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        基于現(xiàn)實(shí)、著眼發(fā)展、重在合作—淺析高校排球精品校本課程設(shè)計(jì)原則

        2018-07-13 01:44:01宋晴
        體育風(fēng)尚 2018年7期
        關(guān)鍵詞:排球運(yùn)動開發(fā)高校

        宋晴

        摘要:全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,隨著教學(xué)體系的日臻完善,排球項(xiàng)目也逐漸成為高校體育教學(xué)的重要組成部分,并且成為校本課程建設(shè)的重要內(nèi)容,很多高校紛紛開設(shè)排球校本課程,旨在形成特色的高校體育教學(xué)環(huán)境。但想要實(shí)現(xiàn)高校體育教育價值最大化,則需要結(jié)合高校自身的實(shí)際情況完成對高校排球精品校本課程的設(shè)計(jì)工作,明確設(shè)計(jì)原則,并提出系統(tǒng)、可行、完善的校本課程開發(fā)策略,

        關(guān)鍵詞:高校;排球運(yùn)動;精品校本課程;設(shè)計(jì);開發(fā)

        近年來,中國女排取得了舉世矚目的成績,并且感染了無數(shù)中國人。而“中國女排精神”這一標(biāo)簽,也為我國排球運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展注入了精神活力。高校作為人才培養(yǎng)基地,排球校本課程設(shè)計(jì)能夠不斷挖掘排球運(yùn)動的內(nèi)在價值,從而在根本上尋求創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。但整個過程中,要堅(jiān)持高校排球校本課程的設(shè)計(jì)原則,探索高校校本課程設(shè)計(jì)開發(fā)策略,以課程特色為核心促進(jìn)排球運(yùn)動發(fā)展。

        一、高校排球精品校本課程設(shè)計(jì)原則

        高校排球精品校本課程的設(shè)計(jì),要堅(jiān)持相應(yīng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)原則,從而為具體的開發(fā)策略的制定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本研究將高校排球精品校本課程的設(shè)計(jì)原則定位在以下幾個方面,分別為基于現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)原則、著眼發(fā)展設(shè)計(jì)原則以及重在合作設(shè)計(jì)原則。不同的設(shè)計(jì)原則所代表的是不同的功能定位,但本質(zhì)核心依舊是以精品校本課程的價值最大化為根本[1]。

        (一)基于現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)原則

        該設(shè)計(jì)原則,基于現(xiàn)實(shí)指的是尊重當(dāng)前高校發(fā)展的實(shí)際情況,這其中即包括學(xué)校精品排球校本課程的現(xiàn)實(shí)情況,也包括師生本身對于排球運(yùn)動的理解情況。從學(xué)校角度層面出發(fā),則需要高校本身對于精品排球課程有一個相對全面的認(rèn)知,并且能夠在資源層面給予一定的傾斜,從而為精品校本課程的開發(fā)提供可能。只有在思想理念上加深認(rèn)知度,才能夠真正意義上為其提供資源的支持和資金的投入。學(xué)校師生層面,在進(jìn)行精品校本課程設(shè)計(jì)的過程中,需要結(jié)合師資隊(duì)伍的實(shí)際情況是否符合當(dāng)前校本課程設(shè)計(jì)目標(biāo),教師的專業(yè)能力和學(xué)生對于這項(xiàng)運(yùn)動的認(rèn)知。只有對高校當(dāng)中各個現(xiàn)實(shí)情況全面把控,才能夠真正意義上進(jìn)行精品校本課程的設(shè)計(jì)工作[2]。

        (二)著眼發(fā)展設(shè)計(jì)原則

        這里所提到的著眼未來,則是需要針對不同地區(qū)的高校需要采取多樣性的精品校本課程的開發(fā)方案,避免一刀切的方案所產(chǎn)生的負(fù)面影響[3]。在這種情況下,則需要著眼未來,看到精品校本課程未來的發(fā)展空間及其對于地域、學(xué)校以及學(xué)生本身的潛在影響。從排球校本課程的開發(fā)情況來看,其并不是追求面面俱到、全面展開的模式,而是需要結(jié)合高校本身對于精品校本課程的基本需求,從地域性、多樣性、學(xué)校差異性以及學(xué)生的層次性著手,真正使得校本課程的開發(fā)符合未來高校排球教學(xué)的發(fā)展要求,明確設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn),保證精品校本課程的開發(fā)符合著眼未來發(fā)展的設(shè)計(jì)原則。

