王曦 趙秀強(qiáng)

摘要：本文通過對(duì)天津海河教育園區(qū)8所高職院校的調(diào)查研究，具體了解其體育資源服務(wù)社會(huì)過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題的產(chǎn)生，提出了相關(guān)解決對(duì)策，以期能夠最大化的合理利用、有效開發(fā)高職院校所擁有的體育資源，改善其社會(huì)服務(wù)功能，使其能夠通過服務(wù)社會(huì)來推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和文化

的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校體育資源；服務(wù)社會(huì)；對(duì)策

當(dāng)前，我國進(jìn)入了社會(huì)主義特色新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活水平日益提高，人民群眾越來越追求健康的生活方式，全民健身、終身體育的號(hào)召也就由此而生。但是我們也應(yīng)該清醒地意識(shí)到，僅僅依靠公共場館和體育設(shè)施，早已無法滿足人們的體育健身需求，甚至出現(xiàn)了“廣場舞大媽場地大戰(zhàn)”“墳頭蹦迪”等新聞事件的發(fā)生。而擁有優(yōu)勢(shì)體育資源的高校，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中來。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高職院校體育資源服務(wù)社會(huì)與開展社會(huì)服務(wù)之間是相通的，所以本文主要是從高職院校所擁有的場地設(shè)備、人力資源、信息資源等多方面的體育資源服務(wù)社會(huì)的情況來分析。體育資源不僅包括有形的資源，也包括無形的資源。所謂有形資源，指的是高職院校所擁有的各項(xiàng)體育場館、教學(xué)場地、器材設(shè)備和圖書資料等；無形的資源指的是可以用來開展體育相關(guān)活動(dòng)的人力資源和信息資源。需要指出的是，無論是有形資源還是無形資源，都要在不影響高職院校正常教學(xué)工作的前提之下來進(jìn)行，高職院?？梢岳矛F(xiàn)有資源，通過一定方式來為社會(huì)提供各種體育內(nèi)容服務(wù)。

一、體育資源服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀

通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問卷法等多種研究方式，走訪調(diào)查了天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（高職）、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院、天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院、天津青年職業(yè)學(xué)院、天津機(jī)電職業(yè)學(xué)院8所高職院校體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)，并通過上網(wǎng)查閱資料的方式，基本確定了幾所高職院校的體育資源和服務(wù)社會(huì)的現(xiàn)狀。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前天津海河教育園區(qū)8所高職院校多數(shù)體育場地設(shè)施狀況良好，器材相對(duì)完善，基本能夠滿足學(xué)校日常的教學(xué)、訓(xùn)練、課外體育鍛煉等需要。但需要指出的是，場館利用率較低，在非體育課時(shí)間多處于空閑狀態(tài)或者是有償開放狀態(tài)，有效利用率較低。

而高職院校的有償開放，指的是學(xué)校通過出租場地、俱樂部會(huì)員制、開設(shè)培訓(xùn)班、或承包、轉(zhuǎn)包等來收取一定的費(fèi)用[1]。這些有償開放方式，高職院校一般選擇在全年和雙休日開放。

二、體育資源服務(wù)社會(huì)的可行性

（一）政策支持

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入“十三五”規(guī)劃的中期發(fā)力之年，對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展，“十三五”規(guī)劃明確指出：“要進(jìn)一步推動(dòng)體育場館向公眾開放，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路，繼續(xù)推動(dòng)公共體育場館和學(xué)校體育場館向公眾開放，并向社會(huì)公示開放時(shí)間和服務(wù)內(nèi)容?！盵2]這說明，在高職院校向公眾開放，用自有體育資源服務(wù)社會(huì)方面，國家給予了政策支持。

（二）場館設(shè)備資源豐富

曾有學(xué)者對(duì)我國現(xiàn)有體育場地設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校擁有的體育場地設(shè)施資源約占全國的 1/3。筆者走訪調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，天津海河教育園區(qū)高職院校有著豐富的體育場館和體育設(shè)備資源，在公眾開放方面發(fā)展空間廣闊。尤其是在足球場、籃球場、羽毛球館和乒乓球?qū)У葓龅卦O(shè)施方面，資源豐足，而且可以

