宋振興

自古以來(lái)，教育就是常談話題。教育的首要目的就是培育出德智體美勞全面綜合發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班者，并通過(guò)學(xué)校培育教導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、做人、做事以及如何與人共處。

目前，對(duì)于如何更好地發(fā)揮初中英語(yǔ)教學(xué)的高效性越來(lái)越受人們關(guān)注。然而，在當(dāng)下教育體系的改革背景下，一些學(xué)校的英語(yǔ)教育依然存在不合格現(xiàn)象，而采用有效、積極的途徑將英語(yǔ)教育與素質(zhì)教育緊緊地匯聚在一起至關(guān)重要，唯有如此才可以在本質(zhì)上有效地提升教育教學(xué)的實(shí)效性。因此，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將核心素養(yǎng)的教育觀念合理地滲入中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作中，其對(duì)于將來(lái)提高全社會(huì)的國(guó)民英語(yǔ)水平觀念發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

本文主要分析了將素養(yǎng)教育的策略添加到中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要意義，并且深入地討論了核心素養(yǎng)的教育工作在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中需要采用的教學(xué)方法以及相關(guān)的教學(xué)策略，希望能夠?qū)ξ覈?guó)日后的英語(yǔ)教育工作有所幫助。

核心素養(yǎng)教育理念在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的重要意義

初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)的概念主要產(chǎn)生在近代，目前學(xué)術(shù)界還未能給出具體的定義。素養(yǎng)教育即是指人們對(duì)于社會(huì)承擔(dān)的一種責(zé)任，在道德上面逐漸衍生出來(lái)的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)理念在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

加強(qiáng)課堂的教學(xué)

在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是必不可少的教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，口語(yǔ)占很大一部分。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，保持課堂活躍度。教師還可以將口語(yǔ)情景融入其中，為學(xué)生勾勒出美好的語(yǔ)言場(chǎng)景，這樣能夠達(dá)到較好的核心素養(yǎng)教育的效果。除此之外，還可以在學(xué)校走廊墻面上張貼各種各樣的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，潛移默化地貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)思想。

閱讀的教學(xué)

將核心英語(yǔ)教育與閱讀相結(jié)合是最適宜的，因?yàn)橹袑W(xué)教材中有很多經(jīng)典英文課文，教師在講解文章時(shí)，能夠啟蒙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。比如，向?qū)W生展現(xiàn)出與課文主題相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受到自然景觀的魅力與美好，進(jìn)而更好地為學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)適宜地將與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容安排進(jìn)去。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生分配課外研究任務(wù)，比如在圣誕節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生們參與圣誕老人游戲活動(dòng)等，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味。

另外，教師在英語(yǔ)課堂上還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生播放豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)視頻影像，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)英文。

提高英語(yǔ)教師的素養(yǎng)以及對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，英語(yǔ)教師在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)、工作、教育等方面都積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且英語(yǔ)教師的品質(zhì)直接影響了學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，提升英語(yǔ)教師的素養(yǎng)以及對(duì)教育的認(rèn)識(shí)勢(shì)在必行。

首先，應(yīng)該讓英語(yǔ)教師深刻地認(rèn)識(shí)到教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要影響。如，英語(yǔ)教師的言行舉止在無(wú)形中影響著學(xué)生的品質(zhì)和價(jià)值觀的養(yǎng)成。

其次，學(xué)校英語(yǔ)教育主要由英語(yǔ)教師利用各種教育方法或者具體實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加聰明，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而有計(jì)劃并且科學(xué)的教學(xué)方法能夠給予學(xué)生的大腦以各種刺激，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力逐漸完善。學(xué)生階段是人生智力發(fā)展的重要時(shí)期，也是發(fā)展最快的時(shí)間段，正確合理的教育對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)、品德以及其未來(lái)的發(fā)展都有著很關(guān)鍵的作用。 因此，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師不要把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而是要通過(guò)自己的言論和行為去影響學(xué)生的思維想法，為學(xué)生塑造一個(gè)健康的人格。

同時(shí)，英語(yǔ)教師在工作之余，應(yīng)盡可能地抽出更多時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去郊外、書(shū)店，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而提升學(xué)生們對(duì)道德品質(zhì)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)的英語(yǔ)水平問(wèn)題越來(lái)越突出，如今國(guó)民英語(yǔ)的水平正影響著我國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展核心素養(yǎng)教育工作至關(guān)重要，尤其在中學(xué)生的英語(yǔ)課堂教學(xué)中非常必要?？傊?，中學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，是我們祖國(guó)的將來(lái)，全面提升中學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，能夠使越來(lái)越多的中學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，懂得英語(yǔ)的重要性，這也是我國(guó)目前進(jìn)行國(guó)際化宣傳的重要任務(wù)。