        (三)重在合作設(shè)計(jì)原則

        重在合作的設(shè)計(jì)原則,則是在高校排球精品校本課程的建設(shè)方面,與外部尋求一種合作關(guān)系。即充分響應(yīng)相關(guān)部門的號召,積極探索排球精品校本課程的開發(fā)方案,以學(xué)生為核心。當(dāng)然,可以與其他學(xué)校之間尋求一種合作關(guān)系,借鑒其開展排球校本課程的實(shí)施方案和實(shí)施經(jīng)驗(yàn),在合作中尋求自我發(fā)展,真正探索出可行性的發(fā)展空間。該原則下,堅(jiān)持的核心則是與所有與之相關(guān)的資源進(jìn)行合作,從而為高校排球精品校本課程的建設(shè)提供保障,真正使得重在合作設(shè)計(jì)原則的價值可以充分的展現(xiàn)出來。

        二、高校排球精品校本課程開發(fā)策略

        (一)全面深化排球校本課程開發(fā)理念

        高校排球精品校本課程的開發(fā),首要前提就是全面深化排球校本課程的開發(fā)理念。在全面堅(jiān)持基本的設(shè)計(jì)原則的前提下,以先進(jìn)的開發(fā)理念為引導(dǎo),擴(kuò)大學(xué)校學(xué)生個體對于排球運(yùn)動的基本認(rèn)知,并在參與到排球運(yùn)動校本課程當(dāng)中能夠養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格,真正成為社會有用的人才。在開發(fā)理念上,應(yīng)該充分的看到教育現(xiàn)代化視野下對于高校體育教育所提出的創(chuàng)新發(fā)展新要求,建立“以校為本,以生為本”的校本課程開發(fā)理念[4]。充分依托校園排球校本課程的開發(fā)資源,將學(xué)生作為課程開發(fā)的核心,意識到校本課程開發(fā)的必要性和關(guān)鍵點(diǎn),形成校本教學(xué)研究新體系,解決在體育教學(xué)當(dāng)中所遇到的各類別的潛在問題,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有通過這樣的方式,以先進(jìn)的校本課程開發(fā)理念為核心,探索可持續(xù)發(fā)展空間,才能夠?yàn)槠浣】蛋l(fā)展提供保障。

        (二)找準(zhǔn)高校排球校本課程開發(fā)著力點(diǎn)

        在先進(jìn)的排球校本課程開發(fā)理念的支持下,則需要找準(zhǔn)高校排球校本課程開發(fā)的著力點(diǎn)。其一,找準(zhǔn)高校排球精品校本課程開發(fā)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。開設(shè)“以校為本”的排球新課程,要與學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況保持高度的一致性,并且精品校本課程的開發(fā)要符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。同時,在精品校本課程的開發(fā)過程中,要明確課程內(nèi)容,并提出課程的設(shè)計(jì)要求,真正形成以排球價值挖掘的高質(zhì)量校本課程開發(fā)。重點(diǎn)與難點(diǎn)得到明確,對于學(xué)生的全面和持續(xù)發(fā)展效用顯著;其二,校本教材的編寫。校本教材是構(gòu)成校本課程的關(guān)鍵所在,也是精品校本課程開發(fā)的核心要素。對于高校學(xué)生而言,對于排球運(yùn)動已經(jīng)有了一個較為全面的了解,這就需要校本教材的編寫要保證深度,既能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的教育價值,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神;其三,充分利用好排球課堂。精品校本課程的開發(fā),核心則是利用好排球課堂,教師需要對于排球課堂內(nèi)容做好設(shè)計(jì)工作,調(diào)整好理論和實(shí)踐層面的基本關(guān)系,為排球精品校本課程的價值最大化提供保障。抓住排球精品校本課程開發(fā)的著力點(diǎn),才能夠?yàn)槠涞靡匀姘l(fā)展提供保障[5]。

