粉印木刻是木刻版畫中的一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，不同于油印木刻和水印木刻。顧名思義，粉印木刻是以水粉顏料作為媒介材料，拓印于有色底的紙上的木刻版畫，粉印木刻多以深襯淺，其骨線以陰刻代陽刻，拓印以一版印就，肌理豐富、色彩處于主體地位，明爽而蘊(yùn)籍，別具一格。

我校美術(shù)學(xué)（師范類）專業(yè)多為中小學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)人才，根據(jù)學(xué)生就業(yè)后情況反饋，在中小學(xué)美術(shù)教育中，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，又能快速、方便、易操作的唯有粉印版畫，因此在培養(yǎng)美術(shù)教師專業(yè)技能上，粉印木刻實(shí)踐教學(xué)有其他畫種無法比擬的優(yōu)越性。

一、粉印木刻歷史溯源

從印刷術(shù)產(chǎn)生起，我國(guó)傳統(tǒng)版畫一直在嘗試將只有黑白兩色的印刷轉(zhuǎn)化成有不同顏色的彩色印刷。而宋金時(shí)期的雕版版畫《東方朔偷桃》被公認(rèn)為古代有色版畫的雛形。用濃墨、淡墨及淺綠色套印在整張淡黃色細(xì)麻紙上，一改往日單一墨線雕刻版畫。在印刷層次上已有了墨色濃淡的區(qū)分，用有底色的紙張作為印紙，并對(duì)雕版進(jìn)行了分版套色處理。在漫長(zhǎng)的實(shí)踐過程中，形成了特有的版畫套色技巧，包括刷捺套印、刷版套印、分版套印、饾版拱花。

粉印木刻最初形式初見于清朝福建漳州的民間版畫，在有色紙上套印各種粉色。印刷所產(chǎn)生的厚薄肌理，斑駁燦爛，變化多端，印制厚的地方，有重量感、體積感，大紅大綠，大俗大雅；印制薄的地方，透出底色，空靈虛幻，透氣自然，十分古趣。薄色與厚色重疊，可稱"軟硬兼施"，色調(diào)豐富、神秘、奇幻、隨意。除此之外還在黑色底紙上套印彩版，大膽用金、銀印線壓色，富麗大氣，金碧輝煌，為其他地區(qū)罕見，堪稱一絕。

崛起于上世紀(jì)80年代的重慶綦江農(nóng)民版畫就是源于明清時(shí)期木版年畫，采用粉印木刻這種表現(xiàn)形式來創(chuàng)作作品。其作品取材于農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活，吸收民間美術(shù)技法，頗有民間風(fēng)情和生活氣息，作品稚拙古樸，造型夸張、色彩艷麗，廣受人民喜愛，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

粉印木刻這種木刻表現(xiàn)形式多應(yīng)用于民間年畫以及兒童版畫中，在高校教育者中就屬?gòu)B門大學(xué)胡貽孫教授做了大量的粉印木刻教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)作；貴州民大美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王建山教授更是將粉印木刻推廣到美國(guó)進(jìn)行文化藝術(shù)交流。筆者認(rèn)為，在響應(yīng)中國(guó)美協(xié)版畫藝委會(huì)的“版畫進(jìn)萬家”活動(dòng)上，粉印木刻最接地氣、最方便好學(xué)、最出效果。這也是筆者為什么堅(jiān)持在地方高校開設(shè)《粉印木刻》課程的原因之一。

二、粉印木刻藝術(shù)特點(diǎn)

油印木刻色彩飽和，長(zhǎng)于再現(xiàn)物象的真實(shí)色彩關(guān)系，有種油畫的味道，但卻容易油膩缺少韻味；水印木刻韻味十足卻顯得寡淡清薄，缺乏體積感，乍看起來像國(guó)畫；而粉印木刻則兼具色彩和韻味，偶然性的肌理、斑駁的色彩、厚重的體量、稚拙的古樸不自然的流露出。

粉印木刻對(duì)板材沒有太多限制，三合板、高密度板、吹塑紙等都可以用來制版，程序上省略刷漆硬化版這一步驟，印刷后呈現(xiàn)各自版（木）味，如三合板原有木紋肌理、吹塑紙的斑點(diǎn)塊狀肌理、高密板的細(xì)膩肌理。印刷顏料多采用水粉質(zhì)顏料，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，水粉顏料干后易 “灰”，可選用丙烯顏料替代；刻版上無需過多刀法組織，只需刻出物象的骨線，注意骨線粗細(xì)疏密變化即可；選擇有色底稿時(shí)，可以用黑底，透出的顏色古樸渾厚，也可以根據(jù)畫面需要用其他深色底如紫色營(yíng)造浪漫氛圍，也可以選用黃色作底營(yíng)造溫馨氛圍；拓印時(shí)可以用木蘑菇硬壓，也可以手掌輕擦，亦可軟硬結(jié)合，形成的印痕肌理隨性自然，各有千秋。

