方傭

【摘 要】近些年來(lái)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教育逐漸在一些有條件的地區(qū)開(kāi)展起來(lái)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作提出了更高的質(zhì)量要求。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)新生的課程，開(kāi)展起來(lái)存在著多方面的難題，而且其教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。本文就新課標(biāo)背景下如何提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題，嘗試去初步分析和探討出相對(duì)應(yīng)的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)計(jì)算機(jī) 教學(xué)質(zhì)量 途徑

學(xué)校可以分為很多種類，不同的學(xué)校所教授的知識(shí)可能各有側(cè)重點(diǎn)。但是不管是何種學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦的直接目的都是為了教學(xué)，傳授知識(shí)。而教學(xué)成果好壞不在于接收學(xué)生的多少，而在于教學(xué)質(zhì)量的高低。可以說(shuō)，一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)高低就取決于其教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以說(shuō)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)學(xué)校的生命線。因此，學(xué)校會(huì)設(shè)法保證足夠高的教學(xué)質(zhì)量。而怎樣才能夠使得教學(xué)質(zhì)量得到提高，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育者，就必須首先要弄清楚什么樣的教學(xué)質(zhì)量才是理想的、應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量。較為理想的教學(xué)質(zhì)量必定包括以下幾個(gè)方面的考量：首先，學(xué)生到學(xué)校上學(xué)是為了學(xué)習(xí)，所以學(xué)生必須掌握并且學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用學(xué)校所教授的知識(shí)，將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的東西。其次，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授之以漁。學(xué)生在學(xué)校有沒(méi)有學(xué)到課本知識(shí)并不是最為重要的，畢竟一個(gè)人的求學(xué)生涯最多只有那么二三十年。因此，最重要的是通過(guò)學(xué)校的教育從而使得學(xué)生擁有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，而這種能力將會(huì)成為伴隨一個(gè)人一生的財(cái)富。

一、盡可能完善計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的硬件設(shè)施

隨著教學(xué)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，各大名校都配置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。正所謂巧婦難為無(wú)米之炊，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教師來(lái)說(shuō)，由于計(jì)算機(jī)是比較抽象和需要大量動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科，如果所在小學(xué)并沒(méi)有配備計(jì)算機(jī)，那么計(jì)算機(jī)教學(xué)就無(wú)從著手了。同樣地，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力還處于較低的程度，如果只是聽(tīng)老師講，而不動(dòng)手去練習(xí)，就很難引起學(xué)生的求知欲望和好奇心，到最后可能什么也沒(méi)學(xué)到，這就對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了巨大的影響。所以，學(xué)校應(yīng)重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盡可能籌集資金為學(xué)校添置教學(xué)用的設(shè)備，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，最終使教學(xué)的質(zhì)量得以保障和提高。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣

俗話說(shuō)，興趣是一個(gè)人最好的老師。興趣是指一個(gè)人對(duì)某種事物的一種向往、迷戀以及積極探索、追求的心理傾向。它是學(xué)生求知欲望的來(lái)源，也是教育者培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵性因素。學(xué)生對(duì)于感興趣的事物，會(huì)更加容易投入時(shí)間和精力去一探究竟，這樣做往往能取得很好的教學(xué)效果。所以，教育者應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的一些創(chuàng)新性行為，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

相于學(xué)習(xí)其他課程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能趣味性更濃厚。雖然現(xiàn)在電子產(chǎn)品已經(jīng)隨處可見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生家里可能都有電腦，但總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該還是小學(xué)生非常期待的課程。作為教授這門(mén)課程的老師，應(yīng)該善于豐富教學(xué)內(nèi)容，可以自制或下載相應(yīng)的軟件，吸引學(xué)生的注意力，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲望，引導(dǎo)其更好更快地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生愿意去學(xué)，自然就學(xué)得快，學(xué)得好。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升，教學(xué)質(zhì)量也就很好的保障。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力

時(shí)代精神的內(nèi)涵十分豐富，而其中改革創(chuàng)新居于核心地位?？梢?jiàn)創(chuàng)新對(duì)我們這個(gè)時(shí)代，對(duì)我們國(guó)家具有重要意義。時(shí)代的車(chē)輪之所以能一直不斷向前，正是因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步，而社會(huì)的進(jìn)步又離不開(kāi)創(chuàng)新的推動(dòng)。小學(xué)是一個(gè)人一生中很重要的時(shí)間段，是各方面習(xí)慣和能力養(yǎng)成的起始點(diǎn)。所以，培養(yǎng)學(xué)生不能只是單純的教授課本知識(shí)，而是要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的思維、能力。授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)和提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，絕非機(jī)械式地灌輸課本內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意教學(xué)的方式和方法，要善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。同時(shí)，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的死板，以及教師的“一言堂”作風(fēng)，在很大程度上扼殺了小學(xué)生創(chuàng)新的萌芽，打擊了其自信心。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同意見(jiàn)和看法要正確看待，言者有理者要多加鼓勵(lì)，切勿草率否定，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，敢于打破常規(guī)。不能灌輸式的傳授知識(shí)，應(yīng)該給學(xué)生留有自我學(xué)習(xí)和探索的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然就會(huì)具備一定的創(chuàng)新能力。國(guó)家急需創(chuàng)新型人才，能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新能力，這樣的教學(xué)質(zhì)量才是理想的、有益于社會(huì)和國(guó)家的。

四、教師應(yīng)重視師德師風(fēng)和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升

作為一名計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)以“教好書(shū)、育好人”為本。針對(duì)不同的教材，不同的學(xué)生，要做到靈活教學(xué)，在課堂教學(xué)中游刃有余，和學(xué)生和諧相處，就必須注重自身能力的提高。作為一名教師，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課上講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、課后批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織考試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這些工作都是分內(nèi)之事。個(gè)人認(rèn)為作為一名教師，必須嚴(yán)守師德師風(fēng)，切勿誤人子弟。 同時(shí)，打鐵還需自身硬，教授計(jì)算機(jī)課程必須要有足夠的資歷和知識(shí)積累，所以教育者應(yīng)該時(shí)常進(jìn)行進(jìn)修，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便更好的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們可以通過(guò)很多途徑去提高教學(xué)質(zhì)量，但最終目的都是為了培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代接班人。具體問(wèn)題具體分析解決，只要每位教師心懷信念，“知行合一”，踐行師德，堅(jiān)信“教育為公以達(dá)天下為公”，那么我們的教育就是有意義的。

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