王 迪 (中國東方演藝集團(tuán) 100027)
少兒舞蹈,是少兒藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力提升的主要渠道。隨著我國教育實踐視角的逐步拓展,少兒教育開展的趨向也在逐步更新。由此,明晰少兒舞蹈教育的重要性和實踐方法,就成為激發(fā)其實踐優(yōu)勢的基礎(chǔ)條件。
舞蹈教育屬于素質(zhì)教育的重要分支,其實踐教學(xué)過程,主要是從學(xué)生形體塑造、音樂感知兩方面,對少兒的審美價值進(jìn)行把握。由此,少兒舞蹈教育實踐目標(biāo),符合我國義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)目標(biāo),這是從學(xué)科地位角度,對少兒舞蹈的重要性進(jìn)行分析。
同時,少兒舞蹈教育實踐過程,與少兒的階段成長特征相適應(yīng),也通過民族舞、拉丁舞等多樣性的舞蹈表演形式,適應(yīng)少兒個體差異需要,由此,少兒舞蹈教育實踐過程,能夠輔助少兒,形成清晰的愛好培養(yǎng)趨向,構(gòu)建積極、健康的成長心態(tài)。這是從少兒個體成長需求階段的,對少兒舞蹈教育的重要性進(jìn)行總結(jié)。
此外,少兒舞蹈的教學(xué)內(nèi)容中,包含了音樂、美術(shù)、文學(xué)、情感等方面,少兒在舞蹈學(xué)習(xí)期間,能夠感知多樣的藝術(shù)文化,也能夠循序漸進(jìn)的提升少兒的精神境界,這與我國當(dāng)代人才培養(yǎng)多樣性方向相同。從這一層面來說,少兒舞蹈教育也保障了社會各階段人才供應(yīng)需求的綜合調(diào)配。
舞蹈與音樂,始終處于伴隨式推進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài),音樂是舞蹈的靈魂,舞蹈是音樂的載體。少兒舞蹈教學(xué)實踐戰(zhàn)略的有序?qū)嵤脖仨殰?zhǔn)確把握好少兒舞蹈與音樂的關(guān)聯(lián)關(guān)系。
1.音樂引導(dǎo)舞蹈
教師可借助音樂激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。如,少兒舞蹈教師開展舞蹈教學(xué)前,均會先播放音樂旋律,讓學(xué)生跟著音樂韻律感受藝術(shù)美感,然后再通過舞蹈動作整體展示,舞蹈動作分節(jié)教授的方法,帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。教師這種以音樂開啟舞蹈教學(xué)課堂的方法,為少兒學(xué)習(xí)舞蹈提供了一個感知過程,少兒逐步從陌生向著熟悉的認(rèn)知轉(zhuǎn)變過程,會逐步對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而避免了直接開展舞蹈教學(xué)時,學(xué)生產(chǎn)生的恐懼心理。
2.舞蹈豐富音樂
舞蹈豐富音樂學(xué)習(xí)課堂?,F(xiàn)代少兒舞蹈教學(xué)課堂中,更注重教師與學(xué)生的互動交流。舞蹈作為藝術(shù)情感傳播的方法,也可以作為師生課堂互動的主要策略。例如,少兒舞蹈教師教學(xué)期間,為了充分激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情,教師選擇了《找朋友》歌曲開展教學(xué)。在課堂教學(xué)中,教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步融合了四肢動作、蹦、跳、跑、轉(zhuǎn)圈等動作,學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)期間,逐漸開展“模仿”教師演唱歌曲時的動作,也跟著參與到身體動作表演中來。這種少兒舞蹈教學(xué)實踐期間,借助舞蹈動作豐富音樂教學(xué)課堂的方法,也是利用音樂與舞蹈兩者相互承接的優(yōu)勢,開展實踐教學(xué)。
少兒舞蹈教學(xué)方法的把握,應(yīng)著重注意對少兒舞蹈趣味性的探究。一方面,少兒對舞蹈有興趣,才能夠主動克服舞蹈學(xué)習(xí)中困難;一方面,少兒舞蹈趣味性的把握,才能夠理解舞蹈中蘊含的情感、美感,這也是少兒舞蹈教學(xué),循序漸進(jìn)推進(jìn)的基礎(chǔ)條件。
舉例來說,少兒舞蹈教師教學(xué)過程中,為了實現(xiàn)引導(dǎo)少兒對舞蹈形成較為趣味引導(dǎo),不僅通過課堂舞蹈教學(xué)、課堂舞蹈小組競爭訓(xùn)練等方式,幫助少兒挖掘舞蹈動作學(xué)習(xí)中的樂趣,也通過組織多樣性少兒舞蹈表演、少兒舞蹈創(chuàng)新交流大賽等方法,為少兒提供更多自我能力展示空間,讓少兒愿意主動參與到少兒舞蹈教學(xué)中來。案例中提到的,少兒舞蹈教學(xué)實踐過程,就是當(dāng)前少兒舞蹈教學(xué)方法中,通過把握少兒舞蹈教學(xué)過程中的趣味性,實現(xiàn)少兒舞蹈教學(xué)方法綜合引導(dǎo)的教學(xué)策略。
所謂開放式少兒舞蹈策略,就是指教師應(yīng)在教學(xué)過程中,為少兒舞蹈學(xué)習(xí)提供充足的藝術(shù)感知、自主創(chuàng)新空間,才能夠達(dá)到借助少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)少兒內(nèi)在能力的效果。
1.感知視角創(chuàng)新
教師應(yīng)樹立正確的少兒舞蹈教學(xué)開發(fā)視角,少兒雖然在思維認(rèn)知上并未達(dá)到完全成熟,但他們也擁有獨立的思維意識,并能夠?qū)⒆约旱那楦校诤显谛轮R學(xué)習(xí)中,由此,教師應(yīng)避免梳理少兒舞蹈學(xué)習(xí)過程,僅僅是“模仿”過程的理念,而要讓學(xué)生進(jìn)行自主感知創(chuàng)新。如,教師可通過與少兒舞蹈一同討論舞蹈動作,讓少兒舞蹈依據(jù)音樂自主進(jìn)行舞蹈動作表演等訓(xùn)練,開發(fā)少兒舞蹈學(xué)習(xí)中的思維創(chuàng)新性。
2.教學(xué)內(nèi)容階段創(chuàng)新
少兒舞蹈感知學(xué)習(xí)過程,應(yīng)結(jié)合少兒成長的階段性情況,逐步進(jìn)行少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。如,初級階段的少兒舞蹈內(nèi)容,可以是舞蹈基本功;而中級、高級的少兒舞蹈教學(xué),則可以是完整的舞蹈表演等,實現(xiàn)少兒舞蹈教學(xué)與少兒藝術(shù)能力開發(fā)相互適應(yīng)。
綜上所述,淺談少兒舞蹈教育的重要性與少兒舞蹈教學(xué),是綜合把握少兒教育實踐要點,實現(xiàn)國內(nèi)少兒教育綜合開發(fā)的指導(dǎo)理論。在此基礎(chǔ)上,綜合把握少兒舞蹈教育在少兒成長中作用,應(yīng)通過舞蹈與音樂的有機(jī)結(jié)合、少兒舞蹈學(xué)習(xí)趣味性培養(yǎng)、開放式少兒舞蹈教學(xué)戰(zhàn)略,實現(xiàn)教學(xué)方法的綜合把握。因此,淺析少兒舞蹈教育的重要性與少兒舞蹈教學(xué),將為義務(wù)教育實踐提供新視角。