椒ê驼J(rèn)真的學(xué)習(xí)是分不開的。通過該評(píng)價(jià)，就可以驗(yàn)證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力提升程度。

5 改革成果

基于工作過程的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》課程改革是一次大膽的嘗試，旨在提高學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以了解所學(xué)內(nèi)容，通過完成工作任務(wù)的方式掌握相應(yīng)的技能。教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)完善的課程體系，構(gòu)建完善的教學(xué)情境，以模擬操作的方式，讓學(xué)生熟悉汽車維修的工作流程，了解重點(diǎn)的工作內(nèi)容，有效提高學(xué)生的手動(dòng)操作能力，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

經(jīng)過課程改革之后，學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)都得到了有效提升。教師在課程改革中，通過精心設(shè)計(jì)課程，分配工作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在工作過程中完成任務(wù)，就可以有效提高教學(xué)能力和實(shí)踐能力?；诠ぷ鬟^程之上的課程改革，也可以為企業(yè)提供合格的人才，使學(xué)生盡快勝任企業(yè)的工作，具備良好的職業(yè)習(xí)慣，從而成為企業(yè)的骨干力量。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》課程改革擺脫了傳統(tǒng)思想，以學(xué)生為中心，圍繞工作過程實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的吸收，就可以使技能的掌握更加如魚得水。學(xué)生在實(shí)踐中可以不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，具備專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)；能夠熟練運(yùn)用知識(shí)解決所遇到的問題，具備深厚的職業(yè)素養(yǎng)。