縱觀粉印版畫作品，以及自身教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為粉印木刻具有色彩強(qiáng)烈、形象渾厚、樸實(shí)的特點(diǎn)，具有稚拙美、色彩美、肌理美的藝術(shù)特色。從技術(shù)角度上來看，粉印木刻技術(shù)含量相對(duì)低，刀法體現(xiàn)較為不充分，取材用料方便、制作程序簡(jiǎn)易、制作周期短。因粉印木刻中“刻”體現(xiàn)的不充分，大多只是采用陰刻骨線的方法，技術(shù)含量稍低，少有版畫家專門從事粉印木刻創(chuàng)作，但從各界美展、版展獲獎(jiǎng)及入選作品來看，仍有少量作品出現(xiàn)。 胡貽孫創(chuàng)作了一批粉印作品，如《高原的風(fēng)》入選第七屆全國(guó)美展、《峽谷掠影》入選第八屆全國(guó)美展、《劉少奇在寧鄉(xiāng)》入選第九屆全國(guó)美展、《城市掠影》入選第十屆全國(guó)美展、《山寨夕照》獲第十屆全國(guó)版展銅獎(jiǎng)、《湘西老人》入選新興木刻60周年展、《門前惠女》入選第十四屆全國(guó)版畫展；王建山的《霧朦朧》獲第十六屆全國(guó)版畫作品展優(yōu)秀獎(jiǎng)、蔣園媛《寂寞孤村》入選第十八屆全國(guó)版畫作品展等。

三、粉印木刻教學(xué)實(shí)踐

（一）粉印木刻課程設(shè)置

我校美術(shù)學(xué)專業(yè)在三年級(jí)分油畫、國(guó)畫、版畫方向，版畫課程包含版畫基礎(chǔ)、黑白木刻、色彩基礎(chǔ)、粉印木刻、油印套色木刻、綜合版、主題創(chuàng)作等。粉印木刻被安排在第6學(xué)期，安排在版畫入門課程《黑白木刻》和《版畫色彩》之后，課時(shí)為64學(xué)時(shí)，其任務(wù)是使學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，了解粉印木刻的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)等基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)和使用粉印木刻的工具、材料；熟練掌握粉印木刻的制作程序與制作技巧，掌握粉印木刻的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，為學(xué)生今后進(jìn)行版畫創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。粉印木刻的特色是粉質(zhì)顏料的厚薄在紙上呈現(xiàn)的不同肌理的效果，較之以前所學(xué)版畫的門類，更易于操作、更方便、更快捷。通過該課程學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生的藝術(shù)思維和想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)締造出不同凡響的版畫藝術(shù)效果和藝術(shù)魅力。

（二）粉印木刻教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式

粉印木刻課程分為理論部分與實(shí)踐練習(xí)和自由創(chuàng)作三個(gè)單元，理論部分主要是教師講授粉印木刻基礎(chǔ)知識(shí)、粉印木刻的藝術(shù)特點(diǎn)以及演示粉印木刻的制作程序；實(shí)踐練習(xí)分為粉印木刻靜物、粉印木刻風(fēng)景、粉印木刻肖像三個(gè)逐漸遞升的階段練習(xí)，以學(xué)生自主完成練習(xí)實(shí)踐為主，教師個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)為輔；而自由創(chuàng)作部分則是讓學(xué)生在熟練掌握前面所學(xué)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)上，完成不拘泥于題材、主題和形式的作品。通過一系列的指導(dǎo)及學(xué)生探索實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在教學(xué)中貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合，技法訓(xùn)練為主，理論講授為輔的原則，采用示范與講評(píng)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。安排版畫賞析與臨摹課程，提升學(xué)生的審美能力，探究版畫大師的技法，加強(qiáng)直觀性教學(xué)和示范性教學(xué)，了解和掌握各種技法的特殊效果。同時(shí)在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，以單獨(dú)輔導(dǎo)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生找到適宜的解決問題的方法。教學(xué)中既要嚴(yán)格要求，又要提倡藝術(shù)的寬容精神，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)探索不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)，提倡學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性精神。

（三）粉印木刻教學(xué)效果

粉印木刻雖然易于上手，但需要注意的是粉印木刻對(duì)版要對(duì)齊，以免跑版，為避免影響畫面整體效果，可在刷底色之前用紙膠帶貼好畫心四周；二是，水粉顏料揮發(fā)后易變灰，顏料調(diào)配盡量飽和、水分掌握得當(dāng)，易可采用丙烯顏料代替；第三，充分利用版材的紋理壓印產(chǎn)生肌理效果。

通過上述教學(xué)活動(dòng)安排，學(xué)生創(chuàng)作出了可觀、可賞、可展的藝術(shù)作品，取得了一定的教學(xué)效果，以2012級(jí)版畫班為例，14個(gè)學(xué)生共創(chuàng)作出56張粉印小練習(xí)和創(chuàng)作作品，其中戴先林《月夜》、胡作芹《花語》、黃筱《看不見的外面》、李兵《尺櫞片瓦》、劉麗麗《圖騰》、劉瑩《混沌》、龍群《色系》、周瑩《那一抹綠》等八名同學(xué)作品入選“貴州省第六屆學(xué)術(shù)探索展”。由此可見，粉印木刻程序簡(jiǎn)單，制作周期短，出成果快，且能夠在木版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、綜合版畫中異軍突起，以其獨(dú)特的藝術(shù)語言和藝術(shù)魅力征服觀眾、征服評(píng)委。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生能100%完成相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃安排的作業(yè)任務(wù)，能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作的重要性，普遍通過《粉印木刻》這門課程重拾學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的信心，激起了極大的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)作主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果提升明顯。

四、結(jié)語

眾所周知，版畫創(chuàng)作的方式多種多樣，如何引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的技法、語言與表現(xiàn)方式來更好的服務(wù)版畫創(chuàng)作？如何在版畫創(chuàng)作中充分發(fā)揮粉印木刻的特性？教師在粉印木刻教學(xué)實(shí)踐道路上還任到重遠(yuǎn)！

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[5]宗宇.粉印版畫中技法的運(yùn)用[D].遼寧師范大學(xué)，2015.