研究

單性別學(xué)校學(xué)生成績更好？

單一性別學(xué)校與男女混校，究竟哪一類教育模式更好？近日倫敦大學(xué)學(xué)院的一項(xiàng)研究顯示：將學(xué)校從單一性別制轉(zhuǎn)變成男女同校模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降。該研究主要關(guān)注了韓國近年來將一些單性別學(xué)校轉(zhuǎn)變成男女同校模式的實(shí)踐。

澳大利亞教育研究委員會(huì)也發(fā)現(xiàn)，盡管單性別學(xué)校在學(xué)生成長方面沒有優(yōu)勢，但在總體成績上優(yōu)于男女同校學(xué)校。而根據(jù)澳大利亞統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，澳大利亞單性別學(xué)校的普及程度正在下降，如果這種趨勢繼續(xù)下去，那么到2035年將不會(huì)有單性別的獨(dú)立學(xué)校。去年，澳大利亞一所建校有123年歷史的男子學(xué)校開始招收女生，而位于悉尼南部的巴克學(xué)院也正在從男子學(xué)校轉(zhuǎn)變成完全的男女同校教育模式。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 劉浩 編譯）

改革

韓國：擬2022年全面實(shí)施高中學(xué)分制

據(jù)韓國News1通訊社報(bào)道，韓國教育部于去年11月27日公布高中教育改革方案，宣布將從2022年起全面實(shí)施“高中學(xué)分制”“高中學(xué)分制”旨在擺脫以上大學(xué)為目標(biāo)的整齊劃一的教育模式，有針對(duì)性地挖掘?qū)W生的潛能。該制度用學(xué)分衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可主動(dòng)選擇自己喜歡的科目，所有課程以討論、實(shí)習(xí)為主，不設(shè)年齡限制。只要達(dá)到畢業(yè)所需的學(xué)分量，學(xué)生即可畢業(yè)。但這一制度能否真正實(shí)現(xiàn)尚且存疑。比如，能夠滿足學(xué)生選課需要的高中任課教師嚴(yán)重不足。對(duì)此，韓國教育部計(jì)劃將目前各學(xué)校編制外的非正式教師轉(zhuǎn)人正式編制內(nèi)，以此擴(kuò)充師資隊(duì)伍。據(jù)悉，高中學(xué)分制是文在寅政府教育領(lǐng)域的核心工作。韓國教育部將與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)商，竭盡全力落實(shí)這一政策。

（摘自世界教育動(dòng)態(tài) 樸仙子 編譯）

新西蘭：宣布取消國家教育標(biāo)準(zhǔn)

新西蘭政府宣布從2018年起取消國家教育標(biāo)準(zhǔn)，將重點(diǎn)放在通過課程評(píng)估監(jiān)測所有兒童的進(jìn)步和成就方面。據(jù)悉，國家教育標(biāo)準(zhǔn)取消后，學(xué)校每年仍至少向家長報(bào)告兩次孩子的進(jìn)步和成就，其中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)、閱讀和寫作是重點(diǎn)。但評(píng)估將不再依賴于國家教育標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢圆扇∽约旱姆椒ǜ檶W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展。新西蘭教育審查辦公室關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的報(bào)告會(huì)對(duì)這些學(xué)校的表現(xiàn)提供最佳指導(dǎo)，可以比國家教育標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)更加全面地描述學(xué)校質(zhì)量。新西蘭的專家、家長和學(xué)生今年還將一起開發(fā)新的評(píng)估方法和系統(tǒng)。

新西蘭政府表示，這一轉(zhuǎn)變更強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)中存在的不同方式和步調(diào)，教師可以依靠判斷和觀察迅速改變自己的教學(xué)實(shí)踐，依據(jù)兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平為他們提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，該變化也有利于加強(qiáng)父母與學(xué)校之間的教育伙伴關(guān)系。（《中國教育報(bào)》2018年1月5日）

美國：K-12數(shù)學(xué)課程已經(jīng)達(dá)到變革的臨界點(diǎn)

