王全

初中階段是學生人生觀、價值觀和法治意識形成的重要時期。在初中道德與法治課堂上，結合時政知識來開展教學是當前初中教學模式改革的必然趨勢。結合時政來進行初中道德與法治的教學，可以提升學生的時政意識，使學生更好地對時事政治進行歸納與整理，提高學生的思想觀念。因此，教師在進行時政導入時應當精心設計、科學實施，采用靈活的教學策略，從多角度研究問題。同時，教師要明確時政教學的重點知識，使課堂教學更加順利、高效地開展。

精心設計時政導入，提高學生時政意識

初中階段的學生思維方式處于從形象思維向邏輯思維過渡的階段，這個時期的學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力，教師要在這個時期正確引領他們全面、成熟地理解時事政治，使他們對道德與法治有一個深層次的理解和感悟，進而提高學生的時政意識和思想水平。教師在課堂教學中可以導入當前國內外的時事政治，讓學生逐步掌握國內外政治、經(jīng)濟、文化等方面的信息。同時，教師在進行時政導入時要對導入方法進行精心設計，使時政導入更加貼近實際。此外，教師還要精確地找到時政引入的切入點，結合學生的認知特點和興趣愛好，提升學生對時政內容的關注度，提高時政教學的有效性。比如，在人教版九年級道德與法治《融入社會，肩負使命》一課的教學時，為了讓學生對我國的基本政策和共產(chǎn)黨的宗旨、基本路線有一個深入的了解，教師在教學中應當結合當前時政，精心設計出靈活多樣的導入環(huán)節(jié)。

如教師可以播放最近熱播的電視劇《人民的名義》中的片段，讓學生了解我國依法治國的基本方略，了解黨和國家對于腐敗行為實行“零容忍”的決心，明白反腐倡廉已經(jīng)成為社會大眾關注的熱點，并引導學生要培養(yǎng)良好的興趣愛好、豐富自己的文化生活、追求高雅的生活情趣、陶冶情操、樹立正確的世界觀、培養(yǎng)良好的生活習慣和勞動習慣等。教師要選擇與學生密切相關的案例來吸引學生的注意力，提高教學效果。

采用靈活的教學手段，突出時政指導作用

時政教學有一定的針對性和實效性，因此，要加強初中道德與法治課堂教學的研究，教師就必須在生活或工作中時常關心和留意時政相關信息，不斷學習和更新知識觀念，通過電視新聞、網(wǎng)絡、報紙雜志、新聞廣播等多種方式來搜集一些與教學內容相關的事件和案例，并利用恰當?shù)姆绞椒椒?，把時政信息、事件、案例合理地融入初中道德與法治課堂的教學中。教師可以利用初中學生對外界新鮮事物有強烈好奇心的心理特點，激發(fā)學生對時政學習的興趣。教師還可以在課堂教學中把自己對時事政治的興趣和態(tài)度不斷地滲透在教學中，教授學生獲取信息的方式，在潛移默化中影響學生，引發(fā)學生對時事政治的興趣。

道德與法治課程需要學習記憶和背誦的部分比較多，學生容易產(chǎn)生厭煩心理，學習興趣不高是教學的重要難題。針對學生抵觸和厭煩道德與政治學習的現(xiàn)象，教師在課堂教學中要不斷革新教學方式，改善教學手段，用當今學生感興趣的社會、政治熱門話題進行時政教學，把學生的注意力吸引到課堂教學中，提高學生的學習主動性和積極性。比如，教師可以利用多媒體技術播放圖片、視頻和新聞報道片段，讓學生了解當前的時事政治事件，開闊視野，并對國際形勢有一個全面的了解，進而提高學生對道德與法治課程的學習興趣。

實施時政分析教學，指導學生融入生活

在結合時政分析教學法來開展道德與法治課堂教學時，教師要注意的是，相關實例材料的選取應當具有一定的時效性，即教師應該選取那些時間較近的、切合學生所熟悉的生活的事件和案例，并依據(jù)《未成年保護法》和《義務教育法》等與學生有著密切聯(lián)系的法律、法規(guī)來講解信息內容。教師可以結合最近發(fā)生的相關案例、事件來進行深刻的分析、解讀，讓學生從身邊的實際出發(fā)，使學生對道德與法治課堂中講授的抽象內容有一個深刻的了解，從而形成比較清晰的認知，并能夠很好地掌握時政要點，提高學習效率。教師在傳授知識時要準確把握課堂節(jié)奏，合理分配教學時間，時政案例的分析和引用時間不要超過10分鐘。同時，教師要留有一定的時間來引導學生進行分組討論，深入探討時政現(xiàn)象所關聯(lián)的道德與法治課堂的教學內容。對于一些現(xiàn)實生活中的不良現(xiàn)象，教師要根據(jù)教學大綱的要求，引導學生分析和認識這些現(xiàn)象，指導學生融入社會生活，關注國家政策方針的出臺，了解出臺的方針政策的意義，如我國凈化網(wǎng)絡環(huán)境相關法律的出臺對構建和諧社會、防止網(wǎng)絡詐騙、維護青少年成長環(huán)境的重要作用等。

結語

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學中融入時政教育，能夠讓學生對當前的國家形勢以及政策方針有一個全面的了解，能夠培養(yǎng)學生關注社會、關注國家大事的愛國情懷。教師在結合時政進行教學時，要采用多樣化的教學手段來激發(fā)學生對道德與法治學習的興趣，并采用時政分析教學法，在理論聯(lián)系實際的同時提高教學成效。