【文題亮相】

從小學(xué)到中學(xué)，有很多老師教過你。在這些老師中，哪一位給你留下的印象最深刻？請以“印象最深的老師”為題寫一個片段介紹你的老師。要求：運用多種描寫方法，寫人要寫活，200字左右。

【指導(dǎo)分析】

寫人要寫活，是指在描寫人物時要多角度著筆，要立體刻畫人物。不能把人物寫得扁平，弄成簡單的畫像和泥塑。

要寫活人物，當(dāng)然少不了多種描寫相結(jié)合。常見描寫人物的方法有：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等。但多種描寫相結(jié)合，還不等于寫活。寫出人物個性，寫出人物特點，寫出人物動態(tài)，才算真正的活。

本次寫作有幾個關(guān)鍵詞：一是老師；二是印象最深。給人留下深刻印象的可能是外貌，可能是舉止，也可能是獨特的教學(xué)方法，或者是對“我”的一次關(guān)愛。

【習(xí)作示例一】

我的語文老師生著一張惹人愛的臉，小巧的鼻子配上杏桃般的眼。笑時，兩眼彎彎嘴微張，門牙偷偷往外看；認(rèn)真時，眉頭微皺嘴緊閉，眼睛盯著人不放。上課時，她總喜歡講個故事或者來幾句名言給我們當(dāng)“開胃菜”。有時，她給我們講《鄒忌諷齊王納諫》的故事，我們聽得津津有味。有時，她對我們說：“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華?！庇袝r，她鼓勵我們：“奮斗沒有終點，任何時候都是起點?！庇袝r，她又祝福我們：“愿你們在圓夢路上，披荊斬棘，奮勇前進，努力磨煉成自己的英雄?！?/p>

（盧帥琪《印象最深的老師》）

【亮點評析】

片段運用外貌、神態(tài)、語言等多種描寫手法相結(jié)合的方法描寫老師，較為生動。同一雙眼睛，笑時和認(rèn)真時神態(tài)卻大不相同。幾次語言描寫，也把老師放入動態(tài)情節(jié)中塑造。文字不多，卻宛如電影鏡頭，幀幀寫來，幀幀入神。

【習(xí)作示例二】

您可算是堂堂七尺男兒，高大魁梧，真應(yīng)了“四肢發(fā)達”，不過頭腦卻一點也不簡單。一副專業(yè)體育老師的身板，偏偏來教我們語文。您哪里都自然，可唯獨濃眉中那奇長無比的一根眉毛突出。這根眉毛大概有半根食指長，十分引人注目。

課上，您本是搖頭晃腦地讀得津津有味，忽然，喉嚨像是被什么堵住一般，卡殼了。一愣過后，您突然一聲大笑，我們頓時被嚇著了。還沒有回過神來，您又接著往下念了起來。

（游鵬《印象最深的老師》）

【亮點評析】

片段主要運用了外貌描寫和神態(tài)描寫。在描寫外貌時，抓住了一根長長的眉毛這一主要特點。老師上課讀書的神態(tài)也給學(xué)生留下了深刻的印象，同學(xué)們的表現(xiàn)也是側(cè)面彰顯老師獨特個性的有力佐證。