據(jù)《美國教育周刊》報(bào)道，目前美國中學(xué)數(shù)學(xué)課程一般按照基礎(chǔ)代數(shù)一幾何一進(jìn)階代數(shù)一預(yù)備微積分一微積分的學(xué)習(xí)順序設(shè)置，學(xué)好微積分已經(jīng)成為“為大學(xué)做好準(zhǔn)備”的代名詞。為了申請(qǐng)大學(xué)，高中生不得不被迫選修微積分，這對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

美國數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)的研究顯示，大多數(shù)學(xué)生并沒有充分掌握微積分的重要基礎(chǔ)概念，在當(dāng)前美國的數(shù)學(xué)課程體系下，學(xué)生不僅沒有從微積分學(xué)習(xí)中受益，反而正在受害，大大打擊了他們對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。因此，研究指出，美國當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)達(dá)到了變革的臨界點(diǎn)，需要重新思考數(shù)學(xué)教育戰(zhàn)略。雖然微積分在工程、物理、科學(xué)等領(lǐng)域仍然是不可或缺的，但是目前大學(xué)里的大多數(shù)專業(yè)都不需要它?；蛟S可以用當(dāng)前社會(huì)更加實(shí)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)、建?；蛴?jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)來代替K-12數(shù)學(xué)課程中的微積分知識(shí)，讓數(shù)學(xué)教育為將來而不是為過去培養(yǎng)人才。

（摘自世界教育動(dòng)態(tài) 時(shí)晨晨 編譯）

日本：OECD建議提高理科女生比例

據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》官方網(wǎng)站報(bào)道，OECD每年會(huì)發(fā)布各國教育政策參考報(bào)告書，在最近公布的2017年版中，OECD對(duì)日本STEM學(xué)科學(xué)生性別差異過大提出警告。

考慮到全球化和技術(shù)革新的發(fā)展趨勢，統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息通信技術(shù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等是今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越不可或缺的領(lǐng)域，因此各國都非常重視STEM人才的培養(yǎng)。OECD研究發(fā)現(xiàn)，日本女生從事工學(xué)、制造業(yè)、建筑業(yè)的比例在OECD成員國中是最低的。根據(jù)PISA測試，盡管日本女生數(shù)學(xué)與科學(xué)兩門學(xué)科成績優(yōu)異，但問題是她們學(xué)習(xí)理科的意愿非常低。

針對(duì)這一現(xiàn)象，日本政府已經(jīng)有所行動(dòng)。早在2006年日本就提出目標(biāo)：女性研究者應(yīng)該占理科的20%，工科系的女性也要增加到15%。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，日本計(jì)劃在大學(xué)升學(xué)率上提高女生的升學(xué)比例。此外，為了順應(yīng)AI時(shí)代的要求，日本新一輪指導(dǎo)綱要規(guī)定，從小學(xué)開始引入編程教育。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 周舒玲 編譯）

創(chuàng)新

新西蘭：校外機(jī)構(gòu)合作開展學(xué)生安全教育活動(dòng)

去年底，新西蘭里士滿展覽館舉行了為期一周的“為了孩子”安全教育活動(dòng)，包括警察局、消防、民防機(jī)構(gòu)、事故賠償市政委員會(huì)、新西蘭紅十字會(huì)等在內(nèi)的多家機(jī)構(gòu)合作開展了系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓孩子掌握保證自身安全的知識(shí)和方法，并且能夠在無法依靠成人支持和保護(hù)的特殊情況下也能采取不同安全措施應(yīng)對(duì)。來自7所學(xué)校的600多名兒童參加了此次活動(dòng)。通過該活動(dòng)，兒童對(duì)安全知識(shí)的了解程度大大增加。

據(jù)悉，該活動(dòng)仿效了一項(xiàng)在馬爾堡進(jìn)行了十多年的成功項(xiàng)目。通過該項(xiàng)目，10-18歲受傷害的青少年人數(shù)大幅度下降。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 孟佳妮 編譯）