        (三)打造高素質(zhì)排球教師隊(duì)伍

        高校排球精品課程的設(shè)計(jì),需要高素質(zhì)排球師資團(tuán)隊(duì)的支撐。教師作為開展教學(xué)的指導(dǎo)者,需要充分展現(xiàn)出自身的專長、個性和魅力,這些都會影響著學(xué)校排球文化的發(fā)展以及精品校本課程的實(shí)踐效果。針對這種情況,高校應(yīng)該積極開展對于排球師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。具體從兩個層面著手:一方面,高校在本地區(qū)邀請資深教練員對我校教練員進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,并組織我校體育教師參與到相應(yīng)的培訓(xùn)當(dāng)中,以此來全面增強(qiáng)自身的排球運(yùn)動技能,接觸到全新的訓(xùn)練模式與教育理念;另一方面,排球精品校本課程的構(gòu)建,則需要學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)持續(xù)保持創(chuàng)新力,能夠全面適應(yīng)現(xiàn)階段排球課程的基本要求,真正培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)敬業(yè)精神和排球基本技能技巧的教師團(tuán)隊(duì),帶動高校排球精品校本課程的實(shí)踐和發(fā)展。通過這樣的培訓(xùn)工作,排球教師隊(duì)伍得到更新,能夠更好地適應(yīng)校園排球精品校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),為該課程價值展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

        (四)課內(nèi)外排球活動及競賽組織

        高校排球精品校本課程的設(shè)計(jì),要堅(jiān)持“課內(nèi)外一體化”的基本原則,將課內(nèi)和課外資源充分應(yīng)用,從而為校本課程的效果展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。在課內(nèi),學(xué)??梢苑e極地組織各類別的排球競賽活動,包括對抗賽和挑戰(zhàn)賽等內(nèi)容,調(diào)動不同年級學(xué)生的參與積極性,既能夠讓排球校本課程的價值得到展現(xiàn),也能夠積極地吸引學(xué)生參與其中,體會排球運(yùn)動的魅力。同時,學(xué)校行政部門還需要做好相應(yīng)競賽的組織工作,在特定的時間制定賽事計(jì)劃,真正以競賽的方式來推進(jìn)校本課程的建設(shè)和發(fā)展;在課外,有助于排球運(yùn)動開展的空間較為廣闊,并且形式多樣,打破了傳統(tǒng)課堂的制約和限制。這種靈活性符合當(dāng)代大學(xué)生對于排球運(yùn)動的理解,課外活動的組織要確保趣味性和時效性并存,以此來提高學(xué)生參與積極性,展現(xiàn)出排球精品校本課程的內(nèi)在價值[6]。

        (五)塑造排球文化氛圍

        高校排球精品課程的設(shè)計(jì)和開發(fā),校園文化氛圍的營造顯得十分必要。精品校本課程和排球文化氛圍之間并無本質(zhì)差異,可以充分借助校園文化的塑造來達(dá)到精品校本課程開發(fā)的目的和作用。每個學(xué)年都需要定一周為排球文化節(jié),并充分利用課外體育課的時間,讓學(xué)生參與到排球?qū)m?xiàng)教師所設(shè)計(jì)的排球游戲活動當(dāng)中,從而真正在這種良好的氛圍環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我提升。當(dāng)然,學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮出自身的主動性,充分利用校內(nèi)可利用的宣傳平臺,開展宣傳工作,使得校內(nèi)大學(xué)生可以充分的認(rèn)識排球運(yùn)動,更主動的參與其中,感受在良好的氛圍環(huán)境下排球文化的魅力,為校本課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供支撐。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張立濱.搭建促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展平臺——淺析排球校本課程開發(fā)思路[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(10):164+142+144.

        [2]趙斌.開發(fā)特色校本課程 打造排球品牌效應(yīng)[J].體育師友,2017,40(04):24-25.

        [3]秦勇.軟式排球校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(06):159+161.

        [4]劉俊昌.軟式排球校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究[J].運(yùn)動,2017(02):121+156.

        [5]于國濤,楊春芳.完善排球校本課程,提升特色文化內(nèi)涵[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(06):97-98.

        [6]呂楠.排球教學(xué)在校本課程的開發(fā)與實(shí)施[J].新課程(上),2015(02):32.

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