徐春雨

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學院，河北 秦皇島 066100）

隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，供給側(cè)改革戰(zhàn)略的實施，再加上互聯(lián)網(wǎng)+背景下網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟一片繁榮，中國經(jīng)濟脫實向虛，大批實體企業(yè)面臨關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，大學生就業(yè)形式很不樂觀。因此催生了大學生自主創(chuàng)業(yè)的潮流，國家也用各種優(yōu)惠政策幫助大學生通過創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)壓力。但是，創(chuàng)業(yè)之路并非一帆風順，許多大學生折戟沉沙，主要是因為大學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并且在心理素質(zhì)和商業(yè)精神上也存在明顯的短板。這就需要各高校把創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職思想政治教育中。通過日常的思政教育工作，培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，培養(yǎng)學生良好的思想品德，培養(yǎng)學生良好的法治觀念，從而使學生以良好的精神面貌迎接歷史轉(zhuǎn)折時期的嚴峻挑戰(zhàn)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用于高職思政教育面臨的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育分離

目前各高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的主要是基礎(chǔ)理論知識，而缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認識。忽略了對大學生在創(chuàng)業(yè)過程中人生理想、價值取向、道德觀念、人文精神的培養(yǎng)。我們都知道，在經(jīng)濟實踐過程中僅僅學習理論知識是遠遠不夠的，學生還應(yīng)該具備經(jīng)營管理的科學理念、對市場的前瞻性把握、對互聯(lián)網(wǎng)背景下的多元化信息處理的能力，更要具有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、崇高的思想境界、以及良好的企業(yè)文化。隨著世界經(jīng)濟一體化的深入，國際形勢瞬息萬變，經(jīng)濟環(huán)境將更為復雜，每一個經(jīng)營者同時還要具備分析世界經(jīng)濟形勢的能力和應(yīng)對市場變化的全局觀念，還有承擔市場風險的良好心理素質(zhì)。

（二）思政日常教育缺乏創(chuàng)業(yè)指導

對正處于思想發(fā)育未成熟階段的高職院校學生來說，思想政治教育在日常生活中應(yīng)該常抓不懈，它相比于課堂教學具有明確的針對性和更多的靈活性，對于學生的成長具有非常重要的現(xiàn)實意義。學生的思政教育工作應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，既可以為學生營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，積極指導大學生尋找更多的就業(yè)途徑，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)決心。

目前高校的思政教育工作注重于政治理論思想的宣講，缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)訴求的關(guān)注，沒有從大學生的切身利益和未來發(fā)展出發(fā)，因此它不具有實用性。針對于目前嚴峻的就業(yè)形勢，適時的對大學生進行心理疏導與調(diào)節(jié)，積極幫助大學生轉(zhuǎn)變價值觀念，支持并鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的學生大膽進行創(chuàng)業(yè)實踐，這正是當前高職教育思政教育的主要任務(wù)。但是在教學實踐中。我們許多高校教師卻往往忽略了這一點。

（三）人們對思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的認識偏見

隨著大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，國家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并且實施了許多優(yōu)惠政策，許多大學生也把創(chuàng)業(yè)作為了一個新的就業(yè)意向，因此大學生對創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的需求與日俱增。然而目前各高職院校還是把教育重點放在了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的可行性研究、創(chuàng)業(yè)人才的挖掘、以及學校開展了多少創(chuàng)業(yè)項目方面，而忽視了思想政治教育對于學生創(chuàng)業(yè)實踐的重要意義。雖然一些學校也把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入了思想政治教育工作中，但還是只停留在理論知識的解析層面，沒有發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢來解決正在創(chuàng)業(yè)中所面臨的問題。這充分表現(xiàn)出了高校對于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入思政教育的認識上的偏差。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在高職思政教育中的應(yīng)用路徑

（一）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于思政教育課程中

首先，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，把創(chuàng)新教育和馬克思主義理論有機融合在一起。創(chuàng)業(yè)意識是學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的必備前提，它應(yīng)包含馬克思主義的辯證唯物思想，要具備馬克思主義歷史唯物觀的創(chuàng)業(yè)主體意識。

其次，要把學生的創(chuàng)業(yè)教育與理想信念融合在一起。創(chuàng)業(yè)熱情是大學生創(chuàng)業(yè)的基本前提，創(chuàng)業(yè)熱情可以激勵創(chuàng)業(yè)者推陳出新，改變傳統(tǒng)觀念不斷創(chuàng)新。這是一種積極的樂觀態(tài)度和克服困難堅持奮斗的必勝信念，這正是當代年輕人所缺乏的。加強大學生的理想信念教育，幫助他們養(yǎng)成獨立的人格確立健康的思想，是他們創(chuàng)業(yè)的重要保障。

再者，把創(chuàng)業(yè)教育和法制教育融合在一起。創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)決心是大學生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，每個人的成功經(jīng)驗都不可復制，大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗又非常缺乏，在創(chuàng)業(yè)實踐過程中難免會有不規(guī)范的作為，因此對大學生在創(chuàng)業(yè)準備的過程中實施法制教育是非常必要的。這有助于幫助大學生建立良好的法制觀念，避免他們以后在經(jīng)營活動中誤入歧途。

（二）大學生日常思政工作要貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

首先要發(fā)揮指導員的引領(lǐng)作用。在大學生思政教育工作中，因為輔導員是大學生與學校之間的紐帶，他能深入到學生生活的方方面面具體了解學生的心理訴求，所以對于學生的思政工作起著重要的作用。這就要求高職院校中的輔導員要以身作則起到標桿兒的引領(lǐng)示范作用。

其次，要營造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化。校園文化對于大學生的價值觀培養(yǎng)、良好的行為習慣培養(yǎng)、以及正確的思維方式的確立具有重要的影響。它在潛移默化中對于大學生思想品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新實踐能力的提高、良好的創(chuàng)業(yè)精神的形成都具有重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為豐富校園文化提供了許多有效路徑，學校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微信互動平臺，以便于學生交流與提高。

再者積極開拓創(chuàng)新實踐路徑，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。創(chuàng)業(yè)光有理論知識是不行的，需要創(chuàng)業(yè)者把理論知識和社會實踐有機地結(jié)合起來，這樣才能形成較好的創(chuàng)業(yè)能力。高職院校應(yīng)該積極尋求多種渠道，采取多種形式為學生提供更多的物質(zhì)與技術(shù)支持幫助學生融入社會實踐，幫助學生在實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗與教訓為將來的創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要從人才培養(yǎng)的價值角度出發(fā)，結(jié)合思政教育來推廣實施。力爭將學生的人力資源價值和作用發(fā)揮到最高程度。通過日常思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的有機融合，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和主觀創(chuàng)造精神，用馬克思辯證唯物主義思想確立學生正確的思想觀念以及養(yǎng)成良好的商業(yè)經(jīng)營素質(zhì)。這樣高職教育體系在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的助力下才能夠更加完善，并且推動中國的高職教育改革邁上新的臺階。