弓 斌

（南京體育學院，江蘇 南京 210014）

體育新課程標準中明確提出：教師要以“健康第一”為課程教學的指導思想，教學方案的制定要充分彰顯學生的主體性，根據(jù)學生層次的不同進行優(yōu)化設(shè)置，從而培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，使得學生在體育活動的參與過程中獲得滿足，促進學生的健康成長。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，運用體育游戲教學模式來加強師生之間的體育互動，進而提高初中體育教學質(zhì)量。筆者以體育游戲為主要研究內(nèi)容，對其在初中體育教學中的應(yīng)用進行簡要分析與著重探討。

1 體育游戲的概述

體育游戲，顧名思義，從字面含義上來看是以游戲的方式開展體育教學活動，以此來激發(fā)學生的參與主動性和積極性，促使學生以飽滿熱情、積極樂觀的狀態(tài)參與到體育運動中，以便更好的培養(yǎng)學生的體育精神，使得學生的精神品質(zhì)和身體素質(zhì)得到雙重強化。游戲教學法具有競爭性的鮮明特征，借助游戲的方式對學生的思維方式、動手能力、運動技能進行培養(yǎng)，為學生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，在體育教學的應(yīng)用過程中以促進人的身體正常發(fā)育、基本動作的形成為實質(zhì)所在；同時，體育游戲兼具教育性、娛樂性的雙重特征，可以使得學生在輕松愉悅的氛圍中更好的感受體育運動的獨特魅力。基于身體運動的體育游戲，可以使得學生在游戲過程中將跑、跳、投等基本動作融入其中，進而形成了各種各樣的身體動作，不斷增強體育運動教學內(nèi)容，這對體育訓練方法的創(chuàng)新具有積極的推動與促進作用，很大程度上增加了體育課的多樣化、活躍化含量。

2 在初中體育教學中應(yīng)用體育游戲的意義

體育游戲可以含蓋各項體育運動，具有綜合性的鮮明特征，能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合能力的全面培養(yǎng)。為了在游戲活動中更好的感受體育運動的獨特魅力，需要學生主動、自覺、自愿的參與其中，借助學生主觀能動性的發(fā)揮來強化初中體育教學效果。體育游戲可以促進學生身體素質(zhì)的提升，其所呈現(xiàn)的應(yīng)用效果是其他體育教學方式所無法比擬的。游戲是體育教學的基本方式，可以使得學生在自主參與中達到體育運動的目的，激發(fā)學生的興趣，改善學生的身體質(zhì)量，從而強化學生的興趣。例如，在800m、1000m等中長跑比賽中，學生會出現(xiàn)身體乏力、狀態(tài)疲憊的情況，因此，教師可以開展“你追我趕”“誰是越野小能手”的體育游戲，或者給學生播放一些亢奮的音樂，以此來提高學生的運動積極性。

2.1 有利于發(fā)展學生的智力

在初中體育教學中應(yīng)用體育游戲有利于學生的智力發(fā)展。在體育游戲開展過程中，學生需要調(diào)動多種感官、運用肢體動作來進行體育游戲，使得學生能夠通過運動觀察來進行相應(yīng)的體育技能培養(yǎng)，運用耳朵來傾聽教師或同伴的游戲指令，這對學生認識能力、分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實意義。同時，游戲會使學生的大腦處于一種高度興奮的狀態(tài)，有利于調(diào)動學生的積極性，從繁重的課業(yè)壓力中解放出來，促進智力的更好發(fā)展。

2.2 有利于學生的身心健康

在初中體育教學中應(yīng)用體育游戲有利于學生的身心健康。體育運動的講解過程中必然會有重點和難點，因此，教師在教學活動中需要做到的是“突出重點，攻克難點”，積極轉(zhuǎn)變教學角色，成為學生體育運動活動開展的引導者、啟發(fā)者，在循序漸進原則的指導下通過簡單易懂動作的引入來促使學生領(lǐng)會和掌握體育運動的技能要領(lǐng)。要通過體育活動讓學生提高身體素質(zhì)，使得體育活動變得有趣，促使學生自愿接受并且積極參與，進而降低學生的疲憊感，幫助學生在短時間內(nèi)快速恢復(fù)身體能量。

2.3 有利于培養(yǎng)學生的體育精神

在初中體育教學中應(yīng)用體育游戲有利于培養(yǎng)學生的體育精神。在教學中，如果僅以單一機械的體育運動則會讓學生產(chǎn)生一種厭煩感，進而挫傷學生運動的主動性和積極性，而解決這一問題的途徑則是應(yīng)用體育游戲。因此，教師可以根據(jù)初中體育課程設(shè)置相應(yīng)的體育游戲，如“擲沙包”，發(fā)展學生上肢力量；“雙人蹲跳”，發(fā)展學生腿部力量等，通過這些游戲的應(yīng)用使得初中體育教學起到事半功倍的效果，培養(yǎng)學生頑強拼搏、自強不息的體育精神，并且在游戲中與他人團結(jié)協(xié)作，為強化學生今后的社會能力奠定基礎(chǔ)。

3 體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用

3.1 體育游戲的設(shè)計原則

3.1.1 教育性原則 初中階段是學生身心發(fā)展的黃金時期，學生對新鮮事物的接受能力極高，因此，教師要與學生加強緊密聯(lián)系，深入了解學生的客觀需要，并且要科學分析人教版體育教材、剖析課程標準，在此基礎(chǔ)上對教學方式創(chuàng)新變革，利用學生更加能夠接受的游戲方式來開展體育教學活動，從而提高初中體育教學質(zhì)量。

