肖長根 王鈺潔

摘要： 了解大學(xué)生成人依戀與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系，為父母早期教育方式提供實(shí)踐指導(dǎo)。本研究使用簡式父母教養(yǎng)方式評價量表和親密關(guān)系經(jīng)歷量表對270名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：父母過度保護(hù)和父母拒絕與大學(xué)生不安全依戀類型密切相關(guān)。父母情感溫暖與大學(xué)生安全依戀類型密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；成人依戀；教養(yǎng)方式；相關(guān)研究

成人依戀是指成人對個體早期親密關(guān)系的回憶與再現(xiàn)，和當(dāng)前依戀經(jīng)歷的情感表現(xiàn)和評價。父母教養(yǎng)方式是教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為以及對子女情感體現(xiàn)的組合。在多項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)方式和撫養(yǎng)行為會對子女的依戀行為產(chǎn)生影響，更是會影響到個體與人交往中的情感和行為，包括其建立親密關(guān)系、表達(dá)正常的社會功能以及形成完善的人格功能和特質(zhì)等方面。目前已有的關(guān)于家庭教養(yǎng)方式與成人依戀方面的研究對象發(fā)生了變化。因此重新討論當(dāng)代大學(xué)生在此方面的變化有重要的理論意義和實(shí)踐價值。

一、研究方法

（1）研究對象。采用隨機(jī)分層抽樣，在大學(xué)中一共抽取被試270名。本次研究共發(fā)放270份問卷，收回270份，其中有效問卷263份，有效率為97.40%，具體情況見表1.

（2） 研究工具。簡式父母教養(yǎng)方式評價量表（s-EMBU）中文版：采用蔣獎等人2006的修訂版[[]]。修訂后最新版本為父親、母親各一版，分別有21道題。采用4點(diǎn)評分法。分別包含拒絕、情感溫暖和過度保護(hù)3個維度。量表中父母教養(yǎng)方式各因子的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.74-0.84之間，重測復(fù)本信度在0.70-0.81之間，校標(biāo)效度在0.82-0.93之間。本次研究，父母分量表不同維度的一致性系數(shù)在0.69-0.86之間。親密關(guān)系經(jīng)歷量表（ECR）中文版：最早由Brennan等人編寫，后由李同歸和加藤和生進(jìn)行中文版的修訂。此量表共計(jì)36題，包括依戀回避維度和依戀焦慮維度，每個維度分別有18道題。根據(jù)兩個維度的均分以分類系數(shù)來計(jì)算依戀類型。依戀回避分量表和依戀焦慮分量表的重測信度分別為0.71和0.72，依戀回避分量表和依戀焦慮分量表的a系數(shù)分別為0.82和0.77。（3）統(tǒng)計(jì)方法。數(shù)據(jù)分析選用SPSS17.0軟件，進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、描述性統(tǒng)計(jì)、單因素方差分析、相關(guān)分析等。

二、 結(jié)果

（1）父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生成人依戀類型的差異比較。通過單因素方差分析顯示，在父親情感溫暖、母親情感溫暖、父親過度保護(hù)、母親過度保護(hù)這幾個因子里，不同依戀類型的被試之間得分有顯著性差異（p<0.05）。而在父親拒絕與母親拒絕因子里，不同依戀類型的被試無差異。并且，母親拒絕因子，迷戀型被試得分顯著高于安全型被試；父親、母親情感溫暖因子，安全型被試得分顯著高于其他3種非安全型依戀類型；父親、母親過度保護(hù)因子，迷戀型與恐懼型被試的得分顯著高于冷漠型與安全型被試，其中迷戀型被試得分最高（p<0.01）。這說明，父母情感溫暖的教養(yǎng)方式有利于大學(xué)生形成安全型依戀，父母過度保護(hù)和父母拒絕傾向會導(dǎo)致大學(xué)生形成不安全型依戀。結(jié)果如表2。

（2）大學(xué)生成人依戀與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性。通過相關(guān)分析可得出，依戀回避和依戀焦慮與父母親情感溫暖呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05），與母親拒絕、父母親過度保護(hù)呈顯著正相關(guān)（p<0.05）。（3）父母教養(yǎng)方式對成人依戀的預(yù)測作用。通過逐步回歸分析得出，母親情感溫暖對依戀回避呈負(fù)向預(yù)測作用，但僅能預(yù)測解釋7.6%的大學(xué)生成人依戀回避。母親過度保護(hù)對依戀焦慮有顯著正向預(yù)測作用，與此同時，父親情感溫暖對依戀焦慮呈顯著負(fù)向預(yù)測作用，故兩者可以聯(lián)合解釋16.8%的大學(xué)生成人依戀焦慮。

三、討論

本次研究分析表明，不同依戀類型的大學(xué)生在除去“父親過度保護(hù)”因子上都表現(xiàn)出顯著性差異。通過回歸分析表明，母親情感溫暖與依戀回避呈負(fù)相關(guān)，父親情感溫暖與依戀焦慮呈負(fù)相關(guān)，母親過度保護(hù)與依戀焦慮呈正相關(guān)。Ryan的研究發(fā)現(xiàn)，父親對子女的自我效能感有重要影響。Bowbly認(rèn)為依戀的實(shí)質(zhì)是內(nèi)部工作模型，它影響期待的同時，也影響了伴隨期待所發(fā)生的行為。Bowbly認(rèn)為，在不斷變化的關(guān)系中，內(nèi)部工作模型也有可能更新。

四、結(jié)論

（1）依戀回避與依戀焦慮與母親拒絕、父親過度保護(hù)和母親過度保護(hù)呈顯著正相關(guān)。與父親情感溫暖、母親情感溫暖呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)。（2）父母情感溫暖有利于大學(xué)生形成安全依戀類型，父母過度保護(hù)和父母拒絕傾向會導(dǎo)致大學(xué)生形成不安全依戀類型。（3）母親情感溫暖對依戀回避呈現(xiàn)負(fù)向預(yù)測作用，母親過度保護(hù)對依戀焦慮有顯著正向預(yù)測作用，父親情感溫暖對依戀焦慮有顯著負(fù)向預(yù)測作用。

（作者單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]蔣獎， 魯崢嶸， 蔣苾菁，等. 簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版的初步修訂[J]. 心理發(fā)展與教育， 2010， V26（1）：94-99.