寧才豐

現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中雖廣泛使用多媒體技術，但很多教師在使用多媒體設備時，對多媒體的運用缺乏明確的目標定位，導致多媒體技術在實際教學課堂的運用過程中容易出現(xiàn)一系列的問題。對此，若想有效地優(yōu)化小學數(shù)學教學課堂，應當深入探討小學數(shù)學教學中多媒體技術運用的現(xiàn)狀，針對性地解決教學中多媒體技術運用的各種問題。

多媒體教學在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢

優(yōu)化數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學圖文并茂、具體直觀且生動形象，教師若能夠合理運用多媒體技術，將現(xiàn)有的教學模式與多媒體技術等現(xiàn)代科學技術相結合，并進行創(chuàng)新提高，能夠有效優(yōu)化小學數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣。教師通過將知識與學生的實際生活相結合，利用多媒體技術制作教學課件，通過圖片、音樂和視頻等元素動靜結合，對教學內(nèi)容進行展示，能夠使原本枯燥乏味的數(shù)字變成生動有趣的事物，使學生更易接受新知識，對教學內(nèi)容的記憶更深刻，不僅充分發(fā)揮了多媒體教學技術生動形象的優(yōu)點，更好更優(yōu)地進行數(shù)學課堂的教學，而且讓學生在數(shù)學學習的過程中找到了樂趣。

創(chuàng)設數(shù)學學習的情境氛圍

多媒體自身強大的插入功能，在課堂中可以進行數(shù)字游戲演示，豐富學生的畫面感，并通過創(chuàng)設良好的教學場景，將趣味融入課堂教學，將快樂嵌入課堂氛圍，也將學生帶入最好的學習情境中，使學生注意力高度集中，興趣提升，記憶深刻。多媒體技術還有利于良好師生互動的形成，運用多媒體技術，系統(tǒng)地制作章節(jié)教學課件，構建完善的知識體系，在課堂上使用完畢后將課件分享給學生，能夠使學生在課下時間進行鞏固復習，從而完整把握課堂知識。

多媒體教學在小學數(shù)學教學中的問題

片面追求花哨，缺少實用性

有些教師為了吸引學生們的注意力，制作的課件畫面過于花哨，一是會分散學生的注意力，不利于學生對知識的了解和學習，二是煩瑣的課件制作占用了教師大量的時間，降低了知識本身的教授效率。教學課件實質上是為教學服務，章節(jié)體系、知識結構必須在課堂教學課件中體現(xiàn)出來，無關的煩瑣事物就要刪除，不能為了好看或者單純吸引注意力，添加過多不相干的內(nèi)容。在課件的制作過程中，應刪繁就簡，去偽存真，不讓花哨的內(nèi)容轉移學生用于吸收知識的注意力，不要讓不必要的內(nèi)容影響課堂教學的本質。

過分依賴多媒體，缺少靈活性

多媒體教學的運用，減少了教師板書的時間，增加了課堂的容量，提高了學生的學習效率，但同時也出現(xiàn)了教師過度依賴課件教學的現(xiàn)象，“復讀機”式的教師也逐漸出現(xiàn)在教學課堂中。長此以往，多媒體會失去自身的優(yōu)勢，課堂的趣味性和對學生的吸引力會逐漸降低，學生也會失去對課堂的期待和對數(shù)學的興趣。教師作為整個課堂的組織者和引導者，應當對整個課堂氛圍和效率負責，積極引導學生發(fā)揮自主思維，讓課件重煥生機，讓趣味重回課堂，引導學生緊跟課堂節(jié)奏，而不是單純朗讀幻燈片的文字段落。

多媒體教學在小學數(shù)學教學中應用的建議

找準多媒體教學的切入點，充分調(diào)動學生的學習興趣

多媒體技術的應用，有利于教師創(chuàng)新教學模式，轉變教學思維。在小學數(shù)學課堂中，教師應該盡可能地打造生動的教學氛圍，比如在學習分數(shù)這個新概念時，可以通過多媒體動畫的形式展示一個圓，或者是將一個月餅平均分成四份，更加直觀地讓學生接受新知識，增加課堂的趣味性，調(diào)動學生的主動性，提升學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨立思考的能力。

運用多媒體教學技術，推動學生合作學習

多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用可以有效促進學生對數(shù)學的興趣和對知識的理解和掌握，同時增進了學生的人際交往能力和合作學習精神。首先，教師要運用多媒體技術選擇正確有效的知識，找到學生學習的真正興趣和愛好點，篩選可以活躍學生思維的有教學價值的數(shù)學問題。其次，教師要引導學生進行合作學習，明確向學生分配任務，引導他們合理分工，使學生更好地了解合作學習的要求和目的，促進學生進行良好的交流。

拓展多媒體教學平臺，豐富教學資源

多媒體平臺的拓展有利于教師學生之間長遠性、綜合性的發(fā)展，可以豐富小學數(shù)學教學資源。教師可以研習最新的科學知識，掌握最新的科研技術，提升自身知識儲備，全面發(fā)展自我；還可以聯(lián)系當代社會最先進的科學技術，聯(lián)合多種多媒體網(wǎng)絡平臺，建立如微信等多媒體平臺，實現(xiàn)課件的上傳與保存，通過家校聯(lián)系、家長反饋等課堂課后互連的學習模式，保障學生的學習效率和學習積極性。

結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中應用多媒體可以優(yōu)化數(shù)學課堂，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，創(chuàng)設數(shù)學學習情境，提升學生的數(shù)學邏輯能力。教師應結合小學生的自身特點，改變單一乏味的舊教學模式，結合數(shù)學學科特色，利用多媒體技術，避免缺乏實用性和缺少靈活性等問題，找準多媒體教學的切入點，充分調(diào)動學生的學習興趣，推動學生進行合作學習，拓展多媒體教學平臺，豐富教學資源，提高教學質量，為小學數(shù)學教學課堂增添活力，使學生在快樂、輕松的氛圍中掌握數(shù)學知識，感受多媒體教學的魅力。