丁建峰

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213000）

我國(guó)的高等職業(yè)教育起步較晚，上世紀(jì)八十年代隨著改革開(kāi)放的到來(lái)，地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的渴求使得中國(guó)的高職教育應(yīng)運(yùn)而生，天津職業(yè)大學(xué)成為了我國(guó)第一所創(chuàng)辦的高職院校。幾十年的社會(huì)變革，使得高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，經(jīng)歷了前所未有的輝煌。但是高職教育暴露的問(wèn)題也越來(lái)越多，其中最突出的就是當(dāng)前招生難的問(wèn)題。當(dāng)前很多高職院校都面臨著招生危機(jī)，報(bào)考人數(shù)持續(xù)下降，部分民辦學(xué)校生甚至出現(xiàn)了無(wú)人投檔的局面，真是到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。以江蘇省為例，2017年，全省考生為33.01萬(wàn)人，77所本科院校錄取人數(shù)達(dá)61.57%，而90所高職院校錄取人數(shù)僅占30.34%，這一數(shù)據(jù)既是江蘇高職院校招生情況的體現(xiàn)，也是反映了高職院校在高等教育的夾縫中艱難生存的現(xiàn)狀，相信這一局面必將繼續(xù)下去，那么作為高職院校如何更好地持續(xù)發(fā)展下去，破解招生難題，已經(jīng)勢(shì)在必行。

1 高職院校招生困難的原因

1.1 高職教育社會(huì)認(rèn)可度不高

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在幾十年的發(fā)展改革中為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技能的人才，然而在社會(huì)上高職教育卻很難受到認(rèn)可。究其原因，主要還是人們的傳統(tǒng)觀念所導(dǎo)致。自古以來(lái)勞動(dòng)者在社會(huì)階級(jí)中都處于底層位置，而我們高職教育培養(yǎng)的技術(shù)型人才又都被稱為“藍(lán)領(lǐng)”，不明思議在大家看來(lái)高職院校就是為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)型人才。多數(shù)考生和家長(zhǎng)都不了解高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景，就憑著一知半解給高職教育蓋棺定論，認(rèn)為上高職不是上大學(xué)。大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子制定的目標(biāo)是上本科，上不了公辦的也寧可選擇學(xué)費(fèi)高昂的民辦本科，這些都是社會(huì)對(duì)高職不認(rèn)同態(tài)度的最好體現(xiàn)。當(dāng)然，高職院校本身起步較晚，而且很多都是由中職、技校和成人學(xué)校升格而成，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)口碑和硬件設(shè)施等確實(shí)與傳統(tǒng)的本科院校存在較大差距，社會(huì)影響力較小，這也導(dǎo)致了高職院校的社會(huì)地位不高。

1.2 教育主管部門(mén)對(duì)高職教育的區(qū)別對(duì)待

雖說(shuō)高職教育是我國(guó)高等教育的一部分，但縱所周知，國(guó)家對(duì)高職的資金投入明顯少于本科院校，高職院校生存經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源是學(xué)生的學(xué)費(fèi)，本科院校除了學(xué)費(fèi)收入以外，還有教育部門(mén)和國(guó)家財(cái)政的各種補(bǔ)助。近年來(lái)，高校擴(kuò)招的步伐越來(lái)越大，但我們不難發(fā)現(xiàn)擴(kuò)招更多是發(fā)生在本科院校，以江蘇省為例，2017年本二本三統(tǒng)一合并為本二批次，招生計(jì)劃的增加也主要在本二批次?？梢哉f(shuō)教育主管部門(mén)是有計(jì)劃有意識(shí)的在增加本科招生數(shù)量，從而導(dǎo)致了高職生源的缺失，社會(huì)資源配置嚴(yán)重不均。高考擴(kuò)招的政策對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)是好事，錄不滿可以降分錄取，考生本來(lái)只能讀高職的因?yàn)榻捣帜苌媳究坪螛?lè)而不為，甚至這也讓上不了本科的學(xué)生萌生復(fù)讀來(lái)年上本科的希望，這是在變相爭(zhēng)奪高職生源。