共享。

而就高職院校自身來說，很多體育場館的建設(shè)主要是為了保證學(xué)生和教師的正常教學(xué)訓(xùn)練和日常體育鍛煉，而其他時(shí)間基本上處于閑置狀態(tài)。但是，相對(duì)來說，周圍社區(qū)卻很少具備如此多功能齊全的場館設(shè)施，同時(shí)由于其屬于高職院校自身，社區(qū)也不能共享其資源。這不僅造成了資源的浪費(fèi)，也不利于學(xué)校和社區(qū)社群關(guān)系的發(fā)展。而且，我們也發(fā)現(xiàn)，社區(qū)體育活動(dòng)時(shí)間段較為集中，主要是早晚兩個(gè)特殊時(shí)間段，與學(xué)校授課時(shí)間基本上不會(huì)產(chǎn)生沖突（學(xué)校體育隊(duì)訓(xùn)練除外）。所以，高職院?？梢酝ㄟ^采取與社區(qū)居委會(huì)、體育局等相關(guān)部門合作的方式，采取相應(yīng)措施，對(duì)現(xiàn)有高職院校的體育場館設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃利用，不僅可以解決社區(qū)體育場館缺乏的問題，也能夠密切學(xué)校和社區(qū)的社群關(guān)系。

（三）體育人力信息資源可提供技術(shù)支持

高職院校的體育教師和體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生，相對(duì)社區(qū)群眾而言有著扎實(shí)的體育技能和理論知識(shí)，可以為社區(qū)體育鍛煉的群眾提供技術(shù)支持，指導(dǎo)和組織其進(jìn)行體育鍛煉。一方面，人力信息資源對(duì)社區(qū)的支持滿足了社區(qū)群眾的鍛煉需求和知識(shí)需求，另一方面也對(duì)指導(dǎo)者自身的體育實(shí)踐能力的提升起到了很好的推動(dòng)作用，進(jìn)而能夠推動(dòng)群眾體育、全民健身的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）體育科研和信息資源優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和智能時(shí)代的來臨，知識(shí)的更新速度越來越快，如何跟上時(shí)代，不斷更新自己的知識(shí)和科研水平，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中去，這是每一個(gè)高職院校體育教師都在考慮的問題。高職院校通過在體育賽事組織運(yùn)作、社區(qū)健身指導(dǎo)、社區(qū)文化建設(shè)等方面進(jìn)行運(yùn)作[3]，組織教師參與，不僅能夠?yàn)榻處煼e累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能夠拓展其研究領(lǐng)域。

三、體育資源服務(wù)社會(huì)的對(duì)策

（一）積極落實(shí)“十三五”規(guī)劃要求

在“十三五”規(guī)劃的中期發(fā)力之年，各高職院校和相關(guān)管理部門應(yīng)該從自己本職工作出發(fā)，積極落實(shí)中央和各級(jí)地方攻府的各項(xiàng)指示和精神，將高職院校體育資源服務(wù)社會(huì)作為社會(huì)體育公共服務(wù)體系的重要組成部分，將其作為“民生工程”來抓，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的社會(huì)體育鍛煉環(huán)境，努力創(chuàng)新思路、共謀發(fā)展，爭取讓“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，努力為社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)添磚加瓦。

（二）建立健全體育資源與社會(huì)服務(wù)體系

高職院校通過自身體育資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行開發(fā)利用、制定社會(huì)服務(wù)發(fā)展規(guī)劃、開設(shè)相關(guān)俱樂部等多種方式來為社會(huì)提供體育資源服務(wù)[4]，進(jìn)而能夠以此為基礎(chǔ)，形成特定區(qū)域服務(wù)、多層次的服務(wù)體系。這樣才能充分發(fā)揮高職院校的體育資源優(yōu)勢(shì)，真正做到與社會(huì)資源相結(jié)合，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

（三）優(yōu)化體育資源配置

高職院校體育資源服務(wù)社會(huì)，不僅要為其配備完備的服務(wù)體系和優(yōu)秀的體育人才，更要對(duì)已有資源進(jìn)行合理配置，這樣才能保證其可持續(xù)、良性、健康的發(fā)展。

高職院?？梢酝ㄟ^建立全民健身服務(wù)中心，為社區(qū)群眾提供多元化、多層次的體育服務(wù)的方式來優(yōu)化資源配置。以此為契機(jī)，積極營造高職院校內(nèi)部和外圍市場化體育氛圍，進(jìn)而形成擁有全民產(chǎn)業(yè)化的娛樂體育市場、群眾性體育競賽表演市場、體育中介市場、體育旅游休閑市場、健美處方市場等市場，通過使高職院校真正成為社區(qū)、社會(huì)和大學(xué)生全民體育素質(zhì)教育活動(dòng)中心[5]，從而實(shí)現(xiàn)高職院校體育文化與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

四、結(jié)語

高職院校應(yīng)該積極與社區(qū)居委會(huì)、市體育局合作，在體育資源服務(wù)社會(huì)方面最大化的進(jìn)行合理利用、有效開發(fā)，改善其社會(huì)服務(wù)功能，努力服務(wù)社區(qū)群眾，進(jìn)而使其能夠通過服務(wù)社會(huì)來推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。

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