3.1.2 趣味性原則 興趣是保證初中學生積極主動參與到體育游戲活動中的關(guān)鍵性因素，并且對學生其他方面能力的培養(yǎng)也具有極大的促進作用。因此，教師可以將基礎(chǔ)的體育項目改編成游戲故事，使得學生在故事情境中能夠不斷的實現(xiàn)思想教育、身體鍛煉，進而對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.1.3 健康性原則 初中學生的身體基本能力有了一定程度的提升，對運動技能練習也有一定的興趣，因此，在初中體育游戲設(shè)計過程中要注重對學生思想意識的培養(yǎng)，通過學生思想觀念的轉(zhuǎn)變來更好的彰顯體育游戲的健康性特征，教師可以設(shè)計對抗性較強的游戲，在游戲中激發(fā)學生的主觀能動性，使得學生的創(chuàng)造力在體育活動中得到有效發(fā)揮，進而培養(yǎng)學生的意志力和想象力。

3.2 體育游戲的應(yīng)用策略

3.2.1 樹立以生為本的教學理念，精心選擇體育游戲內(nèi)容 初中體育教師要樹立以生為本的教學理念，以初中體育課程教學要求為基礎(chǔ)精心選擇體育游戲內(nèi)容，進一步延伸體育游戲的廣度與深度。因此，教師要從初中階段學生身心發(fā)展的客觀情況入手，根據(jù)學生的實際要求來營造寬松和諧的體育教學氛圍，加強對學生的引導和啟發(fā)，從而激發(fā)學生的想象力，進而在體育游戲活動中與伙伴、教師共同完成體育游戲，發(fā)揮體育游戲的最大效能。同時，教師還需要發(fā)揮體育游戲在不同教學階段的作用。例如，在教學前開展體育游戲，可以使得學生的身體機能得到有效活動，以最快的速度進入到體育運動的狀態(tài)中。

3.2.2 科學制定游戲方案，引導學生遵守游戲規(guī)則 初中體育教師要科學制定體育游戲活動方案，在游戲的過程中加強對學生的引導和啟發(fā)，使得學生可以正確的遵守游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)學生的集體主義意識。在游戲開展過程中，教師要向?qū)W生講明游戲規(guī)則，要求學生必須嚴格按照規(guī)則的要求開展游戲活動，進而構(gòu)建具有公平客觀特征的體育教學環(huán)境，使得學生可以全面發(fā)展。例如，在接力跑運動教學過程中，教師可以在跑道上設(shè)置籃球、排球、沙包等障礙物，要求學生在接力跑中躲避障礙物，如果觸碰障礙物則需要返回起點重新起跑；同時，學生在銜接時需要以擊掌的方式為起跑標志，通過這樣游戲規(guī)則設(shè)置的形式可以檢測學生的精神品質(zhì)，幫助學生形成遵循規(guī)則的良好意識，為學生健全人格的塑造奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 做好安全教育工作，開展準確示范講解活動 初中體育教師在游戲活動開展過程中要做好安全教育工作，增強學生的運動安全意識，精準客觀的對體育運動項目的技能要領(lǐng)進行示范講解，從而加深學生對體育運動的理解，使得學生掌握更好的體育運動方法。體育游戲通常以比賽的方式進行，在過程中不免會出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，教師要密切關(guān)注、觀察學生的游戲動態(tài)，對存在的問題或者潛在的危險要進行及時解決，以便增強游戲的安全性。因此，教師要根據(jù)體育教學的實際情況對游戲方案做出及時調(diào)整，使之可以更好的適應(yīng)初中體育教學的客觀需要。在課程開展前，教師要先帶領(lǐng)學生開展熱身運動，使得學生的肢體關(guān)節(jié)得到有效活動，減少扭傷、骨折等意外情況的發(fā)生。

3.2.4 加強師生雙邊互動，激發(fā)學生體育運動興趣 初中體育教師在游戲活動開展過程中要加強與學生的互動交流，與學生成為朋友，構(gòu)建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，從而激發(fā)學生參與體育運動的興趣。在體育教學中，教師要為學生樹立良好榜樣，通過富有趣味、幽默詼諧的語言來與學生進行交流，調(diào)節(jié)課堂教學范圍，使得學生與教師更好的互動交流，提高體育教學效率；在此基礎(chǔ)上，教師還需要設(shè)置能夠與學生共同參與的游戲活動。例如，在結(jié)束800m、1000m長跑活動后，教師可以以籃球場為活動范疇，進行“警察抓小偷”的游戲活動，教師扮演警察，學生扮演小偷，警察抓到小偷之后其將轉(zhuǎn)換為警察角色，然后再繼續(xù)抓捕小偷，小偷全部抓完游戲方可結(jié)束。此外，初中體育教師要高效整合體育游戲素材，秉持創(chuàng)新變革的設(shè)計原則，通過多種渠道來不斷豐富初中體育教學內(nèi)容，不斷提高初中體育教學實效，順利完成初中體育教學目標和教學任務(wù)。

4 結(jié) 語

體育游戲是新課程改革理念指導下的創(chuàng)新型教學方式，在初中體育教學中引入體育游戲可以激發(fā)學生的運動熱情，對學生終身體育意識的形成具有積極的推動與促進作用，因此，在體育教學活動開展過程中教師要對體育游戲給予重視，通過科學有效的策略來實現(xiàn)體育游戲的正確應(yīng)用，完成體育教學的目標和任務(wù)。

參考文獻：

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