1.3 高職院校專業(yè)缺乏特色

目前大多數(shù)的高職院校專業(yè)設(shè)置趨同，不能形成自身特色專業(yè)，沒(méi)有形成專業(yè)品牌效應(yīng)。這也導(dǎo)致了高職院校間橫向比較就沒(méi)有專業(yè)優(yōu)勢(shì)可言，都只是 “人有我有”，可我們真正需要的是在專業(yè)領(lǐng)域能結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位培養(yǎng)未來(lái)急需的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，形成自身的專業(yè)品牌，更好的來(lái)吸引廣大考生和家長(zhǎng)。事實(shí)上有特色和品牌專業(yè)的高職院校也不存在招生困難問(wèn)題，比如江蘇的南京鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，學(xué)校設(shè)置了一些優(yōu)勢(shì)稀有專業(yè)，擁有很好的就業(yè)途徑和上升渠道，自然也就贏得了考生的青睞。另外，專業(yè)特色也需要實(shí)踐教學(xué)的支撐，高職教育的初衷就是要為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要建立相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐基地和平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)就業(yè)實(shí)踐的技術(shù)環(huán)境，才能讓學(xué)生在就業(yè)中立于不敗，從而提升學(xué)校的知名度。比如常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前在建的智能制造工廠，就是結(jié)合了自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，整合資源為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，凸顯專業(yè)特色。當(dāng)前，很多學(xué)校的實(shí)踐基地建設(shè)趨于落后，也是制約高職院校特色建設(shè)的一大因素。

1.4 招生市場(chǎng)混亂，不規(guī)范

生源缺少導(dǎo)致了各大高職院校競(jìng)爭(zhēng)激烈，在爭(zhēng)搶生源的過(guò)程中不少高職院校丑態(tài)百出，存在招生嚴(yán)重不規(guī)范行為。一是宣傳手段不符合要求，宣傳嚴(yán)重失實(shí)。為了把考生騙到學(xué)校，有的甚至不惜跟考生簽到承諾協(xié)議，保證考生進(jìn)入第一選擇的專業(yè)等，更有甚者侃侃而談，吹噓夸口，嚴(yán)重缺乏誠(chéng)信。二是存在嚴(yán)重違紀(jì)行為，部分學(xué)校為了生源，不惜違反紀(jì)律向考生所在中學(xué)進(jìn)行錢(qián)財(cái)交易，美其名曰招生費(fèi)，存在嚴(yán)重失德，是否已經(jīng)忘卻自己是一名高校教師。三是在宣傳過(guò)程中歪曲事實(shí)，中傷兄弟院校。招生工作本是服務(wù)學(xué)生，以人為本，但有的學(xué)校為了私心，過(guò)度推銷(xiāo)自己，為了留住學(xué)生，不惜攻擊其他院校，存在惡意說(shuō)服考生和家長(zhǎng)的情況。

2 破解高職招生困難的有效途徑和對(duì)策

2.1 尋求政府層面的政策支持

當(dāng)前的高考錄取形勢(shì)，幾十年來(lái)都沒(méi)有變化，這種先本科后專科的形式，本身就是對(duì)高職院校的招生存在不利的因素。本科批次到高職錄取，都是以文化分?jǐn)?shù)分檔進(jìn)行，到高職批次的學(xué)生，生源質(zhì)量較差，較本科院校相比，相差太大，這無(wú)異于惡性循環(huán)，相對(duì)應(yīng)的高職院校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也很難提升。那么對(duì)于現(xiàn)行的高考錄取制度是否能有一些改革或者說(shuō)打破，可以將高職錄取和本科錄取同時(shí)進(jìn)行，高職和本科根據(jù)各學(xué)校層次進(jìn)行分?jǐn)?shù)劃定，考生可同時(shí)填報(bào)本科高職在內(nèi)的限定數(shù)量的志愿，如此一來(lái)從本科滑檔的考生可以進(jìn)入高職院校投檔，從而提高高職生源的質(zhì)量。另外，可以對(duì)高職院校本身進(jìn)行升格，比如達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)條件可以升格為應(yīng)用型本科，條件可以放開(kāi)，這樣也能促進(jìn)我國(guó)高職教育的發(fā)展，同時(shí)也解決了招生難的問(wèn)題。因?yàn)榭忌男睦餆o(wú)非是上本科和?？频膮^(qū)別，高職院校又本科自然也能提升考生報(bào)考的興趣。

2.2 加強(qiáng)招生市場(chǎng)的監(jiān)管力度

高職院校生源不足已是不爭(zhēng)的事實(shí)，生源大戰(zhàn)已經(jīng)進(jìn)入了“白熱化”，很多學(xué)校因?yàn)闋?zhēng)搶生源不惜通過(guò)錢(qián)財(cái)交易留住考生，更有甚者是各種威逼利誘騙取考生報(bào)考，此類(lèi)違規(guī)違紀(jì)行為比比皆是，不僅嚴(yán)重違反了招生考試制度，更是讓高職院校名譽(yù)掃地，很多考生和家長(zhǎng)寧可復(fù)讀、輟學(xué)也不愿意報(bào)考高職院校。因此，教育主管部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)出擊，嚴(yán)厲打擊有償招生和不道德招生行為，整治當(dāng)前混亂的招生市場(chǎng)，還考生和家長(zhǎng)一片朗朗乾坤。

