市場化進(jìn)程的進(jìn)一步加快形成，社會對人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，就要能以市場為導(dǎo)向，將學(xué)生的就業(yè)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過從理論上深化環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的研究分析，就能為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高有所裨益。

一、高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)就業(yè)情況以及教學(xué)現(xiàn)狀

1.高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)就業(yè)情況

高職院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過程中存在著諸多的難點(diǎn)，主要就是高職院校教學(xué)的方式方法以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和市場人才的需求沒有緊密的結(jié)合，使得學(xué)生所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容不適應(yīng)市場。高職的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，主要是服務(wù)中小企業(yè)，對就業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求是比較全面的。從環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的情況能夠發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)后很長一段時(shí)間是從事的室內(nèi)外裝修為主的小企業(yè)，有的是園林設(shè)計(jì)和房地產(chǎn)銷售服務(wù)，就業(yè)的形式也主要是聘任為主。造成這一就業(yè)環(huán)境主要是政策和本科院校畢業(yè)就業(yè)范圍的重疊，以及服務(wù)對象群體等因素所造成的。市場當(dāng)中的就業(yè)環(huán)境對高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，所提出的要求在基本知識以及能力要求上比較高，對學(xué)生的表達(dá)能力以及設(shè)計(jì)能力和施工組織能力能，都是最為基礎(chǔ)性的能力要求。社會對高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才總需求是相對比較穩(wěn)定的，新的就業(yè)形勢下學(xué)生的就業(yè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇也是并存的。

2.高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀能看到，其中還存在著諸多問題有待解決，這些教學(xué)問題的存在，也是學(xué)生就業(yè)困難的重要因素，主要有以下幾個(gè)層面教學(xué)問題：

其一，教學(xué)的內(nèi)容不系統(tǒng)。高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，沒有和市場人才需求緊密的結(jié)合起來，教學(xué)的內(nèi)容不系統(tǒng)，使用的教材理論性比較強(qiáng)，而在對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面比較薄弱。新的教學(xué)要求對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提高比較重視，注重學(xué)生的綜合能力提高和全面發(fā)展。但是當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的片面化以及理論化的現(xiàn)象比較常見，有的教學(xué)內(nèi)容是和實(shí)際的需求相脫離的，沒有重視學(xué)生的能力提高，這就必然會影響學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。

其二，教學(xué)的模式有待更新。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)中老師就要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高。但是當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中，有的教學(xué)模式還是采用傳統(tǒng)的方式，沒有注重學(xué)生主體性地位的突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時(shí)候積極性以及興趣無法在課堂上呈現(xiàn)，這就勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。加上教學(xué)設(shè)施的陳舊，這也會造成教學(xué)的質(zhì)量比較低下。

其三，教學(xué)的目標(biāo)不明確。面對新的教學(xué)環(huán)境，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，就要結(jié)合實(shí)際制定全新的適用的教學(xué)目標(biāo)。但是從實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置來看，教學(xué)目標(biāo)的模糊化現(xiàn)象比較突出，沒有和學(xué)生的就業(yè)以及市場人才需求相結(jié)合，造成教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)不能協(xié)調(diào)，對學(xué)生未來的就業(yè)也產(chǎn)生很大影響。

二、就業(yè)為導(dǎo)向高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)思路和改革措施

1.就業(yè)為導(dǎo)向高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)思路

就業(yè)為導(dǎo)向的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展，要能和實(shí)際人才培養(yǎng)的需求緊密結(jié)合起來，在良好專業(yè)發(fā)展的前提下，積極和市場人才需求的目標(biāo)相接近，發(fā)揮高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢，最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系和工作崗位的要求銜接。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向就要堅(jiān)持服務(wù)為宗旨，要能夠以行業(yè)企業(yè)環(huán)境藝術(shù)崗位的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，和當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)的制度相結(jié)合，從而提高學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，以及將實(shí)踐教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)施，要充分注重校企之間的合作，能將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)方向加以明確。實(shí)際教學(xué)過程中，通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)的高級工程師以及工程預(yù)算員請進(jìn)課堂當(dāng)中為學(xué)生授課，讓學(xué)生能夠真正的接觸到市場中專業(yè)的技術(shù)。學(xué)校要組織學(xué)生到社會當(dāng)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過訂單式的培養(yǎng)方式應(yīng)用，為企業(yè)的發(fā)展提供人才。同時(shí)也要加強(qiáng)雙證書教育的開展，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展，就要能夠和職業(yè)的需求緊密結(jié)合起來，對專業(yè)人才培養(yǎng)的方向要能明確化，市場中需要什么樣的人才，學(xué)校就要培養(yǎng)什么樣的人才，滿足市場發(fā)展的需要。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，就要充分重視課程體系的改革，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)內(nèi)容和學(xué)生未來的工作相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)能力，只有充分重視和職業(yè)的需求相結(jié)合，才能保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.就業(yè)為導(dǎo)向高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

