韓小明

習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出：推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。然而一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村，在教學(xué)資源配置方面仍然存在著較大的不足，缺乏優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。因此，為了能夠保證學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生能夠得到良好的教育，我們應(yīng)當(dāng)致力于打造陽光課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，讓農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

2018年定西市利用“互聯(lián)網(wǎng)+Cctalk”模式，在這個(gè)基礎(chǔ)上開展陽光課堂教學(xué)，為定西市邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)開創(chuàng)了新的教學(xué)模式，極大地改善了定西市邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的專業(yè)教師不足的情況，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

組建“陽光課堂”

構(gòu)建陽光課堂，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，主動探究，大膽實(shí)踐，致力于為學(xué)生提供更好的教學(xué)。針對邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校組建陽光課堂這件事情，我們需要從多個(gè)方面著手。首先，要確定“陽光課堂”的參與學(xué)校，由專門的負(fù)責(zé)人來制定詳細(xì)的課堂計(jì)劃，統(tǒng)一參與學(xué)校的上下課時(shí)間，并對課程進(jìn)行合理的安排，確保參與學(xué)校都能夠按時(shí)上課，學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。其次，要對硬件設(shè)備進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和完善。比如對于一些沒有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校要先通網(wǎng)，確保投影儀、多媒體、攝像機(jī)等設(shè)備的健全。最后也是最重要的一步，就是要安裝Cctalk軟件，建立管理群，學(xué)?？梢园才沤處焷韺@一軟件進(jìn)行監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)課程的順利進(jìn)行。

“陽光課堂”的實(shí)施研究

提前進(jìn)行備課，實(shí)現(xiàn)教案共享

正所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提高教學(xué)效率的重要途徑之一，就是教師要提前做好備課工作?；ヂ?lián)網(wǎng)中有各種各樣的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對這些資源進(jìn)行整合，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，提前預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問題，制定相應(yīng)的對策。除此之外，Cctalk教育平臺還能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的各種互動。比如說在信息技術(shù)授課開始之前，主講教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+Cctalk”向?qū)W生發(fā)送提前準(zhǔn)備好的預(yù)習(xí)資料，其他被助教學(xué)校的聽課學(xué)生在助學(xué)教師的組織下認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，從而有效完成相應(yīng)的自主預(yù)習(xí)工作。

如在開展演示文稿的欣賞與規(guī)劃這部分知識內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我提前準(zhǔn)備好了課堂上所需要的資料，并對整體教學(xué)方案進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將教學(xué)重點(diǎn)放在多媒體演示文稿的基本組成元素和規(guī)劃多媒體演示文稿的基本思路當(dāng)中。在講解新課之前，我通過“互聯(lián)網(wǎng)+Cctalk”平臺為學(xué)生發(fā)放了《奧運(yùn)走進(jìn)北京》演示文稿，以此來引出課題，組織學(xué)生欣賞這個(gè)示范案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)雙向交互

隨著Cctalk平臺的應(yīng)用和發(fā)展，信息技術(shù)課堂的教學(xué)模式也有了很大程度上的改革。Cctalk平臺中有很多亮眼的功能，能夠豐富教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交互。比如說雙向白板，如同線下的黑板，能夠讓教師在直播的過程中循序漸進(jìn)地補(bǔ)充課程內(nèi)容，隨時(shí)插入一些板書和注釋，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。再如舉手上麥，被助教學(xué)校學(xué)生可以通過相應(yīng)的按鈕來完成舉手，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上以語音方式發(fā)言，促進(jìn)師生之間的交流。除此之外，Cctalk還有很多在課堂上非常實(shí)用的功能，比如說多人視頻、幻燈片播放等等，這些功能都能夠讓課堂教學(xué)變得更加豐富有趣。

以添加動畫和超鏈接這部分知識為例，在開展教學(xué)時(shí)，主講教師可以通過直播的方式來向?qū)W生講解自定義動畫效果的設(shè)置，讓學(xué)生掌握對文字建立超鏈接的方法。在講解完重點(diǎn)內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，為幻燈片中的文本添加動畫。在學(xué)生的探索過程當(dāng)中，教師要隨時(shí)關(guān)注各被助教學(xué)校學(xué)生的狀態(tài)，通過多人視頻方式來與學(xué)生溝通、討論、探索過程中遇到的問題。此外，對于一些需要?dú)w納總結(jié)的知識點(diǎn)，我們可以利用雙向白板這一功能來向?qū)W生展示。

課后及時(shí)鞏固，保證教學(xué)效率

為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除了要做好備課工作，豐富課堂教學(xué)形式之外，還要重視課后的及時(shí)鞏固。有了Cctalk這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，課后的輔導(dǎo)和鞏固變得更加輕松直接。教師可以在課后通過Cctalk平臺將講課時(shí)候的直播錄屏發(fā)送給學(xué)生，這樣一來學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行回放和復(fù)習(xí)。此外，教師還可以在線上為學(xué)生布置作業(yè)，建立班級互動交流群，及時(shí)解答學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題。學(xué)生的作業(yè)也可以在線上交給教師批閱，這樣一來教學(xué)過程會變得更加簡潔高效。

舉個(gè)例子，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完制作逐幀動畫之后，為了方便學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，對課堂直播錄屏以及教學(xué)過程中所涉及的資料進(jìn)行了打包整理，發(fā)給了學(xué)生。與此同時(shí)，還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些舉一反三的作業(yè)：試著做一個(gè)“數(shù)字的變化”的逐幀動畫；利用導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作駿馬飛奔的逐幀動畫；利用逐幀動畫制作林中散步的女孩。相信在參考資料的輔助下，學(xué)生能夠更好地完成課后作業(yè)，提高實(shí)踐操作能力。

結(jié)語

總而言之，基于Cctalk這種網(wǎng)絡(luò)教育互動平臺，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，更重要的是能夠?yàn)檫呥h(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生帶來更好、更高效的教學(xué)。Cctalk平臺下的教學(xué)策略豐富多樣，值得我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。