2.3 提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年，全國(guó)約有790多萬(wàn)的各類(lèi)畢業(yè)生，而2018年預(yù)計(jì)將超過(guò)800萬(wàn)人這么龐大的一個(gè)數(shù)字，縱使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)再好，企業(yè)發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大，也難以滿足大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職生的就業(yè)方向，能否在萬(wàn)千企業(yè)某一高就這既是對(duì)高職院校就業(yè)水平的一個(gè)衡量，也是廣大考生和家長(zhǎng)對(duì)高職院校作出重要選擇的關(guān)鍵依據(jù)。中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念就是上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作?？上攵?，高職院校的就業(yè)工作對(duì)于招生工作是多么的重要。要做好就業(yè)工作，第一要?jiǎng)?wù)是要推動(dòng)產(chǎn)教融合。高職院校在教學(xué)的過(guò)程中要與企業(yè)保持緊密的合作關(guān)系，可以通過(guò) “訂單班”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”和工學(xué)交替等多種模式，與企業(yè)共同制定適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)模式。技術(shù)在不斷革新，社會(huì)在不斷發(fā)展，市場(chǎng)也在不斷變化，要想打贏這場(chǎng)就業(yè)大戰(zhàn)，就必須順應(yīng)時(shí)代變化，發(fā)揮企業(yè)的前沿優(yōu)勢(shì)，互利共贏。這既是在為畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道，也是在發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，參與社會(huì)服務(wù)的一個(gè)指標(biāo)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)百利而無(wú)一害。

2.4 辦出特色專業(yè)，打造優(yōu)勢(shì)品牌

高職院校的立身之本就是專業(yè)特色和人才質(zhì)量。高職院校必須要有超前意識(shí)，積極投身于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)，做好企業(yè)調(diào)研。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和需求，依靠自身的能力，對(duì)專業(yè)進(jìn)行重新定位，調(diào)整和建立適應(yīng)市場(chǎng)需求的特色專業(yè)，增設(shè)專業(yè)相關(guān)的特色課程，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和人才建設(shè)內(nèi)涵，形成更具特色和品牌效應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)時(shí)代需要的社會(huì)主義建設(shè)者。特色專業(yè)造就精英人才，優(yōu)勢(shì)品牌提升教育影響。在高職院校群雄爭(zhēng)霸的大時(shí)代，一所學(xué)校沒(méi)有自己的特點(diǎn)也就被埋沒(méi)了，要想生存，只有不斷調(diào)研和考察，尋找與其他院校的差距，從而才能找準(zhǔn)定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，整合一切優(yōu)勢(shì)資源，形成自己的專業(yè)特色，提高內(nèi)涵建設(shè)，走品牌發(fā)展道路，在優(yōu)勝劣汰中脫穎而出，以質(zhì)取勝。

2.5 加強(qiáng)招生宣傳工作

一是組建一支專業(yè)、穩(wěn)定的招生工作隊(duì)伍。招生工作是一項(xiàng)全局性的工作，現(xiàn)在很多高職院校都倡導(dǎo)“全院招生”，雖然說(shuō)眾人拾柴火焰高，但事實(shí)上效果未必會(huì)好。很多老師缺乏實(shí)際招生宣傳的經(jīng)驗(yàn)，在宣傳過(guò)程中過(guò)于教條化，有的老師甚至于對(duì)國(guó)家的招生政策和原則都把握不準(zhǔn)等，往往會(huì)適得其反。招生工作人員是學(xué)校與考生和家長(zhǎng)溝通的情感橋梁，所以需要專業(yè)、專注，對(duì)心理素質(zhì)要求較高，也需要一定的溝通能力，組建專業(yè)可靠的招生隊(duì)伍至關(guān)重要。二是要做好招生宣傳策劃，宣傳海報(bào)和單頁(yè)要適應(yīng)時(shí)代特征和社會(huì)潮流，充分發(fā)掘招生宣傳的方式和方法。三是要誠(chéng)信宣傳、服務(wù)考生。本著服務(wù)考生的宗旨，不能利用一些違規(guī)行為來(lái)欺騙和迫使考生填報(bào)志愿。在招生咨詢的過(guò)程中，要如實(shí)宣傳學(xué)校，才能贏得考生的青睞。