為促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生未來良好的就業(yè)發(fā)展，就要充分注重轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向，將就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量水平提高。筆者就此提出幾點(diǎn)教學(xué)改革措施：

第一，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐觀念的轉(zhuǎn)變更新。就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，就要和市場人才的需求相結(jié)合，結(jié)合高職院校自身的辦學(xué)特色，從而確立新型的實(shí)踐教學(xué)觀念，和社會的發(fā)展以及行業(yè)的背景緊密的聯(lián)系起來，將辦學(xué)的層次化特點(diǎn)加以突出。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，并體現(xiàn)出區(qū)域性以及動態(tài)性的特點(diǎn)。當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展中，專業(yè)的分工愈來愈精細(xì)，這就要求在實(shí)際的教學(xué)過程中，對專業(yè)人才的培養(yǎng)，也要充分注重專業(yè)化和多樣化技能培養(yǎng)，讓學(xué)生能認(rèn)識到市場的發(fā)展和人才培養(yǎng)銜接的重要性，認(rèn)識到自身的就業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容對接的重要性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和競爭能力的提高。

第二，就業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)合。高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要充分注重和學(xué)生的就業(yè)崗位緊密的結(jié)合起來，依照著教育的目標(biāo)以及市場人才需求標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，要將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置和就業(yè)為導(dǎo)向的思想相結(jié)合，對此就可分成幾個(gè)重要就業(yè)崗位，方案設(shè)計(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容，以及方案表達(dá)類課程教學(xué)內(nèi)容和工程技術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容，這樣在每個(gè)不同的教學(xué)模塊所對應(yīng)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用下，就能提高專業(yè)人才的適應(yīng)度。將課程設(shè)置成必修課和選修課，結(jié)合實(shí)際的就業(yè)崗位能力來設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系，這對培養(yǎng)專業(yè)性的人才就有著積極意義。要和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及就業(yè)情況的分析，對課程設(shè)置要有一定的傾向性。

第三，注重2+1教學(xué)模式深化改革。高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展，就要能從模式上加以優(yōu)化，和市場人才需求相結(jié)合，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，通過2+1教學(xué)的模式應(yīng)用，將學(xué)生兩年理論以及專業(yè)技能培養(yǎng)后，用一年的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣的教學(xué)模式和就業(yè)為導(dǎo)向的思想是契合的，也是校企合作的重要途徑，對學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力的提高有著積極促進(jìn)作用。這一教學(xué)模式的應(yīng)用中，前兩年的課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，把專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行整合分類，形成脈絡(luò)清晰的課程結(jié)構(gòu)，將每個(gè)崗位對應(yīng)相應(yīng)的餓課程教學(xué)模塊，針對性的提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。通過知識的有用性激發(fā)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)積極性，在后一年的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生就能將理論和實(shí)踐能力在實(shí)習(xí)過程中充分的發(fā)揮。

第四，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)施。為促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力提高，就要注重專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師自身的專業(yè)知識和技能經(jīng)驗(yàn)要扎實(shí)豐富，為培養(yǎng)專業(yè)的人才打下基礎(chǔ)。通過內(nèi)外聯(lián)結(jié)的方式，將企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)的教師相聯(lián)系，加強(qiáng)教師專業(yè)水平的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，就要能從教學(xué)的模式方法以及理念上進(jìn)行改變，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識水平的提高。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，在信息化的時(shí)代會逐漸的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，對專業(yè)人才的培養(yǎng)也會有更大的進(jìn)步。希望能通過此次研究有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

[1]周卓.淺析高職展示設(shè)計(jì)教學(xué)中的“三部曲”[J].教育與職業(yè).2016（18）.

[2]沈紅.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置與就業(yè)能力研究[J].美術(shù)教育研究，2016（10）.

[3]姚玨.藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的探尋與創(chuàng)新實(shí)踐——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐改革為例[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2016（09）.